【摘 要】
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<正>课堂中的生成性问题是突破教师原有设计,在动态教学中产生的没有预见到的新的即时性问题。催生、捕捉和处理好课堂生成性问题会使课堂教学处处充满智慧、充满激情、充满
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<正>课堂中的生成性问题是突破教师原有设计,在动态教学中产生的没有预见到的新的即时性问题。催生、捕捉和处理好课堂生成性问题会使课堂教学处处充满智慧、充满激情、充满灵动和魅力,这样的教学过程能重新建立起富有生命力的课堂教学,让课堂真正实现高效和高质。然而,很多教师在教学中总希望自己的课堂能够风平浪静,一帆风顺,面对生成性问题时总是不知如何处理,要么视而不见,听之任之,要么舍本逐末,大光其火,导致课堂演变成纪律整顿课。这样的处理和解决方法是不科学、不正确的,导致的结果只能是:要么挫伤了学生积极性,丧失了发展学生思维广度和深度的机会,要么课堂中缺少了思维碰
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