【摘 要】
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在幼儿园课程中,节日是社会领域教育的一部分,但通常选择面比较狭窄,且更多以集体庆祝形式开展,形式单一,体验式的探究少,不利于幼儿经验获得的完整性,不能满足多元文化背景
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在幼儿园课程中,节日是社会领域教育的一部分,但通常选择面比较狭窄,且更多以集体庆祝形式开展,形式单一,体验式的探究少,不利于幼儿经验获得的完整性,不能满足多元文化背景下幼儿体验教育的发展需要.由于外来文化、经济发展、城市化等因素的影响,充斥我们周围的更多的是“商业文化”“快餐文化”,过节时更注重娱乐、经济的影响,对节日内容的意义缺乏深入思考,人们极少探究节日背后的含义及对于幼儿的教育价值,节日的社会性体验氛围淡薄,在一定程度上限制了幼儿对社会文化的了解.因此,我们应以“体验”贯穿“幼儿社会教育”,以“活动”彰显“节日文化”,寻找文化的精神内核,确定与幼儿园契合的教育主题,从幼儿角度出发、从节日文化角度出发,对活动的目标、内容、过程进行实践反思,促进幼儿获得更全面的发展.
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