论文部分内容阅读
摘 要：在课堂教学过程中融入生活化的因素，对此针对小学数学教学，教育工作者提出了趣味化和生活化的教育理念，是为了让小学生在数学学习过程中与生活高度融合，实现用数学知识解决生活问题的目的。在生活中发现数学，发现学习数学知识的趣味性，从而提升小学数学学习效率。要想提升小学数学教学的趣味化和生活化，老师要做到以生活实际为出发点，努力依据学生的日常生活制定相关教学方法和教学内容，采取相应的教学模式。对现阶段我国小学数学教学中的趣味化和生活化实施过程进行了分析研究，对此有针对性地提出举措，希望更好地提升数学教学水平。
关键词：小学数学；趣味化；生活化教学；问题
新课程改革在全国大力推进的背景下，小学数学教学模式也发生了重大的变革，一线小学数学老师应该及时更新其教学理念和教学方法，积极为学生打造一个适合其高效学习、健康成长的数学教学课堂。在实际教学活动中，老师要努力改变以往课堂教学过程中教学方式和教学内容与学生日常生活联系不紧密的现状，尽量促使日常生活中的经验和情境融入小学数学课堂教学活动中去。趣味化和生活化的教学模式作为新课程教学理念和教学方法的重要体现，老师要积极实践，努力推行，这样有利于拉近老师和学生之间的距离，有效缓解学生在数学学习过程中遇到的学习压力，确保学生将所学数学知识最大化地应用到日常实际生活中去，从而加深对所学数学知识的理解和应用。本文作者以自己的日常实际教学情况为基础，就小学数学教学过程提升趣味化和生活化的价值意义，以及现状和问题进行了分析研究，并对此提出了有关对策和建议，希望以此来推动小学数学教学水平的不断提升。
一、小学数学教学的趣味化和生活化的现状
1.小学数学教学现状推动着小学数学教学的趣味化和生活化的发展
从国内小学数学课堂教学的基本情况来看，在教学内容、教学方法以及教学效果上都存在着一定的问题，一者就是教学内容显得乏味枯燥，二者就是教学方法明显落伍，跟不上社会发展的形势需要。这种情况下，小学数学的课堂教学氛围就显得压抑，毫无趣味。通常都是老师在课堂上独自讲课，学生在下面却跟不上教学内容，时间一久，学生对数学学习的积极性就会受到严重的打击。在这种情况下，老师要努力做到将日常生活与数学教学相联系，努力提升数学教学的趣味化和生活化水平，提升学生对数学知识活学活用的能力。
2.当前使用的教材提出了小学数学教学趣味化和生活化的要求
当前，教育主管部门已经对小学数学的教材内容做出了调整，为了使小学教材具有很强的趣味化和生活化，做到紧随社会发展的节奏，与学生日常生活紧密联系。但现实情况是，小学数学课堂教学的趣味化和生活化提升工作效果并不明显。为此需要一线老师及时根据自己的教学实践经验，强化与学生的交流，在以课本教材为基础，根据自己的教学内容和教学任务进行有效的删减，努力做到与时俱进，进一步拓展学生的数学思维。
3.目前的数学课堂教学效果不佳，形势要求小学数学教学应该具有趣味化和生活化
在当前的实际教学活动中，一些小学数学老师的教学理念和教学方法严重滞后。即便他们的数学理论推理能力很强，但是实际操作能力却比较弱，因此在教学活动中无意中就增加了学生对数学的理解难度。有些老师热衷于实施题海战术，这是对学生数学学习积极性的严重挫伤，增加了学生对数学学习的压力，严重情况下会使得学生产生对数学学习的恐惧心理。因此，加大对数学教学改革力度势在必行。
二、努力使得数学作业趣味化、生活化
第一，对于表现类作业，学生应该尽量将学到的知识与家人进行有效的沟通，可以当父母、爷爷奶奶的小老师，给他们讲一讲今天学到了什么知识，有什么心得体会。而家人会对孩子有更好的反馈和互动，从而提升小学生学习数学的自信心，也使得家长能提升对孩子学习情况的关注度。这种模式的最大优点就是学科不限，任何年级都可以使用。第二，对于操作类的作业，只要是让学生用心观察身边的日常事务，收集整理与数学相关的生活事例。第三，对于创造类的作业，可以让学生开展一些趣味性的数学游戏。
三、在教学中强化数学趣味化和生活化的意识
老师的教学行为主要受到老师教学意识的影响。要想在小学数学教学中有效地推进趣味化和生活化，老师就得更新理念，及时树立趣味化和生活化的教学理念。数学知识是来源于日常生活的，老師在课堂教学过程中要努力做到数学知识与日常生活的高度融合，提升小学生利用所学知识解决生活问题的意识和能力。随着新课程改革的加快，数学教材对原有的知识结构做了重大改变，课本内容更加形象生动，也更加贴近日常生活，老师应当积极挖掘教材中所蕴含的趣味化和生活化的数学知识点，利用好课堂教学资源，构建相应的教学情境，充分激活课堂教学的趣味化和生活化元素，让小学数学教学真正地回归于生活和趣味。
四、积极开展数学实践活动，提升数学应用能力
要想提升数学教学的趣味化和生活化程度，树立趣味化和生活化的教学意识以及构建趣味化和生活化的教学情境是远远不够的，还需要积极开展相关实践活动，努力让学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题，让学生充分做到不仅要学“有用的数学”，还能在日常生活中“会用数学”，真正地做到活学活用、学以致用。
参考文献：
[1]陈跃贵.浅析在新课改背景下如何实现小学数学教学的趣味化、生活化[J].新课程学习（下），2014.
[2]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学趣味化、生活化[J].吉林省教育学院学报，2014.
关键词：小学数学；趣味化；生活化教学；问题
新课程改革在全国大力推进的背景下，小学数学教学模式也发生了重大的变革，一线小学数学老师应该及时更新其教学理念和教学方法，积极为学生打造一个适合其高效学习、健康成长的数学教学课堂。在实际教学活动中，老师要努力改变以往课堂教学过程中教学方式和教学内容与学生日常生活联系不紧密的现状，尽量促使日常生活中的经验和情境融入小学数学课堂教学活动中去。趣味化和生活化的教学模式作为新课程教学理念和教学方法的重要体现，老师要积极实践，努力推行，这样有利于拉近老师和学生之间的距离，有效缓解学生在数学学习过程中遇到的学习压力，确保学生将所学数学知识最大化地应用到日常实际生活中去，从而加深对所学数学知识的理解和应用。本文作者以自己的日常实际教学情况为基础，就小学数学教学过程提升趣味化和生活化的价值意义，以及现状和问题进行了分析研究，并对此提出了有关对策和建议，希望以此来推动小学数学教学水平的不断提升。
一、小学数学教学的趣味化和生活化的现状
1.小学数学教学现状推动着小学数学教学的趣味化和生活化的发展
从国内小学数学课堂教学的基本情况来看，在教学内容、教学方法以及教学效果上都存在着一定的问题，一者就是教学内容显得乏味枯燥，二者就是教学方法明显落伍，跟不上社会发展的形势需要。这种情况下，小学数学的课堂教学氛围就显得压抑，毫无趣味。通常都是老师在课堂上独自讲课，学生在下面却跟不上教学内容，时间一久，学生对数学学习的积极性就会受到严重的打击。在这种情况下，老师要努力做到将日常生活与数学教学相联系，努力提升数学教学的趣味化和生活化水平，提升学生对数学知识活学活用的能力。
2.当前使用的教材提出了小学数学教学趣味化和生活化的要求
当前，教育主管部门已经对小学数学的教材内容做出了调整，为了使小学教材具有很强的趣味化和生活化，做到紧随社会发展的节奏，与学生日常生活紧密联系。但现实情况是，小学数学课堂教学的趣味化和生活化提升工作效果并不明显。为此需要一线老师及时根据自己的教学实践经验，强化与学生的交流，在以课本教材为基础，根据自己的教学内容和教学任务进行有效的删减，努力做到与时俱进，进一步拓展学生的数学思维。
3.目前的数学课堂教学效果不佳，形势要求小学数学教学应该具有趣味化和生活化
在当前的实际教学活动中，一些小学数学老师的教学理念和教学方法严重滞后。即便他们的数学理论推理能力很强，但是实际操作能力却比较弱，因此在教学活动中无意中就增加了学生对数学的理解难度。有些老师热衷于实施题海战术，这是对学生数学学习积极性的严重挫伤，增加了学生对数学学习的压力，严重情况下会使得学生产生对数学学习的恐惧心理。因此，加大对数学教学改革力度势在必行。
二、努力使得数学作业趣味化、生活化
第一，对于表现类作业，学生应该尽量将学到的知识与家人进行有效的沟通，可以当父母、爷爷奶奶的小老师，给他们讲一讲今天学到了什么知识，有什么心得体会。而家人会对孩子有更好的反馈和互动，从而提升小学生学习数学的自信心，也使得家长能提升对孩子学习情况的关注度。这种模式的最大优点就是学科不限，任何年级都可以使用。第二，对于操作类的作业，只要是让学生用心观察身边的日常事务，收集整理与数学相关的生活事例。第三，对于创造类的作业，可以让学生开展一些趣味性的数学游戏。
三、在教学中强化数学趣味化和生活化的意识
老师的教学行为主要受到老师教学意识的影响。要想在小学数学教学中有效地推进趣味化和生活化，老师就得更新理念，及时树立趣味化和生活化的教学理念。数学知识是来源于日常生活的，老師在课堂教学过程中要努力做到数学知识与日常生活的高度融合，提升小学生利用所学知识解决生活问题的意识和能力。随着新课程改革的加快，数学教材对原有的知识结构做了重大改变，课本内容更加形象生动，也更加贴近日常生活，老师应当积极挖掘教材中所蕴含的趣味化和生活化的数学知识点，利用好课堂教学资源，构建相应的教学情境，充分激活课堂教学的趣味化和生活化元素，让小学数学教学真正地回归于生活和趣味。
四、积极开展数学实践活动，提升数学应用能力
要想提升数学教学的趣味化和生活化程度，树立趣味化和生活化的教学意识以及构建趣味化和生活化的教学情境是远远不够的，还需要积极开展相关实践活动，努力让学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题，让学生充分做到不仅要学“有用的数学”，还能在日常生活中“会用数学”，真正地做到活学活用、学以致用。
参考文献：
[1]陈跃贵.浅析在新课改背景下如何实现小学数学教学的趣味化、生活化[J].新课程学习（下），2014.
[2]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学趣味化、生活化[J].吉林省教育学院学报，2014.