“我要送给奶奶一个黑色的太阳，我想用这个黑色的太阳让奶奶的白发变成黑发。”
　　这是我曾经外出学习时，在语文课堂领略到的动人一幕。当时授课老师正在进行口头作文教学环节，主题是“太阳”，一名学生的口头表达如上所述。
　　这才是孩子内心深处真正的生动表达！当那位学生在说前半句“我要送给奶奶一个黑色的太阳”时，授课老师的神色似乎有些担忧，我也纳闷学生怎么把太阳说成黑色的啦，这不违背了常理吗？等那位学生在后半句道出感人的缘由——“我想用这个黑色的太阳让奶奶的白发变成黑发”时，在座的听课老师都大为惊叹。
　　是啊，我们的老师总害怕学生犯错，总以自己的观念“先入为主”。尤其是在公开课上，老师总是以惯常的思维与认知引领学生、教导学生、提防学生，希望学生的言行能有条不紊地循着自己的意志进展。殊不知，孩子们的心灵是异彩纷呈、捉摸不定的，他们的思维与语言是教科书永远框定不了的，更是老师所不能操控的。老师要做的，不是把握和限制，而要顺势引导与积极启发，开阔学生的思路，让学生依照其内心的想法进行选择与表达。
　　太阳，在成人眼里，在教科书中，甚至在现实世界，无疑不是黑色的，可孩子的愿望却是彩色的、神奇的、充满遐想的，它能赋予大千世界的另一番美丽。孩子的纯真心灵，你试图了解过吗？孩子的巧妙构思，你会乐于引导吗？
　　类似的奇特表达，在现实的课堂中少得可怜，大多只在报刊上猎奇般地读到一点。我们的课堂大多只是事先彩排好的舞台。尤其是公开课，学生只需表演好自己的角色即可，无须独立的思考，否则将被视为不合格的“演员”，最终会被自诩为“导演”的老师在内心里除名。在老师无形把持下的正统课堂很少有奇异之音、奇妙之思，即便偶尔闪现，也将被立即掐灭。从此，学生原本丰富生动的思维被压抑、被扭曲。
　　除了“黑色的太阳”，今后我还希望听到“蓝色的月亮”“碧绿的沙漠”“触摸花香”“在云端游泳”等看似离奇实则灵动的表达，只要是学生发自内心的声音，而不是为了迎合老师所谓的预设或建构做出的虚假表述，只要不涉及道德问题与法律条款，老师皆可以放开手脚，大胆地进行引导，任学生说个痛快，任学生的思维在自由的空气中呼吸与飞翔。（作者单位：江西省余干县第六小学）
　　有你便是春天 邓考先
　　或许有人抱怨三点一线的生活单调乏味，或许有人牢骚自己的岗位普通平凡。可是当我们心静如水，抱着淡定的心态，便能发现，青春是我们身边永不消失的风景线。
　　清晨，你可爱的脸庞像初升的朝阳，你飘扬的秀发像招展的旗帜，你明亮的眸子像晶莹的露珠。操场上，轻盈的脚步是你跳动的音符；教室里，琅琅书声是你嘹亮的歌唱。孩子，我会以欣赏的目光关注你，我会用舒心的微笑回应你，我会以我尽可能完美的姿态，装饰你迷人的风景。
　　调皮的时候，我可能会轻轻地举起教鞭，瞅着你嬉笑地从教鞭下躲过，再把教鞭轻轻地落下。我知道，你们是一株株娇嫩待放的花蕾，怎么可能去随意摧残，教鞭是工具而不是凶器，道理是如此简单。
　　如果把教室当成一个舞台，孩子呀，你们才是主角，而我只是一个普通的群众演员。只要是为了剧情的需要，我可以扮演小丑，也可以装成懒汉。时而幽默，时而滑稽，时而睿智，时而散漫。相信你们有一天总能明白，人生是一部大戏，现在只不过是个开端。
　　我还要让你们感到，学习虽然不是一件很轻松的事情，但也绝不会成为思想负担。恰如你想去观赏一道美丽的风景，肯定少不了跋涉和登攀。可是别怕呀孩子，有我，就会用双手拼命地将你托起，助你翻越陡峭的悬崖；有我，也会伸出手用力一拉，让你不至于跌下泥潭。我会与你一路同行，一直到达终点。
　　请你自信地面对着我，勇敢地高高举起你的手，不要自卑，更不必羞惭。几十双稚嫩的手臂，在我颇感欣慰的内心，其实就是一片茂密的森林，不久的将来就能够茁壮参天。你的欢声笑语，你的探讨争辩，在我耳边宛如小鸟美妙的婉转。就让我以虔诚的姿势，聆听天籁，徜徉其间。
　　夜晚，万籁俱寂的时刻，我会悄悄地出现在你的身边。看有没有不安分的小胳膊露出被子，看有没有顽皮的小腿横在床沿。我会轻轻地送它们回到那个温暖的地方。我会小心地擦拭掉，你挂在脸上思念亲人的泪水，直到甜蜜的微笑荡漾在你快乐的心田。
　　我也将会和你一样的快乐，带着每一天的充实入眠。梦境中你们依然是一群快乐的天使精灵，给我捧来那么多幸福快乐的花篮。让我们酣畅地休憩吧，醒来依然是美好的明天。相信吧，我们的日子不会枯萎，因为有美丽的青春装点：我们的季节也不会凋谢，因为只要有你，心中永远都是春天！（作者系宁都中学原校长）