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心理学家认为：“如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，由于学习者积极地参加活动，记忆效果会明显地提高。”在小学数学教学中，充分发挥教材中学具操作的功能和优势，通过摆摆、量量、画画等各种数学实践活动，有助于引导学生积极主动地获取知识。在学具操作过程中，学生积极活跃的情绪状态，往往促使学生对识记材料有极大兴趣，集中注意力，能让我们收到良好的教学效果。因此，加强学具操作是一种优化课堂教学、提高教学效率的重要手段。