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摘要:在小学的教学中,数学是比较主要的学科,而小学六年级数学的学习,承担着小学和初中数学知识的过渡作用,因而对其的学习更是重中之重。这就对教师提出了一定要求,要提升小学六年级数学教学质量。本文主要从提升小学六年级数学教学质量的策略方面进行论述。
关键词:小学;六年级;数学
引言:小学六年级是小学的最后时期,怎样让小学六年级数学的教学质量有所提升,是教师比较关注的问题。教师要根据自身实际教学中总结的经验,采取适当措施,提升学生学习的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯,从而更好地完成教学。
一、培养学生良好的数学学习习惯
数学作为小学教学中比较主要的一门学科,具有严谨性的特点,教师在进行教学的过程中,不但要教会学生学习相关的基础知识,更要让学生养成良好的数学学习习惯,重点可以从如下几个层面着手:首先,教师在进行课堂活动之前,要让学生对即将要学的数学知识进行预习,学生在预习的过程中会遇到一些问题,这样课堂活动进行中,学生会带着问题听讲,从而使问题得到解决,提升学习质量。其次,教师开展课堂活动的过程中,教师要转变观念,不再采用过去教师教授,学生听讲的方式,而是将学生当作主体,让其主动参加到教学活动中,让学生能够提出自身存在的疑惑,然后大家一起探讨,找出有效的解决办法,这样不但能够调动课堂氛围,还能够激发学生的自主性,课堂也不再那么枯燥乏味,从而提升了学生学习数学知识的兴趣。最后,要做好课后的复习。学生在课堂中听讲,获取了一定的数学知识,然而要想将其真正变为自身的知识,就要对知识进行复习,这样才能让知识的掌握更加牢固。教师可以将学生划分成小组,让学生之间相互监督,碰到问题时,小组成员之间可以相互探讨,发挥自身所长,实现共同进步。
二、不断完善学生数学知识结构
小学六年级数学知识的学习是向初中过渡的过程,教师在进行教学的过程中,可以对学生进行引导,让其温习之前学习的有关知识,做到小学与初中数学知识的良好衔接,使学生的数学知识点更加完善。学生只有对之前所学知识有更好地掌握,才能更好地完成新知识的接受过程,去接受中学阶段更加复杂的数学知识。教材中,许多章节的设定也是为了巩固之前学过的知识,比如分数运算这一章中,就涉及到平均数的应用等一些前面学习的知识。所以,教师要提高对学生数学知识架构完善的重视程度,在新知识的学习中,也要不断联系过去所学的知识,从而让学生对知识有更进一步地掌握。
三、联系生活,创设生动形象的教学情境
不管是小学数学还是中学数学,都是从生活中总结出来的,小学数学是给初中数学打基础的过程,是与生活实际无法脱离的。小学六年级数学教学活动开展的过程中,教师可以结合学生的实际生活进行教学,将生活中的素材运用于教学情境的设定中,在情境中融入数学知识,从而让数学教学更加充满活力,在情境中引发学生的情感,形成一定共鸣,让数学知识变得更加具有趣味性。比如,在对人教版小学六年级数学下册教材中的《自行车里的数学》进行教学的过程中,教师可以这样设定情境,向学生提出一些问题,“你们都见过哪种自行车?”、“你们会骑自行车吗?”等问题,通过这些与生活实际相接近问题的设定,让学生开动脑筋,展开想象,这样学生便在情境中良好地完成了数学知识的学习。
四、不断提高整体学生数学水平
小学数学教学的过程中,教师要注重学生整体的学习情况,不能让学生掉队,这样才可以提升学生总体的数学水平。教學的开展中,教师要采取合理的教学方法,由简单的知识点带入,然后再进行深层次的学习,将知识点讲明白,让学生有所理解。同时教学中,教师要加大对学困生的关注力度,不可以对其存在歧视心理,要常常对他们进行鼓励,增强他们的信心,从而使其更快地进步。视情况而定,如果需要,教师可以给学生适当的辅导,制定相应的计划,让其能够更加良好地掌握相应数学知识。这样经过一段时间之后,他们的数学水平就会有所提升,增强了数学学习的信心,对数学学习更加充满兴趣。
五、运用多媒体进行教学
随着科学技术的日益进步,多媒体技术也得到了不断发展,教师在进行教学的过程中,可以将多媒体技术运用其中。多媒体技术具有生动、直观等多种优势,学生对其也是充满了兴趣,应用到教学中,可以使教学质量得到一定提升。比如,在对人教版小学六年级数学下册教材中的《圆柱与圆锥》进行教学的过程中,教师就可以利用多媒体,向学生展示圆柱和圆锥图形,同时利用多媒体中可以旋转等功能,让学生对圆柱和圆锥图形有更加全面地认识。通过这样的方式,学生能够对数学知识有更好的掌握,提升了教学质量。
结束语:总而言之,小学六年级的数学教学是十分重要的,教师要想提升教学质量,就要转变教学观念,采用新的教学方式,将学生当作主体,让其主动参与到教学活动中,给学生创造一个较好的学习气氛,逐步完善他们的知识架构,这样才能让提升他们数学学习的兴趣,增强自信心,从而实现了教学质量的提升。
参考文献:
[1]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究,2017(11):151.
[2]程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究,2015(02):116.
关键词:小学;六年级;数学
引言:小学六年级是小学的最后时期,怎样让小学六年级数学的教学质量有所提升,是教师比较关注的问题。教师要根据自身实际教学中总结的经验,采取适当措施,提升学生学习的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯,从而更好地完成教学。
一、培养学生良好的数学学习习惯
数学作为小学教学中比较主要的一门学科,具有严谨性的特点,教师在进行教学的过程中,不但要教会学生学习相关的基础知识,更要让学生养成良好的数学学习习惯,重点可以从如下几个层面着手:首先,教师在进行课堂活动之前,要让学生对即将要学的数学知识进行预习,学生在预习的过程中会遇到一些问题,这样课堂活动进行中,学生会带着问题听讲,从而使问题得到解决,提升学习质量。其次,教师开展课堂活动的过程中,教师要转变观念,不再采用过去教师教授,学生听讲的方式,而是将学生当作主体,让其主动参加到教学活动中,让学生能够提出自身存在的疑惑,然后大家一起探讨,找出有效的解决办法,这样不但能够调动课堂氛围,还能够激发学生的自主性,课堂也不再那么枯燥乏味,从而提升了学生学习数学知识的兴趣。最后,要做好课后的复习。学生在课堂中听讲,获取了一定的数学知识,然而要想将其真正变为自身的知识,就要对知识进行复习,这样才能让知识的掌握更加牢固。教师可以将学生划分成小组,让学生之间相互监督,碰到问题时,小组成员之间可以相互探讨,发挥自身所长,实现共同进步。
二、不断完善学生数学知识结构
小学六年级数学知识的学习是向初中过渡的过程,教师在进行教学的过程中,可以对学生进行引导,让其温习之前学习的有关知识,做到小学与初中数学知识的良好衔接,使学生的数学知识点更加完善。学生只有对之前所学知识有更好地掌握,才能更好地完成新知识的接受过程,去接受中学阶段更加复杂的数学知识。教材中,许多章节的设定也是为了巩固之前学过的知识,比如分数运算这一章中,就涉及到平均数的应用等一些前面学习的知识。所以,教师要提高对学生数学知识架构完善的重视程度,在新知识的学习中,也要不断联系过去所学的知识,从而让学生对知识有更进一步地掌握。
三、联系生活,创设生动形象的教学情境
不管是小学数学还是中学数学,都是从生活中总结出来的,小学数学是给初中数学打基础的过程,是与生活实际无法脱离的。小学六年级数学教学活动开展的过程中,教师可以结合学生的实际生活进行教学,将生活中的素材运用于教学情境的设定中,在情境中融入数学知识,从而让数学教学更加充满活力,在情境中引发学生的情感,形成一定共鸣,让数学知识变得更加具有趣味性。比如,在对人教版小学六年级数学下册教材中的《自行车里的数学》进行教学的过程中,教师可以这样设定情境,向学生提出一些问题,“你们都见过哪种自行车?”、“你们会骑自行车吗?”等问题,通过这些与生活实际相接近问题的设定,让学生开动脑筋,展开想象,这样学生便在情境中良好地完成了数学知识的学习。
四、不断提高整体学生数学水平
小学数学教学的过程中,教师要注重学生整体的学习情况,不能让学生掉队,这样才可以提升学生总体的数学水平。教學的开展中,教师要采取合理的教学方法,由简单的知识点带入,然后再进行深层次的学习,将知识点讲明白,让学生有所理解。同时教学中,教师要加大对学困生的关注力度,不可以对其存在歧视心理,要常常对他们进行鼓励,增强他们的信心,从而使其更快地进步。视情况而定,如果需要,教师可以给学生适当的辅导,制定相应的计划,让其能够更加良好地掌握相应数学知识。这样经过一段时间之后,他们的数学水平就会有所提升,增强了数学学习的信心,对数学学习更加充满兴趣。
五、运用多媒体进行教学
随着科学技术的日益进步,多媒体技术也得到了不断发展,教师在进行教学的过程中,可以将多媒体技术运用其中。多媒体技术具有生动、直观等多种优势,学生对其也是充满了兴趣,应用到教学中,可以使教学质量得到一定提升。比如,在对人教版小学六年级数学下册教材中的《圆柱与圆锥》进行教学的过程中,教师就可以利用多媒体,向学生展示圆柱和圆锥图形,同时利用多媒体中可以旋转等功能,让学生对圆柱和圆锥图形有更加全面地认识。通过这样的方式,学生能够对数学知识有更好的掌握,提升了教学质量。
结束语:总而言之,小学六年级的数学教学是十分重要的,教师要想提升教学质量,就要转变教学观念,采用新的教学方式,将学生当作主体,让其主动参与到教学活动中,给学生创造一个较好的学习气氛,逐步完善他们的知识架构,这样才能让提升他们数学学习的兴趣,增强自信心,从而实现了教学质量的提升。
参考文献:
[1]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究,2017(11):151.
[2]程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究,2015(02):116.