中学阶段，是孩子成长的关键时期，就是我们常说的青春期。到了初中，仿佛一夜之间，我们也许会发觉，孩子真的长大了，不再是我们眼里的懵懂顽童了。他们变得敏感、叛逆，脾气也大得不得了，一说即跳。我与一些家长交流时，谈到这一点，他们大多无奈地摇头说，孩子进了初中后，就管也管不得了，往往是你一句话还没有说完就发脾气。作为一名初中的思想品德教师，我尽量通过多种渠道和方式来了解这个阶段的孩子的心理特征。因为只有这样，我才能理解孩子的行为，才能与他（她）们沟通，引导帮助他（她）们走好每一步。
　　 当然，每个孩子面临的问题不一样，所以，我认为，该怎么教育自己的孩子，只有自己最有发言权。在这里，我也只是谈谈我的一些感悟或是体会，算是抛砖引玉吧。
　　 初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也就变得不那么亲近了，此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。只有这样，才能更深入的了解孩子，理解孩子，积极的教育孩子。
　　 就家长如何让对待青春期孩子的逆反心理，我提三点建议与广大家长朋友共勉。
　　
　　１理解信任我们的孩子
　　
　　 作为父母，要教育孩子首先要了解并且理解自己的孩子。尤其是在这一时期，父母与孩子交流时应放下大人的架子，把孩子当作最好的朋友，和他们谈谈心。青春期的孩子比较叛逆，大多以自我为中心，所以他们最喜欢的是能得到父母的认同和理解，也许你会说为什么不能站在大人的角度想想，因为，你要知道，他们还只是个刚步入青春期的孩子。孩子长大了，非常重视自己的隐私，有些家长偷看了孩子的日记，发现了孩子的一些秘密，就沉不住气，勃然大怒。我觉得不能这样，假如你觉得你只能通过查看孩子的日记来了解孩子在想什么，那当然也未尝不可，但最好不要动怒，要让自己冷静下来，分析一下其中的原因，想一想应对的办法。而最主要的一点是不要让孩子知道你看了她不让看的东西。否则，容易让她对你产生信任危机，产生逆反心理。
　　 信任本身就包含着强大的教育力量，能给予被信任者正面积极的暗示。放手并不意味着放任。给孩子空间，尊重孩子的感受，让孩子有充足的机会学习独立和自我管理，同时坚持一定的规则，在孩子遇到困难时给予他支持和帮助，这些做法有利于帮助孩子学会主动、负责。我曾遇到过这样一个学生，他是八年级开学新转入同学。由于在原来的学校被老师冤枉而遭到比较严重的体罚，他变得排斥学校，敌视老师。但是由于不知道他经历了什么，所以找不到与其交流的途径。直到上师生关系这节内容时，他问了一个问题才打开了突破口。他问道：老师你相不相信学生？我脱口而出：相信，无条件的相信。这时他才说出事情原委，诉说了老师给予他的委屈与愤懑。在这里我承认了那位老师行为失当，并代表更多的有不当行为的老师向大家表示歉意。这之后，他变化很大，上课表现，课后作业都有很大改观。最为欣喜的是他还会主动与老师交流，脸上的笑容也会在不经意间流露出来。这是我最深刻的体会到信任的伟大力量。其实孩子与大人有同样的信任需求。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
　　
　　２ 身教重于言教
　　
　　 父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
　　 要求孩子认真学习，那么孩子学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
　　３ 要注意亲子关系，与孩子做朋友
　　 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
　　美国心理学家哈特菲尔德指出，任何一种既定的生理唤醒状态最终都可以被归结为某种情绪，而每一种情绪中都包含了身体和心理反应。在孩子出现情绪反应时，不要打断他的话，让他把话说完；要向孩子表明你听他讲了些什么，还可以问：“你当时的想法是什么？”“你现在的感受是什么？”通过回答你的问话，孩子会表达焦虑和不安，既得到情绪的宣泄，也会懂得有些问题也许不像他想的那样严重和不好处理，从而平缓情绪。
　　 当孩子的情绪被关注时，他们更易于接受父母的指导。要努力在抚慰中加以引导。父母在与孩子交流时态度要谦和，回答问题时要力避说教，不要显得无所不知。当孩子的问题可能不合你的心意时，避免用“我像你这么大时……”的话语；面对问话不要马上表明意见或判断，以给孩子提供自行思考的机会，可以问：“你觉得自己可以解决问题吗？你的具体想法是什么呢？”随后对他给予指点。
　　 青春期的孩子需要得到尊重和理解。要建立你们朋友式的关系，使他愿意把心里话跟你们说。在他情绪平稳时要多沟通，对他的生活多加关心，使他切实感受到家长的体贴和关爱。
　　 具体操作要注意细节，家庭教育是通过潜移默化来培育孩子的。针对青春期孩子的心理发展特点，尤其考虑到他们普遍存在的青春期躁动、情绪不稳定等情况，在家庭教育中，家长特别要注意细节，防止下列行为出现：ａ.缺乏民主空气，家长一言堂，与子女对话不是命令式，就是审问式。ｂ.对事情真相没弄清楚，就主观武断地妄下结论。ｃ.不让子女参与大人的事，却要干涉子女的一切。ｄ.强行拆看子女的信件、日记。ｅ.以奇怪的目光看待子女与异性接触。ｆ.总拿自己中学时的生活方式和子女对比，苛责子女。ｇ.言行不一，要求子女一套，自己做的是另一套。ｈ.子女想自己解决且不愿让大人插手的问题，硬要包揽。ｉ.自己错了死不认账，子女错了咬住不放。ｊ.没耐心，言语粗野，一说二骂三打。ｋ.不体谅子女学习的艰苦，只以考分为重。ｌ.时常在子女面前翻旧账。ｍ.知识欠缺，不懂教育，不爱学习，老说外行话。
　　 孩子希望父母“善与子女做朋友，”， “主动以朋友身份平等与子女交流”。孩子也想与家长进行良好沟通。希望家长记住孩子们“主动以朋友身份平等与子女交流”这一要求，切实实现好两个过渡，帮助他们顺利度过青春期。