论文部分内容阅读
隐喻是语言的生命。隐喻不仅是一种语言现象,也是一种认知手段。教师话语体现了教师对学生的认知、授课知识的认知以及世界的认知。教师课堂话语中隐喻的使用对实现“以学生为中心”的教学模式发挥了很大的作用,通过三个方面的分析:学生认知需求、互动需求和思辨需求得出结论,同时,指出隐喻使用中应注意的几个问题,旨在探索教师课堂话语中更好地发挥隐喻的作用。