议论文是考试中出现频率较高的一种文体，但从平时作文批改的情况看，许多学生不能写出一篇说理严密的议论文，原因在于文章只有事例的堆砌，没有透彻的分析。人们常说“事实胜于雄辩”，其实“事实也须雄辩”。学生在写作议论文时，却常走入“观点+材料”的误区，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系桥梁，论据失去了应有的作用，论点孤立无援也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确也不足以服人，论据无论怎样充足也不过是一堆零碎的材料。
　　分析论据的方法很多，在学生写作议论文时，比较好用的论证方法有：原因法、假设法、正反对比法、追问法、类比法。
　　一、原因分析法
　　原因分析法是指通过探求原因分析论据，沿着“为什么……是因为……”这个思路，探求事例的根源，以此论证论点的成立。如，“唐太宗是中国历史上的明主，唐朝初期的繁荣令世界惊讶，当然这一切离不开他的广开言路，善于倾听。因为倾听，太宗治理出了初唐盛世；因为倾听，他通晓了“民能载舟，亦能覆舟”的治世之道；因为倾听，他成为了千百年来为人爱戴的圣明君主。”这种论述，通过对原因的分析，可以使论据的分析更具体深入，还可以顺理成章地引出作者的观点，也较有说服力。
　　二、假设分析法
　　假设分析法是指通过假设相反的情形，与原事例比较，以此来论证论点的成立，沿着“反面事例→结果展示→正面强调”这条思路分析。如，“三国时的马谡乃蜀军一员大将，镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久經沙场的老将王平力劝他撤离此山，但马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没，马谡也依军法被处斩，身首异处。假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？马谡自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。”假设分析法可以吸引读者的阅读兴趣，并请君入瓮，让阅读者真正置身其中，让文章更有说服力，此方法可以灵活运用。
　　三、对比分析法
　　正反对比法是指对一个论据从正反两个方面进行对比性分析，以此论证论点的成立，或者让所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。正反对比法的标志性词语为：“相反”“而”等。如，“几次入藏，不计其数次地挨家走访，一心一意为人民服务，甘心为藏族同胞的公仆——孔繁森，用他真实的举动诠释了善良的本真，赢得了众人的称赞。可如今，又能有几个干部能成为“孔繁森精神”的继承人？餐桌上放的是山珍海味，家里住的是亭台楼阁，银行里存的是座座金山，对百姓的承诺早已抛之脑后，对行贿者的随意应付却早已谨记心间。”这种方法，可以通过对比加深读者对论据的印象，起到事半功倍的效果。
　　四、追问分析法
　　追问分析法是指摆出论据后，追问这一论据的“核心要旨”从何而来，然后进行回答论述，进而得出结论。这种方法可以很好地把论据和主旨结合在一起，使中心更明确。
　　五、类比分析法
　　类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。运用类比分析法，可使作者的思路更加清晰，让阅读者更好地理解主旨。
　　对于这几种分析说理的方法，不论用哪种方法，都要遵循扣题分析的原则，即围绕论点对论据按照一定的步骤进行分析说理。写作时，应该选取自己运用顺手、熟悉的方法，使文章分析缜密，论点与论据完美融合在一起，这是议论文能够得到高分的关键所在。有些方法也可以结合起来使用，“事实更需要雄辩”，对论据深入分析，才能使论据严密无间，说理透彻，更具有说服力。