摘 要：数学课的导入对整堂数学课的教学起到很重要的作用。
　　关键词：数学课；导入；新课
　　一部好影片，精美别致的开头能迅速打动观众的心，课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入既能引起学生的注意力，又能激发并提高学生的求知欲，也能活跃课堂上的气氛。现将我的一些思想与方法提出来与大家研讨交流。
　　一、以旧引新，导入新课
　　温故而知新的教学方法，可以很好地将新知识与旧知识有机地结合起来。这样导入，学生能从旧知识的复习中发现一串新知识，从而引起学生自主学习新的知识点的兴趣。例如，在讲“切割线定理”时先复习相交弦定理内容，然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况，这样学生容易理解切割线定理、推论和数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，这样导入，学生在对旧知识点的复习中发现了一连串新知识，并且掌握了证明线段相等的方法。
　　二、构建悬念，导入新课
　　听古书的时候，说书人往往在讲到扣人心弦的时候，有意避而不讲“欲知后事如何，且听下回分解”，说白了就是设置悬念，以吸引听众去猜想故事发展过程，这种技巧运用到新课的导入中同样可以使学生产生强烈的好奇心和探索知识的欲望，是诱导学生“由疑到思，由思到知”的一种方法。
　　三、运用类比，导入新课
　　如，在讲“相似三角形的性质”时，可以以全等三角形的性质为例来做类比，全等三角形的对应边、对应角对应线段对应周长相等，那么对于相似三角形的这几组量是什么样的结果呢？这个方法能使学生从类比方法中将知识得到迁移类推，发现新知识。
　　四、直接导入新课
　　课堂一开始就把此节课要进行解决的问题一一列出来，点名本节课的侧重点及中心问题，尽可能多地使学生做到心中有数，一切“尽收眼底”，以此引起学生的更多注意力，如，讲平方差公式一节时，大部分学生不难用多项式乘法得出该公式，因此，可以直接点名要讲的公式，并写在黑板上，然后可以让学生亲自动手来按步骤推导公式。
　　“教无定法，贵在得法”。数学的导入方法很多，其关键就是要创造最佳的教学气氛和环境，充分调动学生内在的积极因素，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，为学生能顺利接受新知识创造有利条件。
　　（作者单位 河南省南阳市社旗县朱集镇中）