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陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”由此可见，我们前辈的教育理论中早已渗透着“以学定教”的理念。本文决定从中等生的角度出发，通过分析他们的性格特点，课堂表现，学习态度等方面来定焦，探讨教学的方法与策略。显然，最终目的希望让沉默的小羔羊再次发声。