论文部分内容阅读
【摘 要】 我国大部分地区小学三年级起开设英语，在城市里，甚至从一年级起就开始学英语了，因此，六年级学生应该已经掌握了很多英语知识，但现状却是有相当一部分学生无法适应初中英语教学的进度和深度。导致学习英语的积极性明显下降。对此，教师应该从保持和激发学生的学习兴趣，强化语音教学，培养学生良好的学习方法和习惯着手，做好中小学英语教学的衔接，为以后的自主学习做好充分的准备。本文就此展开初步探讨。
【关键词】 兴趣；语音；方法；衔接
小学初学英语，所有学生处于同一起跑线上；内容简单、易学，英语课堂上几乎是边学边玩，学生对于英语的热情很高。但由于地区、家庭和个人等因素造成小学毕业时学生的英语水平参差不齐，甚至一部分学生还未进入初中就已对英语学习失去了信心和兴趣。这给初中阶段的英语教学带来了不少困难。同时，中学英语课堂容量大，要求高，让有些英语学困生倍感吃力。并且，英语这一学科有着很强的连贯性，已有的英语知识对后面的继续学习起着很重要的作用。因此，做好中小学英语教学的衔接，是顺利开展初中英语教学的保障。
一、中小学英语教学的衔接是明智之举
好的开始是成功的一半。初一的英语教学在整个初中阶段最为至关重要。从时间上来说，初一是一个新的起点，但对英语学科来讲，它却是小学基础知识的一个延伸。我校的学生来自周边的四所小学（两所村小，一所实验小学和一所中心小学），学生与学生之间的个体差异相当的大。又经过了长达两个月的彻底大放松以后，学生们对英语知识的遗忘也达到了一个顶峰时期。因此，我认为初一的前半个月，马上进行新内容的教学是不明智的。我们应该妥善做好小学英语和初中英语的衔接。复习巩固小学的英语知识，为以后三年的英语教学打下一个良好的基础，为学生今后的英语学习做好一个良好的铺垫。
二、如何做好中小学英语教学的衔接
1.精心备课，认真上好第一节课，以此调动学生学习英语的兴趣。常言道，“兴趣是最好的老师”。一旦学生对英语学习产生了兴趣，再枯燥的语法讲解也会听得津津有味。而兴趣需要教师的特别培养。因此进入初中以来的第一堂英语课就尤为重要，第一印象会极大地影响学生學习英语的兴趣。
那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢？可以从以下几个方面来尝试：
（1）播放英文歌曲。现代英文歌曲旋律优美，节奏感强，是当代中学生的最爱。第一节课上播放一首英文歌曲有利于调动学生的积极性，激励学生学习英语的兴趣。也可以采用一些旋律动听，歌词简单，重复率较高的歌曲来练练学生的听力。
（2）利用好包装袋。现在很多包装袋上都有中英文两种文字的介绍，老师可事先准备一些典型的包装袋，第一堂课的时候，分发给每一小组，引导学生对照阅读中英文的介绍。既学了英语，更丰富了课外知识，学生何乐而不为呢？
（3）充分利用多媒体。我们的学生大多来自农村，不可能每户家庭都有网络。在第一堂课上可以利用多媒体充分展示英语的魅力，展现给学生原汁原味的英语。
总的来说，在第一节课上能够给学生们留下一个深刻的好印象，那他们以后肯定会喜欢上英语课了。
2.花一个月的时间复习语音，确保以后教学的顺利开展。农村中学的生源复杂，近一半学生是外来民工子女，基础比较薄弱。也由于小学的英语教育对于语音不作要求，因此，很大一部分学生对语音一窍不通，背单词花了很多时间，而且还容易错。针对这一现象，我认为第一个月不要急着上新课，全面系统复习一下语音。有了小学的词汇做基础，学生们吸收起来会很快的，有了语音知识，不仅单词背起来轻松多了，而且准确率也很高，可以达到事半功倍的效果，在一定程度上减少极差生的出现。
3.培养学生良好的学习方法和习惯，提高学习效率。小学阶段英语教学侧重于口语，以培养学生学习英语的兴趣为主。对于英文书写、单词拼写和语法概念的要求较低。进入初中，教师可以把重心放在培养学生养成自觉学习的良好习惯中。
（1）养成预习的习惯。英语和语文一样，需要认真预习。教师可以布置一些前置性作业，例如：要求学生用已有的语音知识拼读新单词，试着去朗读、理解课文，将课文中不懂的地方标注出来。然后带着问题来上课。这样，极大的提高了上课的效率，也促进了学生的自主学习。教师要对学生进行预习的指导，并且，一定要检查前置性作业的完成情况，以保证预习工作落到实处。
（2）坚持每天的有声作业。在学生眼里，写在本子上的才是作业。可事实上，英语作为一种语言，需要经常使用才能熟练掌握。而在学生的日常生活中，英语的使用机会并不多。因此，教师可布置每天15分钟的有声作业，要求学生大声朗读课文，并逐渐成为英语学习的一个传统。
（3）完成每日一篇课外阅读。学生书本上的东西毕竟是有限的，教师应该鼓励学生每天看一篇课外阅读，扩大单词量，训练阅读技巧。如果有机会，看看原版的小读物，也能丰富课外知识。
当然，教师的激励和表扬也是必不可少的。
三、结束语
总之，“磨刀不误砍柴工”。初一刚开始不赶新课，而是复习小学内容，强化语音知识，花大力气培养学生学习习惯，都是为了今后能更好、更快的开展初中英语教学，促进学生自主学习。所以说，只要做好中小学英语教学的衔接，那么今后的英语教学就会变得更加轻松，更加快乐，更加有效。
【关键词】 兴趣；语音；方法；衔接
小学初学英语，所有学生处于同一起跑线上；内容简单、易学，英语课堂上几乎是边学边玩，学生对于英语的热情很高。但由于地区、家庭和个人等因素造成小学毕业时学生的英语水平参差不齐，甚至一部分学生还未进入初中就已对英语学习失去了信心和兴趣。这给初中阶段的英语教学带来了不少困难。同时，中学英语课堂容量大，要求高，让有些英语学困生倍感吃力。并且，英语这一学科有着很强的连贯性，已有的英语知识对后面的继续学习起着很重要的作用。因此，做好中小学英语教学的衔接，是顺利开展初中英语教学的保障。
一、中小学英语教学的衔接是明智之举
好的开始是成功的一半。初一的英语教学在整个初中阶段最为至关重要。从时间上来说，初一是一个新的起点，但对英语学科来讲，它却是小学基础知识的一个延伸。我校的学生来自周边的四所小学（两所村小，一所实验小学和一所中心小学），学生与学生之间的个体差异相当的大。又经过了长达两个月的彻底大放松以后，学生们对英语知识的遗忘也达到了一个顶峰时期。因此，我认为初一的前半个月，马上进行新内容的教学是不明智的。我们应该妥善做好小学英语和初中英语的衔接。复习巩固小学的英语知识，为以后三年的英语教学打下一个良好的基础，为学生今后的英语学习做好一个良好的铺垫。
二、如何做好中小学英语教学的衔接
1.精心备课，认真上好第一节课，以此调动学生学习英语的兴趣。常言道，“兴趣是最好的老师”。一旦学生对英语学习产生了兴趣，再枯燥的语法讲解也会听得津津有味。而兴趣需要教师的特别培养。因此进入初中以来的第一堂英语课就尤为重要，第一印象会极大地影响学生學习英语的兴趣。
那么怎样才能激发学生学习英语的兴趣呢？可以从以下几个方面来尝试：
（1）播放英文歌曲。现代英文歌曲旋律优美，节奏感强，是当代中学生的最爱。第一节课上播放一首英文歌曲有利于调动学生的积极性，激励学生学习英语的兴趣。也可以采用一些旋律动听，歌词简单，重复率较高的歌曲来练练学生的听力。
（2）利用好包装袋。现在很多包装袋上都有中英文两种文字的介绍，老师可事先准备一些典型的包装袋，第一堂课的时候，分发给每一小组，引导学生对照阅读中英文的介绍。既学了英语，更丰富了课外知识，学生何乐而不为呢？
（3）充分利用多媒体。我们的学生大多来自农村，不可能每户家庭都有网络。在第一堂课上可以利用多媒体充分展示英语的魅力，展现给学生原汁原味的英语。
总的来说，在第一节课上能够给学生们留下一个深刻的好印象，那他们以后肯定会喜欢上英语课了。
2.花一个月的时间复习语音，确保以后教学的顺利开展。农村中学的生源复杂，近一半学生是外来民工子女，基础比较薄弱。也由于小学的英语教育对于语音不作要求，因此，很大一部分学生对语音一窍不通，背单词花了很多时间，而且还容易错。针对这一现象，我认为第一个月不要急着上新课，全面系统复习一下语音。有了小学的词汇做基础，学生们吸收起来会很快的，有了语音知识，不仅单词背起来轻松多了，而且准确率也很高，可以达到事半功倍的效果，在一定程度上减少极差生的出现。
3.培养学生良好的学习方法和习惯，提高学习效率。小学阶段英语教学侧重于口语，以培养学生学习英语的兴趣为主。对于英文书写、单词拼写和语法概念的要求较低。进入初中，教师可以把重心放在培养学生养成自觉学习的良好习惯中。
（1）养成预习的习惯。英语和语文一样，需要认真预习。教师可以布置一些前置性作业，例如：要求学生用已有的语音知识拼读新单词，试着去朗读、理解课文，将课文中不懂的地方标注出来。然后带着问题来上课。这样，极大的提高了上课的效率，也促进了学生的自主学习。教师要对学生进行预习的指导，并且，一定要检查前置性作业的完成情况，以保证预习工作落到实处。
（2）坚持每天的有声作业。在学生眼里，写在本子上的才是作业。可事实上，英语作为一种语言，需要经常使用才能熟练掌握。而在学生的日常生活中，英语的使用机会并不多。因此，教师可布置每天15分钟的有声作业，要求学生大声朗读课文，并逐渐成为英语学习的一个传统。
（3）完成每日一篇课外阅读。学生书本上的东西毕竟是有限的，教师应该鼓励学生每天看一篇课外阅读，扩大单词量，训练阅读技巧。如果有机会，看看原版的小读物，也能丰富课外知识。
当然，教师的激励和表扬也是必不可少的。
三、结束语
总之，“磨刀不误砍柴工”。初一刚开始不赶新课，而是复习小学内容，强化语音知识，花大力气培养学生学习习惯，都是为了今后能更好、更快的开展初中英语教学，促进学生自主学习。所以说，只要做好中小学英语教学的衔接，那么今后的英语教学就会变得更加轻松，更加快乐，更加有效。