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摘要：英语报刊阅读是大学英语阅读教学的一个重要组成部分。图式理论为大学英语阅读教学奠定了理论基础。本文以图示理论为基础，以英语报刊阅读教学为研究对象，分析语言图示、内容图示、形式图示在大学英语报刊阅读教学中的激活与拓展，探讨如何有效地提高大学生的英语报刊阅读效率。
关键词：英语报刊阅读 语言图示 内容图示 形式图示
阅读是人们获取外部信息、了解世界的最主要方法之一。英语阅读是大学生学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径，是大学生英语学习的重要内容和主要手段。在我国的高等教育中，提高大学生的英语阅读理解能力是大学英语教学的重要目标之一。根据国家教育部网站2007年7月公布的《大学英语课程教学要求》，将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。较高要求中要求大学生能够基本读懂英语国家大众性报纸杂志上一般性题材的文章；更高要求中要求大学生能够阅读国外英语报纸杂志上的文章。这为我们大学英语阅读教学改革指明了方向和目标。
众多研究发现：单纯依靠阅读教材已经不能满足大学生的阅读需求，根本无法达到《大学英语课程教学要求》所提出的目标，也不能适应全国英语等级考试的需要，而英语报刊恰好弥补了教材的不足。同教材相比，英语报刊具有内容新颖、贴近生活、时代性强、题材广泛、难度适中、词汇量大等特点，把它作为阅读内容能够极大地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，丰富教学资源。因此，英语报刊阅读成为大学英语阅读教学的一个重要组成部分。
一、图式理论
图式理论，作为阅读理论之一，起源于20世纪二三十年代的格式塔心理学。图式理论最早是认知心理学家用来解释理解过程的一种理论模式，后来被语言学家用于分析外语学习过程。20世纪70年代后期，美国人工智能专家鲁梅哈特作出大量研究，将图式的概念发展成为一种完整的理论。图式理论是关于知识是怎样被表征出来，如何以其特有的方式并有利于知识应用的理论。图式理论认为：阅读就是读者头脑先前储存的图式和所输入的信息之间的相互作用的过程。新知识的获得关键依赖于读者认知结构中已有的知识，通过旧知识与新信息的相互作用，将新信息转化为旧知识。图式一般分为三种类型：语言图式、内容图式和形式图式。读者如果想要达到阅读的最佳效果，必须在阅读过程中不断建立、激活和丰富这三种图式。
二、图式理论在英语报刊阅读中的应用
英语报刊阅读是大学英语阅读教学的一个重要组成部分。图式理论为大学英语阅读教学奠定了理论基础。语言图式、内容图式和形式图式在英语报刊阅读中相辅相成，缺一不可。如何有效地将图示理论中的三种图式应用到英语报刊阅读中，成为报刊阅读教学的关键。
1.积累英语报刊语言图式
语言图式指读者大脑中已有的语言知识，即关于语音、词汇、习语和语法等方面的知识。英语报刊的语言图式指构成英语报刊文章的语言方面的知识，是英语报刊阅读的基础。激活学生的报刊英语内容图式应该从两方面着手，即报刊英语的词汇图式和语法图式。首先，让学生掌握一定数量的新闻词汇，拓宽词义，尤其要注意一词多义。报刊语言与我们学生平时从教科书上学的规范语言是不完全相同的，很多初次接触报刊文章的学生对报刊语言很陌生，词义面也窄，一见到“run”就认为是“跑”，把“take a walk”翻译成“散步”，而在时事英语中，它们可能表示“竞选”和“退党”的含义。报刊语言好用套语，例如，“probe”常用于对某一事件的调查；“pact”专指两个或多国之间签订的协议。报刊英语中经常出现一些委婉语、喻义语、俚语、时髦词等，例如SARS（传染性非典型肺炎）、Clenbuterol-gate（瘦肉精事件）。英文报刊的标题常使用一些单音节的小词、缩略词，例如不用“purpose”而用“aim”表示“目标”、不用“prohibition”而用“ban”表示“禁止”、“down”表示“物价下跌”等；EU=the European Union（欧洲联盟）、UNESCO= United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization（联合国教科文组织）、FAO =Food and Agriculture Organization of the United Nations(联合国粮食及农业组织)。为了将丰富的信息压缩在有限的篇幅中，报刊英语具有其独特的语法图式。报刊英语标题形成特有的时态特点，报刊新闻通常都是对已发生事件的描述和报道，但其标题却多运用现在时态，而很少用过去时态。标题经常使用非谓语动词，例如 “Obama to Visit Brazil(奥巴马将访问巴西)”“Workers Checked after Radiation Leak（辐射泄漏后工人将接受体检）”。报刊英语常使用一些语法手段，例如大量使用嵌入结构、灵活使用多重前置修饰语、增加缩略语、频繁使用省略句式等等，学生应该通过不断阅读熟悉英语报刊的语言特点。英文报刊的语言图式的运用贯穿于整个阅读过程的始末，报刊英语语言图式的积累成为顺利完成英文报刊阅读的重要基础。
2.丰富英语报刊内容图式
内容图式指读者对阅读材料所讨论主题的了解程度。英语报刊的内容图式是读者对阅读材料背景知识的了解程度，是英语报刊阅读的核心。激活学生的报刊英语内容图式应该从文化背景知识着手，阅读前的相关文化背景知识介绍可以弥补学生由于文化差距而造成的阅读障碍。报刊文章信息量大、覆盖面广，涉及内容上至天文，下至地理，无所不包，因此学生必须具备世界政治、经济、军事、外交、文化、教育、科技、文学等多方面的背景知识。 《China Daily》在2011年3月21日发表一篇题为Earthquake的文章，阅读后学生就不能理解为什么日本地震导致石油价格下跌。在他们的印象中，最近几年中国石油价格一直是直线飙升，国际原油价格也是不断上涨。而当学生通过背景知识介绍，了解到日本是世界上第三大石油进口国，供过于求的道理让学生立刻明白了石油价格下跌的原因。1982年，美国前总统胡佛在竞选总统时提出一套与家长式管理相对立的经济政策主张，他说：“We are challenged with a peacetime choice between the American system of rugged individualism and a European philosophy of diametrically opposed doctrines-doctrines of paternalism and state socialism.”因为中西文化概念的不同，理解也就不同，我们不能将“rugged individualism”翻译成“个人主义”。在中国，个人主义与集体主义是对立的，是一个贬义词；而在美国，人们崇尚独立自主，企业管理不允许政府干预。因此，“rugged individualism” 在这里表示“ the principle of allowing private business to develop without any state control”。注重中西方文化的输入，让学生了解不同国家、不同领域的相关背景知识，缩短文化差距，丰富学生的英语报刊内容图式，有助于学生提高阅读效率。
3.完善英语报刊形式图式
形式图式指读者对阅读材料的文章体裁、篇章结构的熟悉程度。英语报刊的形式图式是指英语报刊文章的语篇形式和组织结构的知识，是读者对阅读材料文章体裁的了解程度，是英语报刊阅读的前提。激活学生的报刊英语形式图式应该从文章体裁着手。不同的文章体裁都有不同的风格和结构。新闻体裁有许多种类,但常见的新闻体裁主要有两种:一种是对新闻事实进行评论的社论、综述、述评、短评等,属于议论文体裁;另一种是报道纯粹新闻事实的消息、通讯等,属于记叙文体裁。依据新闻内容的基本性质对新闻进行分类，有消息、新闻通讯、新闻特写、新闻专访、新闻分析评论等。新闻通常由三部分组成：标题、导语和正文。消息通常采用倒金字塔结构，即倒叙法，尤其运用于突发性新闻中。金字塔结构和多足鼎结构也可能出现在消息叙述上。新闻特写没有特定的格式，但为了吸引读者，往往会用一个概括性的导语开头，点出部分事实，但不透露太多。社论结构形式通常与议论文相同，由论点、论据、结论三部分组成。教师应该充分利用不同文体的英语报刊文章，讲授报刊英语不同文体的结构特点，培养学生调用形式图式的能力，以帮助学生更有效地阅读。
三、结语
阅读是一个认知和语言交际的复杂心理过程。英文报刊阅读作为阅读中重要的、不可缺少的一部分，为大学英语阅读教学的实践提供了实验对象，而图式理论则为大学英语阅读教学奠定了理论基础。我们必须在英文报刊阅读教学中始终坚持理论与实践相结合，不断探索语言图示、内容图示、形式图示在大学英语阅读教学实践中的应用、激活和拓展。
参考文献：
［1］Labov,W.SociolinguisticPatterns［M］. Philadephia: University of Pennyslvania Press, 1972.
［2］Rumelhart,D.E.Towards an interactive model of reading[A].In Dornics.(eds.)Attention and performance IV[C]. New York: Academic Press，1977.
［3］周学艺. 美英报刊文章选读(上、下册) [M] . 北京:北京大学出版社,1997.
（作者单位：南昌师范高等专科学校）
关键词：英语报刊阅读 语言图示 内容图示 形式图示
阅读是人们获取外部信息、了解世界的最主要方法之一。英语阅读是大学生学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径，是大学生英语学习的重要内容和主要手段。在我国的高等教育中，提高大学生的英语阅读理解能力是大学英语教学的重要目标之一。根据国家教育部网站2007年7月公布的《大学英语课程教学要求》，将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。较高要求中要求大学生能够基本读懂英语国家大众性报纸杂志上一般性题材的文章；更高要求中要求大学生能够阅读国外英语报纸杂志上的文章。这为我们大学英语阅读教学改革指明了方向和目标。
众多研究发现：单纯依靠阅读教材已经不能满足大学生的阅读需求，根本无法达到《大学英语课程教学要求》所提出的目标，也不能适应全国英语等级考试的需要，而英语报刊恰好弥补了教材的不足。同教材相比，英语报刊具有内容新颖、贴近生活、时代性强、题材广泛、难度适中、词汇量大等特点，把它作为阅读内容能够极大地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，丰富教学资源。因此，英语报刊阅读成为大学英语阅读教学的一个重要组成部分。
一、图式理论
图式理论，作为阅读理论之一，起源于20世纪二三十年代的格式塔心理学。图式理论最早是认知心理学家用来解释理解过程的一种理论模式，后来被语言学家用于分析外语学习过程。20世纪70年代后期，美国人工智能专家鲁梅哈特作出大量研究，将图式的概念发展成为一种完整的理论。图式理论是关于知识是怎样被表征出来，如何以其特有的方式并有利于知识应用的理论。图式理论认为：阅读就是读者头脑先前储存的图式和所输入的信息之间的相互作用的过程。新知识的获得关键依赖于读者认知结构中已有的知识，通过旧知识与新信息的相互作用，将新信息转化为旧知识。图式一般分为三种类型：语言图式、内容图式和形式图式。读者如果想要达到阅读的最佳效果，必须在阅读过程中不断建立、激活和丰富这三种图式。
二、图式理论在英语报刊阅读中的应用
英语报刊阅读是大学英语阅读教学的一个重要组成部分。图式理论为大学英语阅读教学奠定了理论基础。语言图式、内容图式和形式图式在英语报刊阅读中相辅相成，缺一不可。如何有效地将图示理论中的三种图式应用到英语报刊阅读中，成为报刊阅读教学的关键。
1.积累英语报刊语言图式
语言图式指读者大脑中已有的语言知识，即关于语音、词汇、习语和语法等方面的知识。英语报刊的语言图式指构成英语报刊文章的语言方面的知识，是英语报刊阅读的基础。激活学生的报刊英语内容图式应该从两方面着手，即报刊英语的词汇图式和语法图式。首先，让学生掌握一定数量的新闻词汇，拓宽词义，尤其要注意一词多义。报刊语言与我们学生平时从教科书上学的规范语言是不完全相同的，很多初次接触报刊文章的学生对报刊语言很陌生，词义面也窄，一见到“run”就认为是“跑”，把“take a walk”翻译成“散步”，而在时事英语中，它们可能表示“竞选”和“退党”的含义。报刊语言好用套语，例如，“probe”常用于对某一事件的调查；“pact”专指两个或多国之间签订的协议。报刊英语中经常出现一些委婉语、喻义语、俚语、时髦词等，例如SARS（传染性非典型肺炎）、Clenbuterol-gate（瘦肉精事件）。英文报刊的标题常使用一些单音节的小词、缩略词，例如不用“purpose”而用“aim”表示“目标”、不用“prohibition”而用“ban”表示“禁止”、“down”表示“物价下跌”等；EU=the European Union（欧洲联盟）、UNESCO= United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization（联合国教科文组织）、FAO =Food and Agriculture Organization of the United Nations(联合国粮食及农业组织)。为了将丰富的信息压缩在有限的篇幅中，报刊英语具有其独特的语法图式。报刊英语标题形成特有的时态特点，报刊新闻通常都是对已发生事件的描述和报道，但其标题却多运用现在时态，而很少用过去时态。标题经常使用非谓语动词，例如 “Obama to Visit Brazil(奥巴马将访问巴西)”“Workers Checked after Radiation Leak（辐射泄漏后工人将接受体检）”。报刊英语常使用一些语法手段，例如大量使用嵌入结构、灵活使用多重前置修饰语、增加缩略语、频繁使用省略句式等等，学生应该通过不断阅读熟悉英语报刊的语言特点。英文报刊的语言图式的运用贯穿于整个阅读过程的始末，报刊英语语言图式的积累成为顺利完成英文报刊阅读的重要基础。
2.丰富英语报刊内容图式
内容图式指读者对阅读材料所讨论主题的了解程度。英语报刊的内容图式是读者对阅读材料背景知识的了解程度，是英语报刊阅读的核心。激活学生的报刊英语内容图式应该从文化背景知识着手，阅读前的相关文化背景知识介绍可以弥补学生由于文化差距而造成的阅读障碍。报刊文章信息量大、覆盖面广，涉及内容上至天文，下至地理，无所不包，因此学生必须具备世界政治、经济、军事、外交、文化、教育、科技、文学等多方面的背景知识。 《China Daily》在2011年3月21日发表一篇题为Earthquake的文章，阅读后学生就不能理解为什么日本地震导致石油价格下跌。在他们的印象中，最近几年中国石油价格一直是直线飙升，国际原油价格也是不断上涨。而当学生通过背景知识介绍，了解到日本是世界上第三大石油进口国，供过于求的道理让学生立刻明白了石油价格下跌的原因。1982年，美国前总统胡佛在竞选总统时提出一套与家长式管理相对立的经济政策主张，他说：“We are challenged with a peacetime choice between the American system of rugged individualism and a European philosophy of diametrically opposed doctrines-doctrines of paternalism and state socialism.”因为中西文化概念的不同，理解也就不同，我们不能将“rugged individualism”翻译成“个人主义”。在中国，个人主义与集体主义是对立的，是一个贬义词；而在美国，人们崇尚独立自主，企业管理不允许政府干预。因此，“rugged individualism” 在这里表示“ the principle of allowing private business to develop without any state control”。注重中西方文化的输入，让学生了解不同国家、不同领域的相关背景知识，缩短文化差距，丰富学生的英语报刊内容图式，有助于学生提高阅读效率。
3.完善英语报刊形式图式
形式图式指读者对阅读材料的文章体裁、篇章结构的熟悉程度。英语报刊的形式图式是指英语报刊文章的语篇形式和组织结构的知识，是读者对阅读材料文章体裁的了解程度，是英语报刊阅读的前提。激活学生的报刊英语形式图式应该从文章体裁着手。不同的文章体裁都有不同的风格和结构。新闻体裁有许多种类,但常见的新闻体裁主要有两种:一种是对新闻事实进行评论的社论、综述、述评、短评等,属于议论文体裁;另一种是报道纯粹新闻事实的消息、通讯等,属于记叙文体裁。依据新闻内容的基本性质对新闻进行分类，有消息、新闻通讯、新闻特写、新闻专访、新闻分析评论等。新闻通常由三部分组成：标题、导语和正文。消息通常采用倒金字塔结构，即倒叙法，尤其运用于突发性新闻中。金字塔结构和多足鼎结构也可能出现在消息叙述上。新闻特写没有特定的格式，但为了吸引读者，往往会用一个概括性的导语开头，点出部分事实，但不透露太多。社论结构形式通常与议论文相同，由论点、论据、结论三部分组成。教师应该充分利用不同文体的英语报刊文章，讲授报刊英语不同文体的结构特点，培养学生调用形式图式的能力，以帮助学生更有效地阅读。
三、结语
阅读是一个认知和语言交际的复杂心理过程。英文报刊阅读作为阅读中重要的、不可缺少的一部分，为大学英语阅读教学的实践提供了实验对象，而图式理论则为大学英语阅读教学奠定了理论基础。我们必须在英文报刊阅读教学中始终坚持理论与实践相结合，不断探索语言图示、内容图示、形式图示在大学英语阅读教学实践中的应用、激活和拓展。
参考文献：
［1］Labov,W.SociolinguisticPatterns［M］. Philadephia: University of Pennyslvania Press, 1972.
［2］Rumelhart,D.E.Towards an interactive model of reading[A].In Dornics.(eds.)Attention and performance IV[C]. New York: Academic Press，1977.
［3］周学艺. 美英报刊文章选读(上、下册) [M] . 北京:北京大学出版社,1997.
（作者单位：南昌师范高等专科学校）