【摘 要】
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信息技术不但促进了信息素养内涵的拓展和延伸,而且催生了许多新型的非连续性文本,这些非连续性文本能够成为信息素养培养的重要载体。在其读用活动中,有目的、有计划地融入
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“非连续性文本与学生信息素养的理论与实践研究”(项目编号:D/2016/01/45);2015年江苏省高校品牌专业建设工程一期项目“语文教育”(项目编号:PPZY2015C249)的阶段性研究成果
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信息技术不但促进了信息素养内涵的拓展和延伸,而且催生了许多新型的非连续性文本,这些非连续性文本能够成为信息素养培养的重要载体。在其读用活动中,有目的、有计划地融入信息素养培养的相关内容,不但符合信息素养向学科专业素养渗透与融合的时代趋势,而且能够成为检测、展示与提升信息素养的新思路、新方法。文章从信息素养内涵演变的角度阐述了信息素养与学科专业素养渗透、融合的必要性,分析了信息素养与非连续性文本读用的关联性,并以思维导图读用为例详细阐述了借助非连续性文本读用培养信息素养的可操作性。
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