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摘要 独立学院是民办高等教育的重要组成部分，设置会计专业的独立学院都将管理会计设置成了核心课程。管理会计偏重于为内部经营管理服务，其知识体系对提高会计专业学生的执业能力至关重要。本文分析了管理会计教学中实践教学的必要性及存在的问题，阐述了其组织实施过程，提出了完善实践教学的几点建议，有一定的指导价值。
关键词 管理会计 实践教学 综合实训
中图分类号：G642 文献标识码：A
Practice Teaching of Management Accounting in Independent Colleges
HUANG Qun
(College of Arts and Science, Yangtze University, Jingzhou, Hubei 434100)
AbstractIndependent college is an important part of private higher education,management accounting is set into the core curriculum of independent college that set accounting profession. Management accounting stress serves for interior management and operation,its knowledge system is very important to enhance master ability of accounting student. This paper analyzes the necessity of the practice teaching of management accounting and its problems,describes organization and implementation process,put forward several suggestions on improving teaching practice,there is some value in guiding.
Key wordsmanagement accounting; practice teaching; comprehensive training
1 管理会计教学中实践教学的必要性
管理会计属于内部会计的范畴，其侧重于运用会计的基本原理结合相关计算方法对企业的经营管理活动进行预测、决策分析，从而为企业决策层提供管理所需的各种信息，特别是为最优经营决策和最高经营效率决策提供有用的方案。从这方面来说，管理会计的教学应更注重相关理论在实践中的运用，让学生学用结合。但是，目前独立学院对管理会计的教学仍过分强调理论、原则、方法的重要性，忽视了实践教学，加之这些教学内容过于理论化，在实践中缺乏指导性，使得学生认为学无所用，这严重违背了独立学院的教学目标。对企业而言，外部的经济环境复杂多变，管理者需要通过分析处理有限的信息做出决策并执行，如果只是纸上谈兵，对所学知识不能灵活运用，其执行效果自然达不到预期的目标。为了学以致用，就要求学生在学校就学会相关理论的运用，实践教学的引入势不可挡。
2 管理会计实践教学中存在的问题
2.1 对管理会计实践教学重视程度不够
管理会计的教学包括理论教学和实践教学两个部分，独立学院对教学的要求是理论够用就行，在教学中更重要的是培养学生的实际操作能力。当前，一些独立学院仍有重理论轻实践的传统观念，将教学重心放在理论教学上，忽视了实践教学，使得理论与实践环节相脱节，学生的实际动手能力较差。也有一些教师认为管理会计的知识体系虽然清晰，但相互之间的联系并不紧凑，想设计一个综合实践项目将所有内容融入进去并不简单，通过简单的实践可能收不到预期的效果。
2.2 实践教学学时分配不足
管理会计是一门应用性很强的学科，通过实践训练才能出成果，但是大部分独立学院只是在课内安排了几节实验课，学校也没有针对管理会计开设专门的校内实训和校外实习，对于一门应用性很强的学科来说，实践课学时严重不足。据统计，大部分独立学院管理会计的实践学时只占了不足整个课程学时的20%，这远远不能满足培养学生动手能力的需要。
2.3 实践教学中未处理好与相关课程的衔接
管理会计与财务管理、成本会计等会计专业的核心课程有诸多交叉的知识点，特别是与财务管理，两者甚至有较多的重复章节。但现有的情况是，一些独立学院在教学中把此课做为一个孤立的体系，切断了其与其他相关知识体系的联系，使得会计专业的实践教学内容存在诸多重复，导致资源的浪费，引起学生的厌烦情绪。
3 管理会计实践教学的实施过程
3.1 根据教学内容编写实践教学项目
在编写实践项目时要注意与教学内容的链接，以及对管理会计职能的体现，要考虑学生的学习理解能力，注意其实用性、代表性、针对性、综合性和启发性。管理会计的实践内容应包括以下几方面的内容：产品成本分析、产品销售预测、短期经营决策、长期投资决策、生产工艺技术方案的决策、定价决策、更新改造决策等。
3.2 组织学生分析实践教学项目，找出解决思路
实践教学要求学生积极参与，教师在实践教学前应有充足的理论和实践准备，安排学生认真阅读实践项目，查阅相关资料，组织学生通过成本习性分析法、变动成本法、本量利分析法、预测分析法、决策分析法、全面预算法、成本控制法、作业成本法等对实践项目按相关分析程序进行分析总结。在实际工作中，这个环节非常重要，是解决问题的关键，在实践教学时应好好把握。
3.3 组织学生撰写实践报告
撰写实践报告必不可少，这样可以将学生的分析思路落实到纸上，现代经济社会对人才的要求是站起来会讲，坐下来会写。教师通过实践报告可以了解学生对理论知识的掌握情况，也可以了解学生对管理会计相关分析方法在实践中的应用能力。该实践报告应包括：对实践项目的简要描述；实践项目涉及到的相关理论知识要点；具体的分析过程；结论的论证阐释等。
4 完善管理会计实践教学的几点建议
4.1 编制实践教学内容时处理好与其他课程的交叉点
管理会计、财务管理和成本会计都是会计专业的核心课程，三者之间存在着较多的边界交叉、内容重复的现象。在内容上，管理会计与成本会计中都涉及到了成本分类计算控制、责任成本预测等；管理会计与财务管理都涉及到了本量利分析、决策分析等。就方法体系而言，三者在分析处理问题时都采用了数量分析方法，通过数据来了解企业生产经营过程中的资金流向，对企业的各项生产经营活动进行规划与控制，从而加强企业的经营管理，提高企业的经济效益。在实践教学中应注意这些交叉知识点，处理好其内在联系，以免重复用力。教师在编写实践教学项目时，可将这三门课程的相关实训项目融合在一起，例如在对财务管理的相关内容进行模拟训练时，可同时完成管理会计中的本量利分析、决策分析等项目的模拟训练，将整个会计学的相关知识体系融为一体。
4.2 实践教学与理论教学可同步进行
管理会计教学包括理论教学和实践教学两个部分，教学时可同步进行，尝试将实践教学的相关内容运用到理论教学之中，让理论实践相互穿插，相互渗透。管理会计涉及到很多数据和指标的计算，在讲授相关内容是可将身边的很多案例引入其中，例如，在讲授成本习性分析时，可通过网络、实地考察等方式将身边某些制造企业或一些知名企业相关的成本费用信息收集起来，课堂上再将这些内容拿出来与学生们一起分析讨论，加深大家的印象。也可以将学生们带入企业中收集分析成本信息，让学生们能实地体验这些理论知识在企业实际中的运用以及会遇到的问题。这样在教学中把握“理论教学中有实践，实践教学中有理论”，加深学生对产品成本的理性认识和感性认识，增强学生分析问题、解决问题的能力。
4.3 强化管理会计校内综合实训
管理会计校内模拟实验教学应首先确定好实践教学内容，设计实训项目时，以全面预算为核心，将成本的分类计算控制、预测分析、决策分析融入其中，具体内容应涵盖变动成本法、本量利分析、预测分析、决策分析、成本分析、责任会计等的应用。综合实训完成后，应形成的实验成果有：销售预算表、应收账款预算表、生产预算表、材料采购预算表、应付材料采购款预算表、直接人工预算表、制造费用预算表、单位产品生成成本预算表、生成成本和销售成本预算表、销售及行政管理费用预算表、现金预算表、预计利润表表、预计资产负债表和预计现金流量表、预算与实际成本及效益对比分析报告、责任中心业绩报告等。
4.4 加强校企联合，组织学生进行校外实践
学生最终都要进入社会，高校不能固步自封，应该到企业中去了解他们对人才的需求，同企业建立长期稳定的合作关系。同时，也可以将企业变成高校实践教学的基地，邀请有管理会计实践经验的专业人士到学校授课，增强学生对管理会计理论知识运用的感性认识，加强学生对具体问题的处理能力。结合企业的实际需求，高校可以进行相关的有针对性的高等教育课程改革，为企业培养用得上的实用型人才，而不是只知道理论知识的庸才。但也应该看到，管理会计偏重于为企业的管理者决策者提供信息，属于企业内部信息，涉及到企业的商业机密，学生去实践也只能接触到一些较基础的工作。因此，对学生实践能力的培养也不能过多地依赖校外实践，一些实践内容只能通过校内综合实训来训练。
总之，实践教学需要学校的支持，教师的付出与学生的积极参与，才能实现独立学院预定的应用型人才培养的目标。作为会计专业的核心课程，我们应随时关注其国际范围内的发展变化，积极推进管理会计教育改革，使管理会计在我国企业中得到充分有效地应用。
参考文献
[1]刘湘,周剑.管理会计[M].北京:北京交通大学出版社,2010.
[2]苗霞.高职高专管理会计案例教学法初探[J].科教纵横,2010.
[3]梁金华.案例教学法在高积教育中的运用[J].科学大众,2006.
[4]运乃通.谈管理会计课的实践教学[N].天津职业院校联合学报,2010.
关键词 管理会计 实践教学 综合实训
中图分类号：G642 文献标识码：A
Practice Teaching of Management Accounting in Independent Colleges
HUANG Qun
(College of Arts and Science, Yangtze University, Jingzhou, Hubei 434100)
AbstractIndependent college is an important part of private higher education,management accounting is set into the core curriculum of independent college that set accounting profession. Management accounting stress serves for interior management and operation,its knowledge system is very important to enhance master ability of accounting student. This paper analyzes the necessity of the practice teaching of management accounting and its problems,describes organization and implementation process,put forward several suggestions on improving teaching practice,there is some value in guiding.
Key wordsmanagement accounting; practice teaching; comprehensive training
1 管理会计教学中实践教学的必要性
管理会计属于内部会计的范畴，其侧重于运用会计的基本原理结合相关计算方法对企业的经营管理活动进行预测、决策分析，从而为企业决策层提供管理所需的各种信息，特别是为最优经营决策和最高经营效率决策提供有用的方案。从这方面来说，管理会计的教学应更注重相关理论在实践中的运用，让学生学用结合。但是，目前独立学院对管理会计的教学仍过分强调理论、原则、方法的重要性，忽视了实践教学，加之这些教学内容过于理论化，在实践中缺乏指导性，使得学生认为学无所用，这严重违背了独立学院的教学目标。对企业而言，外部的经济环境复杂多变，管理者需要通过分析处理有限的信息做出决策并执行，如果只是纸上谈兵，对所学知识不能灵活运用，其执行效果自然达不到预期的目标。为了学以致用，就要求学生在学校就学会相关理论的运用，实践教学的引入势不可挡。
2 管理会计实践教学中存在的问题
2.1 对管理会计实践教学重视程度不够
管理会计的教学包括理论教学和实践教学两个部分，独立学院对教学的要求是理论够用就行，在教学中更重要的是培养学生的实际操作能力。当前，一些独立学院仍有重理论轻实践的传统观念，将教学重心放在理论教学上，忽视了实践教学，使得理论与实践环节相脱节，学生的实际动手能力较差。也有一些教师认为管理会计的知识体系虽然清晰，但相互之间的联系并不紧凑，想设计一个综合实践项目将所有内容融入进去并不简单，通过简单的实践可能收不到预期的效果。
2.2 实践教学学时分配不足
管理会计是一门应用性很强的学科，通过实践训练才能出成果，但是大部分独立学院只是在课内安排了几节实验课，学校也没有针对管理会计开设专门的校内实训和校外实习，对于一门应用性很强的学科来说，实践课学时严重不足。据统计，大部分独立学院管理会计的实践学时只占了不足整个课程学时的20%，这远远不能满足培养学生动手能力的需要。
2.3 实践教学中未处理好与相关课程的衔接
管理会计与财务管理、成本会计等会计专业的核心课程有诸多交叉的知识点，特别是与财务管理，两者甚至有较多的重复章节。但现有的情况是，一些独立学院在教学中把此课做为一个孤立的体系，切断了其与其他相关知识体系的联系，使得会计专业的实践教学内容存在诸多重复，导致资源的浪费，引起学生的厌烦情绪。
3 管理会计实践教学的实施过程
3.1 根据教学内容编写实践教学项目
在编写实践项目时要注意与教学内容的链接，以及对管理会计职能的体现，要考虑学生的学习理解能力，注意其实用性、代表性、针对性、综合性和启发性。管理会计的实践内容应包括以下几方面的内容：产品成本分析、产品销售预测、短期经营决策、长期投资决策、生产工艺技术方案的决策、定价决策、更新改造决策等。
3.2 组织学生分析实践教学项目，找出解决思路
实践教学要求学生积极参与，教师在实践教学前应有充足的理论和实践准备，安排学生认真阅读实践项目，查阅相关资料，组织学生通过成本习性分析法、变动成本法、本量利分析法、预测分析法、决策分析法、全面预算法、成本控制法、作业成本法等对实践项目按相关分析程序进行分析总结。在实际工作中，这个环节非常重要，是解决问题的关键，在实践教学时应好好把握。
3.3 组织学生撰写实践报告
撰写实践报告必不可少，这样可以将学生的分析思路落实到纸上，现代经济社会对人才的要求是站起来会讲，坐下来会写。教师通过实践报告可以了解学生对理论知识的掌握情况，也可以了解学生对管理会计相关分析方法在实践中的应用能力。该实践报告应包括：对实践项目的简要描述；实践项目涉及到的相关理论知识要点；具体的分析过程；结论的论证阐释等。
4 完善管理会计实践教学的几点建议
4.1 编制实践教学内容时处理好与其他课程的交叉点
管理会计、财务管理和成本会计都是会计专业的核心课程，三者之间存在着较多的边界交叉、内容重复的现象。在内容上，管理会计与成本会计中都涉及到了成本分类计算控制、责任成本预测等；管理会计与财务管理都涉及到了本量利分析、决策分析等。就方法体系而言，三者在分析处理问题时都采用了数量分析方法，通过数据来了解企业生产经营过程中的资金流向，对企业的各项生产经营活动进行规划与控制，从而加强企业的经营管理，提高企业的经济效益。在实践教学中应注意这些交叉知识点，处理好其内在联系，以免重复用力。教师在编写实践教学项目时，可将这三门课程的相关实训项目融合在一起，例如在对财务管理的相关内容进行模拟训练时，可同时完成管理会计中的本量利分析、决策分析等项目的模拟训练，将整个会计学的相关知识体系融为一体。
4.2 实践教学与理论教学可同步进行
管理会计教学包括理论教学和实践教学两个部分，教学时可同步进行，尝试将实践教学的相关内容运用到理论教学之中，让理论实践相互穿插，相互渗透。管理会计涉及到很多数据和指标的计算，在讲授相关内容是可将身边的很多案例引入其中，例如，在讲授成本习性分析时，可通过网络、实地考察等方式将身边某些制造企业或一些知名企业相关的成本费用信息收集起来，课堂上再将这些内容拿出来与学生们一起分析讨论，加深大家的印象。也可以将学生们带入企业中收集分析成本信息，让学生们能实地体验这些理论知识在企业实际中的运用以及会遇到的问题。这样在教学中把握“理论教学中有实践，实践教学中有理论”，加深学生对产品成本的理性认识和感性认识，增强学生分析问题、解决问题的能力。
4.3 强化管理会计校内综合实训
管理会计校内模拟实验教学应首先确定好实践教学内容，设计实训项目时，以全面预算为核心，将成本的分类计算控制、预测分析、决策分析融入其中，具体内容应涵盖变动成本法、本量利分析、预测分析、决策分析、成本分析、责任会计等的应用。综合实训完成后，应形成的实验成果有：销售预算表、应收账款预算表、生产预算表、材料采购预算表、应付材料采购款预算表、直接人工预算表、制造费用预算表、单位产品生成成本预算表、生成成本和销售成本预算表、销售及行政管理费用预算表、现金预算表、预计利润表表、预计资产负债表和预计现金流量表、预算与实际成本及效益对比分析报告、责任中心业绩报告等。
4.4 加强校企联合，组织学生进行校外实践
学生最终都要进入社会，高校不能固步自封，应该到企业中去了解他们对人才的需求，同企业建立长期稳定的合作关系。同时，也可以将企业变成高校实践教学的基地，邀请有管理会计实践经验的专业人士到学校授课，增强学生对管理会计理论知识运用的感性认识，加强学生对具体问题的处理能力。结合企业的实际需求，高校可以进行相关的有针对性的高等教育课程改革，为企业培养用得上的实用型人才，而不是只知道理论知识的庸才。但也应该看到，管理会计偏重于为企业的管理者决策者提供信息，属于企业内部信息，涉及到企业的商业机密，学生去实践也只能接触到一些较基础的工作。因此，对学生实践能力的培养也不能过多地依赖校外实践，一些实践内容只能通过校内综合实训来训练。
总之，实践教学需要学校的支持，教师的付出与学生的积极参与，才能实现独立学院预定的应用型人才培养的目标。作为会计专业的核心课程，我们应随时关注其国际范围内的发展变化，积极推进管理会计教育改革，使管理会计在我国企业中得到充分有效地应用。
参考文献
[1]刘湘,周剑.管理会计[M].北京:北京交通大学出版社,2010.
[2]苗霞.高职高专管理会计案例教学法初探[J].科教纵横,2010.
[3]梁金华.案例教学法在高积教育中的运用[J].科学大众,2006.
[4]运乃通.谈管理会计课的实践教学[N].天津职业院校联合学报,2010.