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【摘要】在一节几十分钟的英语课堂上，教师要巧妙设计教学内容，给学生传授更多的知识，拓展学生的知识层面，激发学生的学习英语的积极性，不断提高课堂效率，让学生的听说读写能力得到较大的提升，教师更加要转变观念，实行开放式教学，帮助学生养成良好的学习习惯，让课堂教学发挥最大的效果。
【关键词】初中 英语课堂 开放式教学
初中学生在英语学习上存在课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高的状况，所以我们初中英语教师不仅要开放具有活力的英语教学，同时还要激发学生的积极性，让学生能够在一个自主、平等的教学氛围下学习。我们的开放式学习模式可以提高学生学习效率，调动学生学习英语的积极性，同时能够适应不同程度的学生的学习需求，构建高效初中英语课堂，下面就如何进行开放式教学进行简要探析。
一、合理制定教学目标，实行开放式课堂
初中英语教师在制定教学目标时，要注意知识和技能的结合，情感和态度的沟通，为学生设计一个教学目标不能单纯的以教材内容为题材，还要注意尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，从学生本体出发，寻找设计适合学生特点的教学计划，适当的运用一些课外的新鲜知识引申我们的课堂内容，还可以运用时事热点帮助学生构建知识体系，另外可以让学生在探讨一个问题时通过自我调查，寻找资料，解放学生的思维。同时让教师在这个过程中发现学生的问题，给予指导，让学生加以改正。针对当前的课标要求，不断地引导学生树立正确的价值观念和科学观，提高我们的教学质量和效率。比如我们在学习新课时时候，教师让学生提前对课文进行预习，对于要学习的短语以及内容有着一个大致的掌握，学生可以利用课下时间上网查阅资料，了解课文的背景知识，對课文脉络有一个大致的了解，同时可以基本掌握住阅读内容的线索，这样在我们真正的学习课文内容的时候，教师讲解基本的英语知识时，可以在学生心里形成一个明显的框架，更好的加深对英文你短文内容的理解，不断激发学生的学习兴趣，实行开放式的教学模式，不仅能够完成教学计划，同时还能训练学生的阅读能力能力，让学生能够积极主动的参与到课程中，提高课堂效率，真正的打造高效英语课堂。
二、营造良好氛围，开放学习方式教育
在英语教学过程中，教师要把握住整个课堂的感情基调，营造一个良好的学习氛围，这要求教师提前设计好教学计划，合理安排课堂时间。首先在新课程的导入时，让学生能够提起兴趣，带着热情去学习新课程的内容，或者通过一些特殊的教材手段，引发学生情感的共鸣，能够更好地感受课文带来的美的享受。例如在学习《what do you do on weekends？》一文时，通过对学生渲染气氛，利用多媒体进行教学，先给学生们播放我们要学的短语或者相关周末的图片，通过视觉的冲击给学生带来一种情感的共鸣，吸引学生，激发学生的学习自己积极性，不断点燃学生学习的热情，同时教师可以适时地加以引导，组织学生积极发言，不断探索周末活动，进一步加深学生对于本课时理解。其次，初中英语教师可以给学生提供开放的学习方式，让学生进行小组合作，比如在学习一些有故事情节的短文内容时，通过小组之间的合作，让学生自己根据课文内容分饰角色，学生自主组织课文活动，组织团体的活动，能够有效培育学生参与学习的积极性，进一步活跃课堂氛围，同时更能让没参加的学生充当观众，通过表演的形式让学生了解课本内容，不仅培养了学生的合作意识，同时还增加了集体主义精神，让学生在一个良好的氛围下学习英语知识。学生能够自主进行角色扮演对于学生的表演能力和个性特长的发挥也有着促进作用，早丰富语言知识的同时，促使学生能够在小组之间还能互相发现问题，探讨正确的表演方式，充当观众的学生可以对表演的学生进行评价，发现他们的优点，不仅鼓励了学生，还活跃了课堂氛围。
三、改革教学方法，实行开放作业模式
传统的教学方法，教师在讲台上讲解书本知识，学生被动地接受知识，学习语言知识的兴趣不高，对于一些具有探讨性质的问题，学生都不能发挥自己的见解，所以在高效的初中语文课堂上，我们教师要转换角色，把课堂还给学生，让学生自己进行讲课，通过对课程的设计和提问，学生可以积极主动的参加到学习中来，自己设计教学计划，自己设计学习思路，同时能够主动地搜索一些相关的知识背景材料，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维能力。对于语文的过程性教学要让学生能够感受到思维的发散，知识面的拓展，所以我们教师在布置作业的时候，可以让学生参与其中，让学生自己选择适合的作业进行探讨，学生因为个性特点的不同设计出来的作业也是各有差异的，学生对于自己设计的作业有着独特兴趣和喜爱，让学生能够在开放式的作业中促进初中英语知识的拓展和延伸。
四、结语
初中英语课堂应当始终保持着鲜活的特性，不仅在教学中离不开实际，紧密联系学生的生活实际，不断激发学生的创造力，培养学生的思维能力，拓宽英语知识面，另一方面，初中英语教学要始终保持着开放性的特点，让我们枯燥的英语知识活起来，让学生能够有效的应用英语知识不断拓展思维，发散思维，增加课堂的活跃氛围。
参考文献：
[1]徐海云.浅析如何在初中英语教学中实施开放式教学[J].新课程：中学，2016（6）.
[2]李艳蕾.浅谈中学英语开放式教学模式的应用[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：127-127.
[3]李成香.浅谈初中英语教学中如何构建开放性课堂[J].文理导航，2016（11）.
【关键词】初中 英语课堂 开放式教学
初中学生在英语学习上存在课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高的状况，所以我们初中英语教师不仅要开放具有活力的英语教学，同时还要激发学生的积极性，让学生能够在一个自主、平等的教学氛围下学习。我们的开放式学习模式可以提高学生学习效率，调动学生学习英语的积极性，同时能够适应不同程度的学生的学习需求，构建高效初中英语课堂，下面就如何进行开放式教学进行简要探析。
一、合理制定教学目标，实行开放式课堂
初中英语教师在制定教学目标时，要注意知识和技能的结合，情感和态度的沟通，为学生设计一个教学目标不能单纯的以教材内容为题材，还要注意尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，从学生本体出发，寻找设计适合学生特点的教学计划，适当的运用一些课外的新鲜知识引申我们的课堂内容，还可以运用时事热点帮助学生构建知识体系，另外可以让学生在探讨一个问题时通过自我调查，寻找资料，解放学生的思维。同时让教师在这个过程中发现学生的问题，给予指导，让学生加以改正。针对当前的课标要求，不断地引导学生树立正确的价值观念和科学观，提高我们的教学质量和效率。比如我们在学习新课时时候，教师让学生提前对课文进行预习，对于要学习的短语以及内容有着一个大致的掌握，学生可以利用课下时间上网查阅资料，了解课文的背景知识，對课文脉络有一个大致的了解，同时可以基本掌握住阅读内容的线索，这样在我们真正的学习课文内容的时候，教师讲解基本的英语知识时，可以在学生心里形成一个明显的框架，更好的加深对英文你短文内容的理解，不断激发学生的学习兴趣，实行开放式的教学模式，不仅能够完成教学计划，同时还能训练学生的阅读能力能力，让学生能够积极主动的参与到课程中，提高课堂效率，真正的打造高效英语课堂。
二、营造良好氛围，开放学习方式教育
在英语教学过程中，教师要把握住整个课堂的感情基调，营造一个良好的学习氛围，这要求教师提前设计好教学计划，合理安排课堂时间。首先在新课程的导入时，让学生能够提起兴趣，带着热情去学习新课程的内容，或者通过一些特殊的教材手段，引发学生情感的共鸣，能够更好地感受课文带来的美的享受。例如在学习《what do you do on weekends？》一文时，通过对学生渲染气氛，利用多媒体进行教学，先给学生们播放我们要学的短语或者相关周末的图片，通过视觉的冲击给学生带来一种情感的共鸣，吸引学生，激发学生的学习自己积极性，不断点燃学生学习的热情，同时教师可以适时地加以引导，组织学生积极发言，不断探索周末活动，进一步加深学生对于本课时理解。其次，初中英语教师可以给学生提供开放的学习方式，让学生进行小组合作，比如在学习一些有故事情节的短文内容时，通过小组之间的合作，让学生自己根据课文内容分饰角色，学生自主组织课文活动，组织团体的活动，能够有效培育学生参与学习的积极性，进一步活跃课堂氛围，同时更能让没参加的学生充当观众，通过表演的形式让学生了解课本内容，不仅培养了学生的合作意识，同时还增加了集体主义精神，让学生在一个良好的氛围下学习英语知识。学生能够自主进行角色扮演对于学生的表演能力和个性特长的发挥也有着促进作用，早丰富语言知识的同时，促使学生能够在小组之间还能互相发现问题，探讨正确的表演方式，充当观众的学生可以对表演的学生进行评价，发现他们的优点，不仅鼓励了学生，还活跃了课堂氛围。
三、改革教学方法，实行开放作业模式
传统的教学方法，教师在讲台上讲解书本知识，学生被动地接受知识，学习语言知识的兴趣不高，对于一些具有探讨性质的问题，学生都不能发挥自己的见解，所以在高效的初中语文课堂上，我们教师要转换角色，把课堂还给学生，让学生自己进行讲课，通过对课程的设计和提问，学生可以积极主动的参加到学习中来，自己设计教学计划，自己设计学习思路，同时能够主动地搜索一些相关的知识背景材料，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维能力。对于语文的过程性教学要让学生能够感受到思维的发散，知识面的拓展，所以我们教师在布置作业的时候，可以让学生参与其中，让学生自己选择适合的作业进行探讨，学生因为个性特点的不同设计出来的作业也是各有差异的，学生对于自己设计的作业有着独特兴趣和喜爱，让学生能够在开放式的作业中促进初中英语知识的拓展和延伸。
四、结语
初中英语课堂应当始终保持着鲜活的特性，不仅在教学中离不开实际，紧密联系学生的生活实际，不断激发学生的创造力，培养学生的思维能力，拓宽英语知识面，另一方面，初中英语教学要始终保持着开放性的特点，让我们枯燥的英语知识活起来，让学生能够有效的应用英语知识不断拓展思维，发散思维，增加课堂的活跃氛围。
参考文献：
[1]徐海云.浅析如何在初中英语教学中实施开放式教学[J].新课程：中学，2016（6）.
[2]李艳蕾.浅谈中学英语开放式教学模式的应用[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：127-127.
[3]李成香.浅谈初中英语教学中如何构建开放性课堂[J].文理导航，2016（11）.