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摘要：本文从目前我国高中计算机的教学现状入手，简要分析计算机教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望对高中计算机教学有所帮助。
关键词：计算机 高中教学 新课标
信息化影响着当今社会人们生活的方方面面，特别是在以计算机网络技术和多媒体为核心的信息技术得到充足发展的大背景下，人们的生活、生产、学习方式等产生了很大的变化，对信息的处理能力已经成为现代人最基本的能力和素质。在高中开展信息技术教育，通过开展计算机课程教学来实现学生对信息的获取、分析、处理、应用的能力。新课程要求学生通过计算机教学来提高计算机知识水平和实践动手能力，提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识。本文结合笔者教学实践，分析了我国高中计算机教学现状，针对存在的问题给出了相应的对策。
一、我国高中计算机教学现状分析
计算机课程不同于语文、数学等学科，其教学思想、教学方法及教学模式也应该随着计算机技术的发展而发展。目前我国高中计算机教学中因受到师资力量、地域差别、重视程度等因素的影响呈现出计算机教学发展的不平衡，像北京、上海等经济发达城市的计算机教学水平高，学生的动手能力强，教学效率高，而一些欠发达地区特别是贫困山区等地域的计算机教学水平就比较低，甚至有的学生只是通过课本在学习计算机知识，却没有真正操作过计算机。即使在同一班级中学生对计算机知识的掌握程度也参差不齐。我曾在我所带的班级中做过一次调查问卷，对班级里的45名学生进行问卷后发现，大约有88.6%的学生家里已有计算机；接触过计算机的占91.1%；基本没接触过计算机的占3.9%。这个数据表明了我所在班级学生对于计算机的了解程度还是比较高的。然而进一步了解发现，有55.6%的学生对于计算机的了解还停留在上网、玩游戏等阶段，只有31.2%的学生有一些计算机特长，比如：制作网页、制作FLASH、排版设计等，有的学生因为家长怕接触计算机会影响学习，因此对于计算机的了解很少，也缺乏必要的兴趣。我国高中计算机教学整体上呈现地域不平衡、学生个体水平不平衡的特点。
二、我国高中计算机教学中存在的问题
结合调查问卷及笔者教学实践经验，我国高中计算机教学中存在的问题主要有：
1．教学内容落后、教学目标不明确
虽然新课程标准对高中计算机教学提出了要求，但在实际教学中，忽略了学生的计算机水平，课程安排都是从最基本的计算机知识开始授课，殊不知学生对于键盘操作、计算机历史等知识通过网络等途径已经有了比较详细的了解与掌握。在课堂教学中注重的是训练软件的使用技巧，追求一种“即学即用”职业教育式的效果。然而所训练的这种技巧，在学生真正用得上的时候，肯定已经被淘汰了。教师没有很好的根据计算机的发展进程而发展自己的课堂教学，教学目标没有紧跟计算机的发展水平，学生在课堂上学习的或许是已经被淘汰的知识，影响了学生的学习兴趣，降低了学生的课堂学习效率。
2．教材知识点编排不合理
现行的计算机教材中，对于教学知识点的编排基本上是按照知识出现的年代编排，先DOS后WINDOWS。但从学生的认知规律来看，先易后难，循序渐进对学习更有利。WINDOWS的操作事实上比DOS更简单明了。
3．教学模式落后、课堂教学效率低
由于受到一些客观因素的影响，很多地区的计算机课堂教学都是老师通过课本、黑板等传统的教学方式来进行，学生也是像听语文课一样在听讲，能够做到边上机操作边授课的学校不多，学生的实际动手能力就受到了限制，只有真正动手操作了才会发现问题、提出问题并解决问题，从而提高学习效率。有的学校虽然配置了机房，但是学生上机机会少，计算机配置低下，无专人维护机房，主要还是通过传统教学方式来授课，教学模式整体落后，课堂效率低下。
三、我国高中计算机教学中问题的对策分析
1．认真了解学生知识水平，在教学中做到有的放矢
教师在实际授课过程中，要对本班级的学生的计算机水平进行摸底调查，结合教材内容有针对性地进行授课，对于学生都熟知的知识点可以粗略讲解，对于学生不是很好理解的知识点，要指导学生多上机实践、多讨论，多思考，去解决问题。比如可以通过组建班级QQ群等方式来组织学生进行课外讨论、交流计算机学习心得，指导学生通过百度等搜索引擎来对学习中的难点、困惑点或者自己感兴趣的知识点进行搜索，从而不断提高计算机水平，促进课堂教学，提高学习效率。
2．教育部门要加大计算机教学投入，学校要做好落实
教育部门要针对计算机教学需要计算机机房的教学需求，加大教育经费投入，对于一些中小城市特别是偏远地区，要加大经费投入，为学校配置计算机，让学生能够有上机机会，能够将课堂所学知识进行上机实践，做到理论与实践相结合。学校要安排专人维护计算机，做到设备完好，系统正常运行，有效促进计算机教学。
3．通过教学实践研究适合本校计算机教学的教学模式
根据学生的实际水平及本校的师资力量等情况，通过学习好的教学经验、外出学习取经等方式，并结合本校实际情况，研究适合本校的教学模式，并在实际教学中实践总结，不断探索，找到适合本校计算机教学的最佳教学模式。
如何根据本班级的学生水平、本学校的计算机师资力量，实践探索出适合本校教学发展的教学模式，是高中计算机教师应该研究与探索的问题，也是今后教学发展的要求，这对于推动高中计算机教学有着重要的意义。
关键词：计算机 高中教学 新课标
信息化影响着当今社会人们生活的方方面面，特别是在以计算机网络技术和多媒体为核心的信息技术得到充足发展的大背景下，人们的生活、生产、学习方式等产生了很大的变化，对信息的处理能力已经成为现代人最基本的能力和素质。在高中开展信息技术教育，通过开展计算机课程教学来实现学生对信息的获取、分析、处理、应用的能力。新课程要求学生通过计算机教学来提高计算机知识水平和实践动手能力，提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识。本文结合笔者教学实践，分析了我国高中计算机教学现状，针对存在的问题给出了相应的对策。
一、我国高中计算机教学现状分析
计算机课程不同于语文、数学等学科，其教学思想、教学方法及教学模式也应该随着计算机技术的发展而发展。目前我国高中计算机教学中因受到师资力量、地域差别、重视程度等因素的影响呈现出计算机教学发展的不平衡，像北京、上海等经济发达城市的计算机教学水平高，学生的动手能力强，教学效率高，而一些欠发达地区特别是贫困山区等地域的计算机教学水平就比较低，甚至有的学生只是通过课本在学习计算机知识，却没有真正操作过计算机。即使在同一班级中学生对计算机知识的掌握程度也参差不齐。我曾在我所带的班级中做过一次调查问卷，对班级里的45名学生进行问卷后发现，大约有88.6%的学生家里已有计算机；接触过计算机的占91.1%；基本没接触过计算机的占3.9%。这个数据表明了我所在班级学生对于计算机的了解程度还是比较高的。然而进一步了解发现，有55.6%的学生对于计算机的了解还停留在上网、玩游戏等阶段，只有31.2%的学生有一些计算机特长，比如：制作网页、制作FLASH、排版设计等，有的学生因为家长怕接触计算机会影响学习，因此对于计算机的了解很少，也缺乏必要的兴趣。我国高中计算机教学整体上呈现地域不平衡、学生个体水平不平衡的特点。
二、我国高中计算机教学中存在的问题
结合调查问卷及笔者教学实践经验，我国高中计算机教学中存在的问题主要有：
1．教学内容落后、教学目标不明确
虽然新课程标准对高中计算机教学提出了要求，但在实际教学中，忽略了学生的计算机水平，课程安排都是从最基本的计算机知识开始授课，殊不知学生对于键盘操作、计算机历史等知识通过网络等途径已经有了比较详细的了解与掌握。在课堂教学中注重的是训练软件的使用技巧，追求一种“即学即用”职业教育式的效果。然而所训练的这种技巧，在学生真正用得上的时候，肯定已经被淘汰了。教师没有很好的根据计算机的发展进程而发展自己的课堂教学，教学目标没有紧跟计算机的发展水平，学生在课堂上学习的或许是已经被淘汰的知识，影响了学生的学习兴趣，降低了学生的课堂学习效率。
2．教材知识点编排不合理
现行的计算机教材中，对于教学知识点的编排基本上是按照知识出现的年代编排，先DOS后WINDOWS。但从学生的认知规律来看，先易后难，循序渐进对学习更有利。WINDOWS的操作事实上比DOS更简单明了。
3．教学模式落后、课堂教学效率低
由于受到一些客观因素的影响，很多地区的计算机课堂教学都是老师通过课本、黑板等传统的教学方式来进行，学生也是像听语文课一样在听讲，能够做到边上机操作边授课的学校不多，学生的实际动手能力就受到了限制，只有真正动手操作了才会发现问题、提出问题并解决问题，从而提高学习效率。有的学校虽然配置了机房，但是学生上机机会少，计算机配置低下，无专人维护机房，主要还是通过传统教学方式来授课，教学模式整体落后，课堂效率低下。
三、我国高中计算机教学中问题的对策分析
1．认真了解学生知识水平，在教学中做到有的放矢
教师在实际授课过程中，要对本班级的学生的计算机水平进行摸底调查，结合教材内容有针对性地进行授课，对于学生都熟知的知识点可以粗略讲解，对于学生不是很好理解的知识点，要指导学生多上机实践、多讨论，多思考，去解决问题。比如可以通过组建班级QQ群等方式来组织学生进行课外讨论、交流计算机学习心得，指导学生通过百度等搜索引擎来对学习中的难点、困惑点或者自己感兴趣的知识点进行搜索，从而不断提高计算机水平，促进课堂教学，提高学习效率。
2．教育部门要加大计算机教学投入，学校要做好落实
教育部门要针对计算机教学需要计算机机房的教学需求，加大教育经费投入，对于一些中小城市特别是偏远地区，要加大经费投入，为学校配置计算机，让学生能够有上机机会，能够将课堂所学知识进行上机实践，做到理论与实践相结合。学校要安排专人维护计算机，做到设备完好，系统正常运行，有效促进计算机教学。
3．通过教学实践研究适合本校计算机教学的教学模式
根据学生的实际水平及本校的师资力量等情况，通过学习好的教学经验、外出学习取经等方式，并结合本校实际情况，研究适合本校的教学模式，并在实际教学中实践总结，不断探索，找到适合本校计算机教学的最佳教学模式。
如何根据本班级的学生水平、本学校的计算机师资力量，实践探索出适合本校教学发展的教学模式，是高中计算机教师应该研究与探索的问题，也是今后教学发展的要求，这对于推动高中计算机教学有着重要的意义。