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【摘 要】 随着经济全球一体化和科学技术的快速发展，知识更新的速度越来越快，而大学生需要学习的知识也越来越多，高等数学学习让很多大学生心生敬畏，只有养成大学生良好的自主学习能力，让大学生不断的自主学习，才能更好的满足社会发展的更高需求。本文就高等数学学习中学生自主学习能力的养成进行分析。
【关键词】 高等数学；自主学习能力；养成.
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-01
前言：
随着课程改革的深入及知识更新速度的加快，对大学生的自主学习能力的要求越来越高，在高等教育中，应该改变以往单纯依靠教师向学生传授知识的局面，更多的采用自主学习方式进行知识学习来获得各种技能，在高等数学学习中，尤其应该注重养成自主学习能力，这样才能更好的满足当代大学生的发展需求。
1.自主学习内涵
对于自主学习，也可以称为是自我调控学习，主要是学习者根据自己的实际情况，制定明确的学习目标，并选择相应的学习方法，对学习过程进行自我监督，最后对自己的学习效果进行评价。对于自主学习，主要体现在主动性、独立性、自控性等方面，和传统的学习模式相比较，自主学习更加要求学习者的学习行为积极主动，要求学习者从“要我学”转变成“我要学”；同时在自主学习过程中，是学生自主完成的，教师只是起到辅导、帮助的作用，更多的是由学生来安排学习情况；此外，在自主学习中，需要学生自我定位学习目标、选择学习方法，在学习活动中也需要学生进行自我监督、自我控制、自我总结、自我评价，从而养成良好的自主学习习惯。
2.高等数学学习中学生自主学习重要性
在高等数学学习中，养成自主学习能力是十分重要的，首先，自主学习能力是高等数学学习发展的要求，近些年来对于高等数学这门学科，已经不能用单纯的“反应世界数量关系和空间形式的科学”来形容，对于数学，不仅仅是一门帮助人们探索客观世界的学科，也是一种便捷、有效的信息传递手段。对于高等数学学习，我们不应该仅仅只满足于争取学分和提高绩点，也要注意应用数学解决实际问题的能力。此外，在高等数学学习中，养成自主学习能力也是满足大学生自身发展的重要需求，在传统的数学学习中，存在重知识、轻应用的现象，在新环境下，随着高等教育改革的深入，数学学习也发生了极大的改变，在高等数学学习中，越来越注重大学生自主学习能力、合作探究能力的培养，在这种情况下，养成学生的自主学习能力显得更加重要。
3.高等数学学习中要养成自主学习能力
（1）注意学习动机
学习动机是学生自主学习的基础，学生只有具有良好的学习动机，才能积极主动的思考“如何学”、“学什么”等问题，才能结合自身的实际情况，制定相应的学习目标，客服困难，积极主动的探索知识，因此，在高等数学课堂学习过程中，我们要发现高等数学的魅力，感受到数学知识与现实生活的联系，提高用数学知识去解决生活中的问题，从而养成良好的数学学习动机，进而充分调动大学生的学习主动性。
（2）树立正确的自主学习观
对于自主学习，是学生在教师的引导下，逐渐成为学习的主人，通过自我学习来提高自身综合素质的重要手段。在高等教育中，教师的主导作用是十分重要的，在高等数学教学中，教师是学生自主学习的引导者，引导大学生积极的自主学习行为，一方面要注意达学生良好的主体意识，另一方面还要培养学生健康的自主学习观念，从而满足学生的实际发展需求。
（3）培养学生元认知能力
从认知心理学的角度看，对于高等数学学习，其實就是学生认知数学的一个过程，在学习高等数学时，其学习效果与认知过程有很大的关联，要不断对认知过程进行反思，也就是进行元认知，才能获得更好的自主学习效果。在高等数学学习过程中，让大学生在认知中再次认知，在元认知中实现自我调整，从而更好的进行知识学习，进而获得良好的自主学习效果。
（4）发展大学生数学能力
在数学活动中，数学思想是最基本的观点，在数学思想下，可以为大学生的数学活动、思维、手段提供相应的逻辑和操作原则，因此，在高等数学学习活动中，要让学生在数学思想的指导下提高自身的数学概括能力和自主学习能力，这样才能促进学生高等数学学习能力的提高，才能促进学生的健康发展。
4.总结
自主学习能力是将外部知识转变成自我技能的一个重要能力，在高等数学学习中，我们自身要特别注重自主学习能力，这样才能全面促进我们的身心健康发展，也才能满足个性化发展需求。
参考文献：
[1]李大勇.高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].哈尔滨学院学报，2013，34（09）：142-144.
[2]刘士艳.浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].现代企业教育，2012（06）：220-221.
[3]吴绪升.高中数学教学中学生自主学习能力培养的路径探析[J].新课程学习·上旬，2013（06）：14-16.
[4]郭生聪.高等数学学习中学生自主学习能力培养路径探析[J].新课程学习·上旬，2015（02）：25-26.
【关键词】 高等数学；自主学习能力；养成.
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-01
前言：
随着课程改革的深入及知识更新速度的加快，对大学生的自主学习能力的要求越来越高，在高等教育中，应该改变以往单纯依靠教师向学生传授知识的局面，更多的采用自主学习方式进行知识学习来获得各种技能，在高等数学学习中，尤其应该注重养成自主学习能力，这样才能更好的满足当代大学生的发展需求。
1.自主学习内涵
对于自主学习，也可以称为是自我调控学习，主要是学习者根据自己的实际情况，制定明确的学习目标，并选择相应的学习方法，对学习过程进行自我监督，最后对自己的学习效果进行评价。对于自主学习，主要体现在主动性、独立性、自控性等方面，和传统的学习模式相比较，自主学习更加要求学习者的学习行为积极主动，要求学习者从“要我学”转变成“我要学”；同时在自主学习过程中，是学生自主完成的，教师只是起到辅导、帮助的作用，更多的是由学生来安排学习情况；此外，在自主学习中，需要学生自我定位学习目标、选择学习方法，在学习活动中也需要学生进行自我监督、自我控制、自我总结、自我评价，从而养成良好的自主学习习惯。
2.高等数学学习中学生自主学习重要性
在高等数学学习中，养成自主学习能力是十分重要的，首先，自主学习能力是高等数学学习发展的要求，近些年来对于高等数学这门学科，已经不能用单纯的“反应世界数量关系和空间形式的科学”来形容，对于数学，不仅仅是一门帮助人们探索客观世界的学科，也是一种便捷、有效的信息传递手段。对于高等数学学习，我们不应该仅仅只满足于争取学分和提高绩点，也要注意应用数学解决实际问题的能力。此外，在高等数学学习中，养成自主学习能力也是满足大学生自身发展的重要需求，在传统的数学学习中，存在重知识、轻应用的现象，在新环境下，随着高等教育改革的深入，数学学习也发生了极大的改变，在高等数学学习中，越来越注重大学生自主学习能力、合作探究能力的培养，在这种情况下，养成学生的自主学习能力显得更加重要。
3.高等数学学习中要养成自主学习能力
（1）注意学习动机
学习动机是学生自主学习的基础，学生只有具有良好的学习动机，才能积极主动的思考“如何学”、“学什么”等问题，才能结合自身的实际情况，制定相应的学习目标，客服困难，积极主动的探索知识，因此，在高等数学课堂学习过程中，我们要发现高等数学的魅力，感受到数学知识与现实生活的联系，提高用数学知识去解决生活中的问题，从而养成良好的数学学习动机，进而充分调动大学生的学习主动性。
（2）树立正确的自主学习观
对于自主学习，是学生在教师的引导下，逐渐成为学习的主人，通过自我学习来提高自身综合素质的重要手段。在高等教育中，教师的主导作用是十分重要的，在高等数学教学中，教师是学生自主学习的引导者，引导大学生积极的自主学习行为，一方面要注意达学生良好的主体意识，另一方面还要培养学生健康的自主学习观念，从而满足学生的实际发展需求。
（3）培养学生元认知能力
从认知心理学的角度看，对于高等数学学习，其實就是学生认知数学的一个过程，在学习高等数学时，其学习效果与认知过程有很大的关联，要不断对认知过程进行反思，也就是进行元认知，才能获得更好的自主学习效果。在高等数学学习过程中，让大学生在认知中再次认知，在元认知中实现自我调整，从而更好的进行知识学习，进而获得良好的自主学习效果。
（4）发展大学生数学能力
在数学活动中，数学思想是最基本的观点，在数学思想下，可以为大学生的数学活动、思维、手段提供相应的逻辑和操作原则，因此，在高等数学学习活动中，要让学生在数学思想的指导下提高自身的数学概括能力和自主学习能力，这样才能促进学生高等数学学习能力的提高，才能促进学生的健康发展。
4.总结
自主学习能力是将外部知识转变成自我技能的一个重要能力，在高等数学学习中，我们自身要特别注重自主学习能力，这样才能全面促进我们的身心健康发展，也才能满足个性化发展需求。
参考文献：
[1]李大勇.高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].哈尔滨学院学报，2013，34（09）：142-144.
[2]刘士艳.浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].现代企业教育，2012（06）：220-221.
[3]吴绪升.高中数学教学中学生自主学习能力培养的路径探析[J].新课程学习·上旬，2013（06）：14-16.
[4]郭生聪.高等数学学习中学生自主学习能力培养路径探析[J].新课程学习·上旬，2015（02）：25-26.