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[摘要]新时代背景下，重视高中礼仪教育就是为了进一步彰显其在品格修养、人际交往、氛围营造中的作用，实现礼仪教育促进学生全面发展的根本目标。
[关键词]高中礼仪教育;文明礼貌;立德树人
在立德树人的根本教育任务下，高中德育中的礼仪教育越来越受到重视，这不仅是因为社会进步的需要，更是学生全面发展的内在性需要。高中礼仪教育之所以受到重视，其根本原因在于高中礼仪教育在现实社会中越来越彰显其作用。笔者在高中教育中发现，讲文明礼貌的学校，不但校园和谐，学习氛围浓郁，而且学生的品格修养与人际关系会更好;反之，则学风差、校风差，学生打架斗殴等不文明事件层出不穷。因此，高中必须重礼仪崇文明，才能营造良好学风、校风。为此，笔者从品格修养、人际交往、氛围营造等三方面论述高中礼仪教育的作用。
一、以“礼”育人：提升学生品格修养
对高中生进行礼仪教育是基础教育发展的必然要求。从学生学情的角度来看，学生度过了身心变化最剧烈的青春期，开始走向成人化。在这个时间节点对学生进行礼仪教育是先行对其进行成人教育的必然选择。从更深层次来看，以文明礼貌为礼仪载体来培育学生是从思想深处帮助学生树立起文明公民的意识，是学生品格修养提升的必然途径。
从礼仪规范到文明举止，是由外而内的品格塑造过程;从外在约束到自我克制，是学生品格提升的实际见证。高中学生掌握文明礼仪的基本内涵，并通过自我行为体现出来，这既是高中育人目标的应有之义，也是高中育人的必然结果。在新时代新形势下，通过礼仪教育来提升学生思想道德水平，其本质是加强学生品格修养来实现重礼崇文的立德树人目标，是培养由外而内讲文明懂礼貌的高中生的内在需要。因此，高中礼仪教育重视育人作用的发挥，重视思想品德为核心的德育过程，并以此来推动学生走向素养教育。
二、以“礼”服人：改善学生人际交系
高中礼仪教育的另一个重要作用是改善学生的人际关系，促进学生人际交往。随着高中生的思想觉醒，他（她）们对是非的判断被打上了更强烈的社会烙印，社会礼仪规范成了高中生人际交往的最重要标准。一方面，礼仪不仅突出了一个人的外在形象，还表现出一个人的内在精神追求与品格修养，用流行语来说礼仪是一个人“人品”的见证。在高中礼仪教育中，学生通过对照礼仪规范标准，自觉从自身外在形象与内在行为进行反思，以重礼崇文作为自己的目标，进而改善自己的人际关系，提升自己的人际交往质量。另一方面，高中礼仪教育的过程就是一个人际交往的过程。无论是情景教学的介入，还是模拟场景的重现，通过学生之间的自主合作，礼仪常识与学生品行都同步发展，学生之间的人际关系自然就会变得更亲密，人际交往水平也会相应地得到发展。而更为重要的是，高中生在这一过程中，既掌握了礼仪规范知识，又掌握了人际交往技巧，形成礼仪与人际交往的双向互动，促进高中生人际交往的发展。
由此可见，高中礼仪教育通过由外而内的思想觉醒，引导学生在深刻认识礼仪与人际交往关系中建立更稳定、更融洽的人际关系，实现以“礼”服人，引领高中生进行人际交往。
三、以“礼”促学：营造良好学习环境
高中礼仪教育的另一个显性作用就是促进良好学风、校风的建设。讲文明懂礼貌是和諧校园建设的必然前提，也是良好学风、校风形成的基础，更是学生安心学习的关键所在。通过礼仪教育，把学生从压抑的高压学业中转移到和谐的人际关系中，不仅有效转移了学生的注意力，而且这种健康的交往也会促使学生共同营造良好的学习环境与学习氛围，从而形成良好的学风、校风。
从班级的角度来看，高中礼仪教育是一个班级和谐风气形成的关键，通过礼仪来化解班内同学的矛盾、缓解学业压力，促进学生在班级同学交流中保持良好的心态、得体的仪表，进而营造出和谐的班级氛围。在这种氛围中，学生的学习压力就容易得到较好的缓解，班级教学氛围也能更加和谐。因此，礼仪教育是和谐班级、和谐校园的最好调和剂，更是良好班风、学风、校风形成的保障与基础。加强高中礼仪教育才能更好地促进学生学习，保障学生身心健康发展。
总之，对于高中礼仪教育而言，其表面为文明礼貌发展之需要，实质则是立德树人根本任务之要求，对高中生的个性化成长、品格修养有着不可取代的作用，能有效改善学生的人际关系，增强人格魅力，最终促进和谐班级、和谐校园的建设，形成良好学风，促进学业发展。
参考文献：
[1]任建宏.浅议普通高中德育教育中的礼仪教育[J].教育教学论坛，2018（03）：36-37.
【备注：本文是课题“基于公民层面的社会主义核心价值观对高中学生进行礼仪教育的研究”的中期成果。】
（责任编辑：刘洁）
[关键词]高中礼仪教育;文明礼貌;立德树人
在立德树人的根本教育任务下，高中德育中的礼仪教育越来越受到重视，这不仅是因为社会进步的需要，更是学生全面发展的内在性需要。高中礼仪教育之所以受到重视，其根本原因在于高中礼仪教育在现实社会中越来越彰显其作用。笔者在高中教育中发现，讲文明礼貌的学校，不但校园和谐，学习氛围浓郁，而且学生的品格修养与人际关系会更好;反之，则学风差、校风差，学生打架斗殴等不文明事件层出不穷。因此，高中必须重礼仪崇文明，才能营造良好学风、校风。为此，笔者从品格修养、人际交往、氛围营造等三方面论述高中礼仪教育的作用。
一、以“礼”育人：提升学生品格修养
对高中生进行礼仪教育是基础教育发展的必然要求。从学生学情的角度来看，学生度过了身心变化最剧烈的青春期，开始走向成人化。在这个时间节点对学生进行礼仪教育是先行对其进行成人教育的必然选择。从更深层次来看，以文明礼貌为礼仪载体来培育学生是从思想深处帮助学生树立起文明公民的意识，是学生品格修养提升的必然途径。
从礼仪规范到文明举止，是由外而内的品格塑造过程;从外在约束到自我克制，是学生品格提升的实际见证。高中学生掌握文明礼仪的基本内涵，并通过自我行为体现出来，这既是高中育人目标的应有之义，也是高中育人的必然结果。在新时代新形势下，通过礼仪教育来提升学生思想道德水平，其本质是加强学生品格修养来实现重礼崇文的立德树人目标，是培养由外而内讲文明懂礼貌的高中生的内在需要。因此，高中礼仪教育重视育人作用的发挥，重视思想品德为核心的德育过程，并以此来推动学生走向素养教育。
二、以“礼”服人：改善学生人际交系
高中礼仪教育的另一个重要作用是改善学生的人际关系，促进学生人际交往。随着高中生的思想觉醒，他（她）们对是非的判断被打上了更强烈的社会烙印，社会礼仪规范成了高中生人际交往的最重要标准。一方面，礼仪不仅突出了一个人的外在形象，还表现出一个人的内在精神追求与品格修养，用流行语来说礼仪是一个人“人品”的见证。在高中礼仪教育中，学生通过对照礼仪规范标准，自觉从自身外在形象与内在行为进行反思，以重礼崇文作为自己的目标，进而改善自己的人际关系，提升自己的人际交往质量。另一方面，高中礼仪教育的过程就是一个人际交往的过程。无论是情景教学的介入，还是模拟场景的重现，通过学生之间的自主合作，礼仪常识与学生品行都同步发展，学生之间的人际关系自然就会变得更亲密，人际交往水平也会相应地得到发展。而更为重要的是，高中生在这一过程中，既掌握了礼仪规范知识，又掌握了人际交往技巧，形成礼仪与人际交往的双向互动，促进高中生人际交往的发展。
由此可见，高中礼仪教育通过由外而内的思想觉醒，引导学生在深刻认识礼仪与人际交往关系中建立更稳定、更融洽的人际关系，实现以“礼”服人，引领高中生进行人际交往。
三、以“礼”促学：营造良好学习环境
高中礼仪教育的另一个显性作用就是促进良好学风、校风的建设。讲文明懂礼貌是和諧校园建设的必然前提，也是良好学风、校风形成的基础，更是学生安心学习的关键所在。通过礼仪教育，把学生从压抑的高压学业中转移到和谐的人际关系中，不仅有效转移了学生的注意力，而且这种健康的交往也会促使学生共同营造良好的学习环境与学习氛围，从而形成良好的学风、校风。
从班级的角度来看，高中礼仪教育是一个班级和谐风气形成的关键，通过礼仪来化解班内同学的矛盾、缓解学业压力，促进学生在班级同学交流中保持良好的心态、得体的仪表，进而营造出和谐的班级氛围。在这种氛围中，学生的学习压力就容易得到较好的缓解，班级教学氛围也能更加和谐。因此，礼仪教育是和谐班级、和谐校园的最好调和剂，更是良好班风、学风、校风形成的保障与基础。加强高中礼仪教育才能更好地促进学生学习，保障学生身心健康发展。
总之，对于高中礼仪教育而言，其表面为文明礼貌发展之需要，实质则是立德树人根本任务之要求，对高中生的个性化成长、品格修养有着不可取代的作用，能有效改善学生的人际关系，增强人格魅力，最终促进和谐班级、和谐校园的建设，形成良好学风，促进学业发展。
参考文献：
[1]任建宏.浅议普通高中德育教育中的礼仪教育[J].教育教学论坛，2018（03）：36-37.
【备注：本文是课题“基于公民层面的社会主义核心价值观对高中学生进行礼仪教育的研究”的中期成果。】
（责任编辑：刘洁）