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通过调查认知风格类型的大学生在英语学习过程中策略使用情况及其与学习成绩的关系,探寻各认知风格类型学习者在分级教学模式下学习策略的取向差异性,以期对多媒体环境的教学设计提供借鉴。
认知风格差异性研究对多媒体教学的启示
【摘 要】
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通过调查认知风格类型的大学生在英语学习过程中策略使用情况及其与学习成绩的关系,探寻各认知风格类型学习者在分级教学模式下学习策略的取向差异性,以期对多媒体环境的教学
【机 构】
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西南林业大学外国语学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2012年10期
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