摘要 ：和谐校园是以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。实现学校各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展、良性互动、整体优化的教育理念。〖HTH〗关键词〖HTF〗：和谐校园；问题少年；教育对策〖HT〗〖KH*2/3〗梁启超在《少年中国说》一书中说过：“少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步。”胡锦涛同志也说：“少年有志，国家有望。”可见，少年是家庭的希望，家长在子女身上倾注数不尽的关爱；少年是民族的希望，民族文化和民族精神在他们身上传承。〖HTH〗一、问题少年的现状不和谐〖HT〗〖HTF〗1.问题少年的共性〖HT〗〓与同龄青少年相比，问题少年是指在家庭、学校或其他公共场合表现出不适应，产生情绪困扰行为的群体，他们一般头脑聪明、自尊心强、情感丰富，但爱好单一、性格孤僻、敏感冲动、容易产生破坏行为。因此，他们往往有以下两个方面的共同特点：〖JP2〗（1）心智发育不成熟。青少年的心智成熟度不如成年人,他们判断是非好坏的能力较差,这是因为青少年正处于一个特殊的年龄段,他们的年龄一般在十四周岁至十八周岁之间，这一时期，他们无论在心理还是在生理上，与其他时期相比，都会发生着急剧的变化。 （2）逆反心理。经过从小学到中学的学习和随着年龄的增长，青少年学生的自我意识获得了空前的发展，但自我控制能力比较差，易对老师和家长的教育产生厌烦，并滋生反抗的心理和对立的情绪，这是由于其生理与心理、身心发展与客观环境、思想观点与上一代的思想观点之间的矛盾引起的。 （3）不合群。父母的溺爱和学校教育中缺乏对学生团体精神的培养，使得学生从小就养成了以自我为中心的倾向，凡事只考虑自己，不为别人着想，这也是所谓的独立意向，它是来自青少年的身心发展与所在的环境教育造成的结果。〖JP〗〖JP2〗〖HTF〗2.问题少年的个性〖HT〗〓由于其身心发展,家庭环境、学校环境、社会环境的不同，问题少年的现状又有其特殊性。他们除具有一般问题少年的共性外，还存在其个性，表现出不同于一般的行为倾向,虽然不是普遍存在,但也许就由于这些个性，对家庭、学校、社会的危害更大,更难以管理和培养〖JP〗。〖HTH〗二、问题少年存在的原因〖HT〗〖HTF〗〖JP3〗1.主观原因不和谐〖HT〗〓问题少年的产生,原因并不是单一的,而是主观与客观的不和谐相互作用的结果,一个人在其发展过程中，除了受到外部环境等因素影响外，更重要的是身心发展和性格决定的，所谓“性格决定命运”〖JP〗。（1）自身发展的特征。随着社会物质条件的改善，一些青少年的生理机能出现了早熟现象，而心理发展滞后，他们又缺乏独立处理问题的能力，自我约束能力差，更缺乏一定辨别是非的能力，极易受不良现象的影响而误入歧途。（2）个人学业问题。学业生活是学生成长过程中面对的主要任务，这是产生问题少年的根本原因，外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根源，外因通过内因起作用，望子成龙，望女成凤，一直是许多家长的共识，当今社会，由于竞争激烈，因此，家长和学校就千方百计地增加孩子的学业负担，而分数又是检验孩子进步的尺度，促使家庭、学校最关心的是成绩、考试分数，成绩一下降，就必然受到来自家庭、学校的责难。〖HTF〗2.客观原因不和谐〖HT〗〓社会上之所以会产生问题少年，除了青少年自身的主观原因外，还有其客观原因，从一定意义上说，问题少年的产生是一种“综合症”。问题少年受政治、经济、思想、文化等各种社会条件的影响，其原因是综合性的。因此，必须对各方面的因素加以剖析，才能找到正确解决问题的办法。（1）家庭教育。问题少年是问题父母的产物，家庭教育的误区是产生问题少年的第一诱因。父母在孩子成长过程中对孩子健全人格的形成、良好的品德和优良的行为习惯方面起着至关重要的作用。归纳起来，问题少年的产生主要来源于四类家庭：第一是失和的家庭。失和的家庭有三种情况，一种就是单亲家庭，离异了，孩子不管给父亲领养还是母亲领养都属于单亲。第二是失教的家庭，也就是教育方法的失当。第三是放任不管，在现实生活中，有的夫妻离异后，因为种种矛盾，不能够依法履行教育监护的职责。第四是失德的家庭，就是父母亲品行不好，对孩子造成不好的影响。（2）社会教育。家庭教育的失效是产生问题少年的根本原因,那么社会教育的失效就是导致问题少年产生的间接原因。（3）学校教育。学校教育的失效，是导致问题少年产生的直接原因。分析了问题少年产生的原因，才能对问题少年的教育提出正确的教育对策和措施。进而促进和谐校园的建设形成事实，激发每一个学生都能成为和谐校园建设的积极群体。〖HTH〗三、对问题少年的正确教育，使他们成为和谐校园建设的积极群体〖HT〗〖HTF〗1.家庭〖HT〗〓问题少年是问题父母的产物，因此，家长在对孩子进行教育的时候，应从以下方面着手：首先，家长要统一教育目标。其次，家长要统一教育方法。第三，家长要统一教育言行，做到言教与身教相统一。〖HTF〗2.社会〖HT〗〓社会是个大学校，社会对一个人的影响范围很大，尤其对孩子身心的影响更大。〖HTF〗3.学校〖HT〗〓和谐校园的建设在于学校各方面的积极引导，共同为学生创造一个和谐的学习环境。〖HTF〗4.自身〖HT〗〓每一个人对自身的行为与发展应该是很了解的，作为一个问题少年，要能正确认识自己，要能为自己将来的道路有所设想。首先，要学会学习，不断提高自我调控能力。当然，一个问题的解决，单靠一方面是不行的，尤其是对问题少年的教育，就需要家庭、学校、社会等各方面加强联系，增强彼此之间的合作，定期定点对问题少年的教育进行协商，制定出切实可行的方案，提出有效的措施，尽快实现问题少年的教育转化，使他们成为和谐校园建设的积极群体。社会上本没有问题少年，人一生来都是善良的，都是好的，都希望得到关心、希望得到良好的教育，也希望自己被别人所接受和认同。〖HT〗〖KH*2/3〗〖HTH〗参考文献：〖HTK〗［1］刘丰.打包中国教育［M］.北京：时事出版社.2005［2］杨佐廷.中小学危机预防与干预［M］.上海:上海教育出版社.2006［3］金忠明等.东海对话:教育与社会问题对话［M］.上海:华东师范大学出版社.2005