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所谓差生，是指思想上和学习上暂时落后的学生，是广大家长、教师主要关心和帮助的重点对象。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是老师的关爱。
造成差生的主要原因有两大方面：①智力因素：他们在学习上绝大多数差生使用机械记忆法，因而学习效率极低，所学知识容易遗忘，经常和相近或相似的概念或公式混淆。他们的观察能力差，给出一组数据或图形，他们找不出这些数据或图形间的关系，甚至老师指出来都不能明白。数学学习的注意力只能持续很短时间，如有风吹草动，注意力马上转移到其他事物上去，无法像正常学生一样听课，只是在老师的督促下勉强维持一小段时间。他们数学思维欠缺，增加了学习中的失败体验，长此下去，便削弱他们学习的信心，丧失学习的兴趣，从而数学成绩持续下滑，使他们学习走进恶性循环的轨道。②非智力因素：学习动机不强烈，没有产生强烈的学习愿望，不愿意主动去汲取，只能被动学习。学习兴趣不浓、学习态度不端正、学生的意志品质薄弱。除了以上因素外还有教师因素、家庭因素等，这些都是形成差生的原因。
如何提高差生的数学成绩，我谈几点看法：
１ 加强思想教育，激发差生的学习动力
一般说来，差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”，有破罐子破摔的思想。因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
２ 树立自信心
我们要正确地对待学习困难的学生，认真分析差生学习困难的原因，有意识的“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来增强他们学习数学的自信心，并创造条件，让差生能品尝到取得成功的喜悦，享受到学习的乐趣，使他们感到自己能学好数学。同时，教师应从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足差生的需要，促使教与学的适应，教与学的统一，逐步增强他们学好数学的自信心。主动接近差生，了解他们，走进他们的心里。要善于捕捉他们的闪光点，多一点表扬，少一点批评，多一点关爱，少一点冷漠，帮助他们走出自卑，一步步找回自信，发奋自强。
３ 培养兴趣
兴趣是最好的老师，一点也不错。学生对数学产生兴趣是学好数学的动力。学生一旦对数学产生兴趣，就会专心致志地学习这门功课。因此，教学时，教师应适当创设情境，引起学生注意，提高学习兴趣来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。我们在教育过程中，不要歧视差生，要厚爱他们，让他们喜欢上老师，即所谓“亲其师信其道”。这样他们就会喜欢上我的数学课，成绩当然就提高了。例如，我们班有这样一个学生，初中时他不喜欢数学老师，讨厌数学课，数学成绩一直不好，但这名同学很聪明，一点就懂。我利用业余时间与他聊天，找他的闪光点，调动其积极性。在课堂上，经常提问他，并给予充分的肯定。就这样，他渐渐地对数学产生了兴趣，数学成绩也赶了上来，并在高考中取得了优异的成绩。
４ 提高课堂效益
课堂是教学的主阵地，要提高学生的学习成绩，首先必须抓住课上四十五分钟，应熟悉教材，研究大纲，研究最近几年高考中常出现的数学思想方法和数学能力，然后针对学生的实际情况，深入浅出，从学生的认识水平出发，从学生的已有知识出发，寻找最好的教学方法。为了引起学生注意，提高学习兴趣，结合本节课，举一些学生感兴趣的例子。例如，在讲组合时，我以篮球赛为例：高一六个班要举行一次篮球比赛，共需要进行几场比赛？我们班上的差生数学成绩不怎么好，但他们大多喜欢体育，听到了这个问题后，引起了他们强烈的好奇心，他们主动思考，积极回答，这节课的效率很高。在上课提问时，千万不要忽略了差生也是你的学生，如果他们整堂课与回答问题无缘，也许他们会有一种失落感，如果你注意了他们，他们至少会感到我还没有被打入冷宫，还有希望。另外在提问时，要善于抓住他的一些正确的地方加以表扬和鼓励，使他的心理感到温暖和成就感，这样有利于提高他们的学习兴趣，从而提高他们的数学成绩。课堂上抓住时机，使用恰当的方法，给差生充分的时间与空间，调动他们的积极性与主动性，使他们真正参与到课堂教学中来。
５ 掌握科学的学习方法
5.1 引导差生养成认真制定计划的习惯。制定切实可行的计划，可以使他们明确学习目的，合理安排时间，可以把他们从盲目学习中解放出来。
５.２ 引导差生做好课前预习的习惯。课前预习是学生听好课的基础，对差生尤其要注重搞好这方面的工作。开始可以由老师硬性布置给他们一定量的预习思考题和预习作业，通过预习，使他们初步懂得教材内容，这样听起课来，要轻松一些，信心足一些，慢慢使他们尝到课前预习的甜头，就可以把这种硬性的行为，转化为一个自觉行为，课前预习的习惯也就形成了。
５.３ 引导他们学会听课。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节，因此，引导他们学会听课，意义重大。注意力高度集中，不开小差；仔细看清老师的每一步板演；做好适当的笔记，而不是通篇照抄，配合老师在草纸上做好一定的运算；认真配合老师热烈发言。
５.４ 引导差生巩固所学知识，养成复习的好习惯。课后，及时回顾复习，解决疑难问题是高效率学习的一个重要环节。要通过反复阅读教材，回顾课堂上老师所讲的内容，或向老师请教，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆，弄清重点，突破难点。形成独立作业的习惯，通过学生的独立思考，能让他去分析问题、解决问题，可以进一步加深对所学知识的理解，切忌似乎有点难度马上去请教他人，应该通过自己的周密思考，真的不懂才问。
６ 加强个别辅导
班级授课制与差生学生的基础、需求、素质差异之间的矛盾，是大面积提高数学成绩的一个突出问题。这就需要在以班级形式授课的同时实现教学个别化，教师应该经常考查学生做到及时收集，反馈学生学的情况，以便调整教学，也让学生自我反馈，检查掌握的内容，及时纠正错误，为使差生跟上全班学生的步伐。我经常对这些同学加以辅导，作业加以面批，为他们开小灶，对他们质疑积极鼓励，共同探讨。当面批改作业或小测题，指出或引导其发现错误，并分析出现错误的原因。特别是在思想上让差生树立学好数学的信心，对差生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时，更是悉心指导、热心鼓励，直到达到要求为止，以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理，这样便能大大地提高差生的学习兴趣和积极性。
总之，要提高差生的数学成绩，必须重视对差生智力因素和非智力因素的培养，善待差生，提高差生对数学的兴趣，夯实基础，发展思维，培养能力上下功夫，想办法，只要精心耕耘，相信必有收获。大面积提高差生的数学成绩不只是某个老师、某个学校的事，应该引起全社会的广泛重视。学校的大力支持，家长与老师通力配合，同学们的热情帮助，才能逐步提高差生的数学成绩，使他们走上正常的学习轨道上来。
造成差生的主要原因有两大方面：①智力因素：他们在学习上绝大多数差生使用机械记忆法，因而学习效率极低，所学知识容易遗忘，经常和相近或相似的概念或公式混淆。他们的观察能力差，给出一组数据或图形，他们找不出这些数据或图形间的关系，甚至老师指出来都不能明白。数学学习的注意力只能持续很短时间，如有风吹草动，注意力马上转移到其他事物上去，无法像正常学生一样听课，只是在老师的督促下勉强维持一小段时间。他们数学思维欠缺，增加了学习中的失败体验，长此下去，便削弱他们学习的信心，丧失学习的兴趣，从而数学成绩持续下滑，使他们学习走进恶性循环的轨道。②非智力因素：学习动机不强烈，没有产生强烈的学习愿望，不愿意主动去汲取，只能被动学习。学习兴趣不浓、学习态度不端正、学生的意志品质薄弱。除了以上因素外还有教师因素、家庭因素等，这些都是形成差生的原因。
如何提高差生的数学成绩，我谈几点看法：
１ 加强思想教育，激发差生的学习动力
一般说来，差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”，有破罐子破摔的思想。因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
２ 树立自信心
我们要正确地对待学习困难的学生，认真分析差生学习困难的原因，有意识的“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来增强他们学习数学的自信心，并创造条件，让差生能品尝到取得成功的喜悦，享受到学习的乐趣，使他们感到自己能学好数学。同时，教师应从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足差生的需要，促使教与学的适应，教与学的统一，逐步增强他们学好数学的自信心。主动接近差生，了解他们，走进他们的心里。要善于捕捉他们的闪光点，多一点表扬，少一点批评，多一点关爱，少一点冷漠，帮助他们走出自卑，一步步找回自信，发奋自强。
３ 培养兴趣
兴趣是最好的老师，一点也不错。学生对数学产生兴趣是学好数学的动力。学生一旦对数学产生兴趣，就会专心致志地学习这门功课。因此，教学时，教师应适当创设情境，引起学生注意，提高学习兴趣来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。我们在教育过程中，不要歧视差生，要厚爱他们，让他们喜欢上老师，即所谓“亲其师信其道”。这样他们就会喜欢上我的数学课，成绩当然就提高了。例如，我们班有这样一个学生，初中时他不喜欢数学老师，讨厌数学课，数学成绩一直不好，但这名同学很聪明，一点就懂。我利用业余时间与他聊天，找他的闪光点，调动其积极性。在课堂上，经常提问他，并给予充分的肯定。就这样，他渐渐地对数学产生了兴趣，数学成绩也赶了上来，并在高考中取得了优异的成绩。
４ 提高课堂效益
课堂是教学的主阵地，要提高学生的学习成绩，首先必须抓住课上四十五分钟，应熟悉教材，研究大纲，研究最近几年高考中常出现的数学思想方法和数学能力，然后针对学生的实际情况，深入浅出，从学生的认识水平出发，从学生的已有知识出发，寻找最好的教学方法。为了引起学生注意，提高学习兴趣，结合本节课，举一些学生感兴趣的例子。例如，在讲组合时，我以篮球赛为例：高一六个班要举行一次篮球比赛，共需要进行几场比赛？我们班上的差生数学成绩不怎么好，但他们大多喜欢体育，听到了这个问题后，引起了他们强烈的好奇心，他们主动思考，积极回答，这节课的效率很高。在上课提问时，千万不要忽略了差生也是你的学生，如果他们整堂课与回答问题无缘，也许他们会有一种失落感，如果你注意了他们，他们至少会感到我还没有被打入冷宫，还有希望。另外在提问时，要善于抓住他的一些正确的地方加以表扬和鼓励，使他的心理感到温暖和成就感，这样有利于提高他们的学习兴趣，从而提高他们的数学成绩。课堂上抓住时机，使用恰当的方法，给差生充分的时间与空间，调动他们的积极性与主动性，使他们真正参与到课堂教学中来。
５ 掌握科学的学习方法
5.1 引导差生养成认真制定计划的习惯。制定切实可行的计划，可以使他们明确学习目的，合理安排时间，可以把他们从盲目学习中解放出来。
５.２ 引导差生做好课前预习的习惯。课前预习是学生听好课的基础，对差生尤其要注重搞好这方面的工作。开始可以由老师硬性布置给他们一定量的预习思考题和预习作业，通过预习，使他们初步懂得教材内容，这样听起课来，要轻松一些，信心足一些，慢慢使他们尝到课前预习的甜头，就可以把这种硬性的行为，转化为一个自觉行为，课前预习的习惯也就形成了。
５.３ 引导他们学会听课。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节，因此，引导他们学会听课，意义重大。注意力高度集中，不开小差；仔细看清老师的每一步板演；做好适当的笔记，而不是通篇照抄，配合老师在草纸上做好一定的运算；认真配合老师热烈发言。
５.４ 引导差生巩固所学知识，养成复习的好习惯。课后，及时回顾复习，解决疑难问题是高效率学习的一个重要环节。要通过反复阅读教材，回顾课堂上老师所讲的内容，或向老师请教，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆，弄清重点，突破难点。形成独立作业的习惯，通过学生的独立思考，能让他去分析问题、解决问题，可以进一步加深对所学知识的理解，切忌似乎有点难度马上去请教他人，应该通过自己的周密思考，真的不懂才问。
６ 加强个别辅导
班级授课制与差生学生的基础、需求、素质差异之间的矛盾，是大面积提高数学成绩的一个突出问题。这就需要在以班级形式授课的同时实现教学个别化，教师应该经常考查学生做到及时收集，反馈学生学的情况，以便调整教学，也让学生自我反馈，检查掌握的内容，及时纠正错误，为使差生跟上全班学生的步伐。我经常对这些同学加以辅导，作业加以面批，为他们开小灶，对他们质疑积极鼓励，共同探讨。当面批改作业或小测题，指出或引导其发现错误，并分析出现错误的原因。特别是在思想上让差生树立学好数学的信心，对差生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时，更是悉心指导、热心鼓励，直到达到要求为止，以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理，这样便能大大地提高差生的学习兴趣和积极性。
总之，要提高差生的数学成绩，必须重视对差生智力因素和非智力因素的培养，善待差生，提高差生对数学的兴趣，夯实基础，发展思维，培养能力上下功夫，想办法，只要精心耕耘，相信必有收获。大面积提高差生的数学成绩不只是某个老师、某个学校的事，应该引起全社会的广泛重视。学校的大力支持，家长与老师通力配合，同学们的热情帮助，才能逐步提高差生的数学成绩，使他们走上正常的学习轨道上来。