【摘 要】
:
一、整体感知特定情境师:请同学们自由朗读课文,按照朱自清本人的要求——"要分辨语气的轻重,要使声调有缓急,合于原文的意思的发展的节奏。注意文本的意思,不要被声音掩盖了,滑过去"——来朗读。(学生纷纷有感情地朗读)请一位同学来说说这篇文章大致写了什么内容。生:主要写了荷塘,还有月色。
论文部分内容阅读
<正>一、整体感知特定情境师:请同学们自由朗读课文,按照朱自清本人的要求——"要分辨语气的轻重,要使声调有缓急,合于原文的意思的发展的节奏。注意文本的意思,不要被声音掩盖了,滑过去"——来朗读。(学生纷纷有感情地朗读)请一位同学来说说这篇文章大致写了什么内容。生:主要写了荷塘,还有月色。
其他文献
AE影视后期制作是中职计算机平面设计专业必修的一门专业课,学生学好这门课程,将来无论是到大学继续深造还是工作,都有着直接的影响。AE影视后期制作不但操作性强而且需要学生有创新思维,怎样让学生学好AE影视后期制作课程,值得中职计算机专业教师进行深层次的思考。传统的教学模式是教一步学一步,学生只能机械地进行案例模仿,没有自己的想法,毕业后难以真正融入企业。随着信息技术的发展,全国职业院校技能大赛教学能
为保障设备安全运行,提高设备维护人员保障能力,总结设备维护经验以及故障处理的有效方法。以吕梁机场信标台DVOR432型设备发生的告警关机故障为例,通过对故障的处置及故障原因分析,总结出该型号设备的运行特点及维护方法。发现DVOR432型VOR设备对温度变化较为敏感且设备工艺质量较为粗糙,容易受到温度的变化产生告警;维护中应重点关注设备参数的变化趋势、严格控制机房温度、维护设备时做好针对性维护
在新的时代发展下,针对教育方面也提出了更多具体的要求,所以如何在各个阶段的教育做好相关教育工作是十分重要的。在初中教育阶段,地理作为基础的学科组成部分,对学生的全方位教育和提高学生的综合素质都有着重要的作用,所以应该发挥好地理教学的具体教学作用。结合国家对于人才的培养,要结合新的时代要求培养具有社会主义核心价值观的现代化人才,所以必须将德育教学进行学科渗透,从而对学生达到一定的德育教育,本文就着重
全媒体传播环境正在深刻改变着艺术传播方式和观众的审美体验,这对广电媒体来说既是挑战,也是机遇。广电媒体是建设全媒体传播体系的重要组成部分,其艺术传播管理在保障国家文化安全、提升国家治理能力、满足群众文化需求等方面意义重大。借鉴河南卫视"中国节日"系列节目的管理经验,广电媒体的艺术传播管理要强化以"融合—用户—审美"为特征的互联网思维转向,并建立适配的融合管理机制,进而按照"四全"要求进行全媒体流程
随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的发布,"四基四能"、"核心素养"、"育人价值"等基本理念摆在一线教师的面前,触发了教师们的思考.如何通过建构课堂教学从而将课程标准中的教学理念在平时的课堂中生根开花?成为广大数学教师们关注的热点和难点问题.基于对上述问题的思考,笔者设计了一节高三微专题复习课"椭圆定义的深度挖掘及应用",现将课堂实录与思考整理成文,与大家交流.
电压依赖性钾通道(KV)是钾通道超家族中成员最多,最为复杂的亚家族。在中枢神经系统中广泛分布。参与神经元生理和病理功能的精细调控,包括神经元兴奋性的产生和传播,神经递质释放,细胞增殖,迁移以及细胞死亡等过程。鱼藤酮是线粒体复合体I的抑制剂,具有极强的疏水作用而很容易通过生物膜。有诸多证据表明鱼藤酮通过对线粒体复合体I的抑制而引起的氧化应激反应是其导致中脑多巴胺能神经元受损伤的间接原因。有研究人员发
地理是高中的一门重要课程。中国的教育正处于快速发展的阶段,地理教师必须放弃传统的教学方法。现如今高中生的压力越来越大,地理知识也越来越复杂,因此,教师应根据课程要求,对学生进行全方位的思考和研究,以提高学生的学习兴趣和学习能力。同时要潜移默化地渗透德育,促使学生树立正确的人生观和价值观。一、通过构建生态地理课堂培养学生自主学习能力作为高中地理教师,要努力营造和谐的生态教育局面,构建民主和谐的
当今,教育的目的有了一定的升华和改变,过去教育着重对技能和理论素养的培养,而当代社会越发重视人才的道德修养。传统德育主要集中在专门的道德教育课程中,新时代背景下,在学科中渗透道德教育有着独特的意义。文章从道德教育的重要性出发,分析在地理学科中渗透德育价值的可行性,并提出在初中地理教学中开展德育的策略。一、德育在当今时代教育中的作用随着经济全球化的发展,国家之间的竞争不仅仅是经济和军事的较量,
【教学设想】科幻主题是当代高中生的兴趣点,因此我以写作科幻小小说作为教学内容,以阅读兴趣激发学生的创作欲望,进而提升其对科幻小说的鉴赏能力与写作能力。写前任务:用一周时间阅读刘慈欣的《流浪地球》《信使》,以及教师整理的有关时空隧道、时空弯曲、虫洞、黑洞等科学知识的资料;选取《流浪地球》中2~3个体现科学原理(或元素)与人文精神的片段,用自己的话进行简述。
一、读题生疑,自读课文师:同学们,今天我们一起来学习《河中石兽》。我们齐读课题——生:《河中石兽》。师:看到这个题目,你会有哪些疑问?生:"河中的石兽"讲述了一个什么故事呢?生:我知道这个故事就是众人要打捞一个石兽,我就是很奇怪结果会怎样。师:这是不是一个打捞石兽的故事,结果到底会怎样呢?请大家借助课下注释或《古汉语常用字字典》,快速走进课文,