论文部分内容阅读
在大学英语听说读写四大技能中，阅读占极重要的地位。然而传统的大学英语阅读教学以“文本中心论”、“作家中心论”为理论基础，以教师为主体，以文本为中心，主张注入接受式教学，极大地遏制了学生的主体性阅读，禁锢了学生创造力的发展。接受美学理论强调教学过程中学生的主体性，给阅读教学注入了活力。笔者试图以接受美学理论来指导大学英语主体性阅读教学，重视学生自主性及创新能力的培养，尊重学生的主体性地位，引导学生作为生产者、创造者进行主体性阅读，从而提高学生的英语阅读能力和综合能力。