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摘要：在小学的教学中，数学是比较主要的学科，而小学六年级数学的学习，承担着小学和初中数学知识的过渡作用，因而对其的学习更是重中之重。这就对教师提出了一定要求，要提升小学六年级数学教学质量。本文主要从提升小学六年级数学教学质量的策略方面进行论述。
关键词：小学;六年级;数学
引言：小学六年级是小学的最后时期，怎样让小学六年级数学的教学质量有所提升，是教师比较关注的问题。教师要根据自身实际教学中总结的经验，采取适当措施，提升学生学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，从而更好地完成教学。
一、培养学生良好的数学学习习惯
数学作为小学教学中比较主要的一门学科，具有严谨性的特点，教师在进行教学的过程中，不但要教会学生学习相关的基础知识，更要让学生养成良好的数学学习习惯，重点可以从如下几个层面着手：首先，教师在进行课堂活动之前，要让学生对即将要学的数学知识进行预习，学生在预习的过程中会遇到一些问题，这样课堂活动进行中，学生会带着问题听讲，从而使问题得到解决，提升学习质量。其次，教师开展课堂活动的过程中，教师要转变观念，不再采用过去教师教授，学生听讲的方式，而是将学生当作主体，让其主动参加到教学活动中，让学生能够提出自身存在的疑惑，然后大家一起探讨，找出有效的解决办法，这样不但能够调动课堂氛围，还能够激发学生的自主性，课堂也不再那么枯燥乏味，从而提升了学生学习数学知识的兴趣。最后，要做好课后的复习。学生在课堂中听讲，获取了一定的数学知识，然而要想将其真正变为自身的知识，就要对知识进行复习，这样才能让知识的掌握更加牢固。教师可以将学生划分成小组，让学生之间相互监督，碰到问题时，小组成员之间可以相互探讨，发挥自身所长，实现共同进步。
二、不断完善学生数学知识结构
小学六年级数学知识的学习是向初中过渡的过程，教师在进行教学的过程中，可以对学生进行引导，让其温习之前学习的有关知识，做到小学与初中数学知识的良好衔接，使学生的数学知识点更加完善。学生只有对之前所学知识有更好地掌握，才能更好地完成新知识的接受过程，去接受中学阶段更加复杂的数学知识。教材中，许多章节的设定也是为了巩固之前学过的知识，比如分数运算这一章中，就涉及到平均数的应用等一些前面学习的知识。所以，教师要提高对学生数学知识架构完善的重视程度，在新知识的学习中，也要不断联系过去所学的知识，从而让学生对知识有更进一步地掌握。
三、联系生活，创设生动形象的教学情境
不管是小学数学还是中学数学，都是从生活中总结出来的，小学数学是给初中数学打基础的过程，是与生活实际无法脱离的。小学六年级数学教学活动开展的过程中，教师可以结合学生的实际生活进行教学，将生活中的素材运用于教学情境的设定中，在情境中融入数学知识，从而让数学教学更加充满活力，在情境中引发学生的情感，形成一定共鸣，让数学知识变得更加具有趣味性。比如，在对人教版小学六年级数学下册教材中的《自行车里的数学》进行教学的过程中，教师可以这样设定情境，向学生提出一些问题，“你们都见过哪种自行车？”、“你们会骑自行车吗？”等问题，通过这些与生活实际相接近问题的设定，让学生开动脑筋，展开想象，这样学生便在情境中良好地完成了数学知识的学习。
四、不断提高整体学生数学水平
小学数学教学的过程中，教师要注重学生整体的学习情况，不能让学生掉队，这样才可以提升学生总体的数学水平。教學的开展中，教师要采取合理的教学方法，由简单的知识点带入，然后再进行深层次的学习，将知识点讲明白，让学生有所理解。同时教学中，教师要加大对学困生的关注力度，不可以对其存在歧视心理，要常常对他们进行鼓励，增强他们的信心，从而使其更快地进步。视情况而定，如果需要，教师可以给学生适当的辅导，制定相应的计划，让其能够更加良好地掌握相应数学知识。这样经过一段时间之后，他们的数学水平就会有所提升，增强了数学学习的信心，对数学学习更加充满兴趣。
五、运用多媒体进行教学
随着科学技术的日益进步，多媒体技术也得到了不断发展，教师在进行教学的过程中，可以将多媒体技术运用其中。多媒体技术具有生动、直观等多种优势，学生对其也是充满了兴趣，应用到教学中，可以使教学质量得到一定提升。比如，在对人教版小学六年级数学下册教材中的《圆柱与圆锥》进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体，向学生展示圆柱和圆锥图形，同时利用多媒体中可以旋转等功能，让学生对圆柱和圆锥图形有更加全面地认识。通过这样的方式，学生能够对数学知识有更好的掌握，提升了教学质量。
结束语：总而言之，小学六年级的数学教学是十分重要的，教师要想提升教学质量，就要转变教学观念，采用新的教学方式，将学生当作主体，让其主动参与到教学活动中，给学生创造一个较好的学习气氛，逐步完善他们的知识架构，这样才能让提升他们数学学习的兴趣，增强自信心，从而实现了教学质量的提升。
参考文献：
[1]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究，2017（11）：151.
[2]程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究，2015（02）：116.
关键词：小学;六年级;数学
引言：小学六年级是小学的最后时期，怎样让小学六年级数学的教学质量有所提升，是教师比较关注的问题。教师要根据自身实际教学中总结的经验，采取适当措施，提升学生学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，从而更好地完成教学。
一、培养学生良好的数学学习习惯
数学作为小学教学中比较主要的一门学科，具有严谨性的特点，教师在进行教学的过程中，不但要教会学生学习相关的基础知识，更要让学生养成良好的数学学习习惯，重点可以从如下几个层面着手：首先，教师在进行课堂活动之前，要让学生对即将要学的数学知识进行预习，学生在预习的过程中会遇到一些问题，这样课堂活动进行中，学生会带着问题听讲，从而使问题得到解决，提升学习质量。其次，教师开展课堂活动的过程中，教师要转变观念，不再采用过去教师教授，学生听讲的方式，而是将学生当作主体，让其主动参加到教学活动中，让学生能够提出自身存在的疑惑，然后大家一起探讨，找出有效的解决办法，这样不但能够调动课堂氛围，还能够激发学生的自主性，课堂也不再那么枯燥乏味，从而提升了学生学习数学知识的兴趣。最后，要做好课后的复习。学生在课堂中听讲，获取了一定的数学知识，然而要想将其真正变为自身的知识，就要对知识进行复习，这样才能让知识的掌握更加牢固。教师可以将学生划分成小组，让学生之间相互监督，碰到问题时，小组成员之间可以相互探讨，发挥自身所长，实现共同进步。
二、不断完善学生数学知识结构
小学六年级数学知识的学习是向初中过渡的过程，教师在进行教学的过程中，可以对学生进行引导，让其温习之前学习的有关知识，做到小学与初中数学知识的良好衔接，使学生的数学知识点更加完善。学生只有对之前所学知识有更好地掌握，才能更好地完成新知识的接受过程，去接受中学阶段更加复杂的数学知识。教材中，许多章节的设定也是为了巩固之前学过的知识，比如分数运算这一章中，就涉及到平均数的应用等一些前面学习的知识。所以，教师要提高对学生数学知识架构完善的重视程度，在新知识的学习中，也要不断联系过去所学的知识，从而让学生对知识有更进一步地掌握。
三、联系生活，创设生动形象的教学情境
不管是小学数学还是中学数学，都是从生活中总结出来的，小学数学是给初中数学打基础的过程，是与生活实际无法脱离的。小学六年级数学教学活动开展的过程中，教师可以结合学生的实际生活进行教学，将生活中的素材运用于教学情境的设定中，在情境中融入数学知识，从而让数学教学更加充满活力，在情境中引发学生的情感，形成一定共鸣，让数学知识变得更加具有趣味性。比如，在对人教版小学六年级数学下册教材中的《自行车里的数学》进行教学的过程中，教师可以这样设定情境，向学生提出一些问题，“你们都见过哪种自行车？”、“你们会骑自行车吗？”等问题，通过这些与生活实际相接近问题的设定，让学生开动脑筋，展开想象，这样学生便在情境中良好地完成了数学知识的学习。
四、不断提高整体学生数学水平
小学数学教学的过程中，教师要注重学生整体的学习情况，不能让学生掉队，这样才可以提升学生总体的数学水平。教學的开展中，教师要采取合理的教学方法，由简单的知识点带入，然后再进行深层次的学习，将知识点讲明白，让学生有所理解。同时教学中，教师要加大对学困生的关注力度，不可以对其存在歧视心理，要常常对他们进行鼓励，增强他们的信心，从而使其更快地进步。视情况而定，如果需要，教师可以给学生适当的辅导，制定相应的计划，让其能够更加良好地掌握相应数学知识。这样经过一段时间之后，他们的数学水平就会有所提升，增强了数学学习的信心，对数学学习更加充满兴趣。
五、运用多媒体进行教学
随着科学技术的日益进步，多媒体技术也得到了不断发展，教师在进行教学的过程中，可以将多媒体技术运用其中。多媒体技术具有生动、直观等多种优势，学生对其也是充满了兴趣，应用到教学中，可以使教学质量得到一定提升。比如，在对人教版小学六年级数学下册教材中的《圆柱与圆锥》进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体，向学生展示圆柱和圆锥图形，同时利用多媒体中可以旋转等功能，让学生对圆柱和圆锥图形有更加全面地认识。通过这样的方式，学生能够对数学知识有更好的掌握，提升了教学质量。
结束语：总而言之，小学六年级的数学教学是十分重要的，教师要想提升教学质量，就要转变教学观念，采用新的教学方式，将学生当作主体，让其主动参与到教学活动中，给学生创造一个较好的学习气氛，逐步完善他们的知识架构，这样才能让提升他们数学学习的兴趣，增强自信心，从而实现了教学质量的提升。
参考文献：
[1]郑秋英.小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究，2017（11）：151.
[2]程卫国.浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究，2015（02）：116.