摘 要：童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。编写幼儿喜爱的童谣，可以在生活中寻找素材，模仿他人创编仿写，向身边的人请教等。
　　关键词：童谣；编写
　　一、在生活中寻找素材
　　我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。牵着妈妈的手，走进幼儿园：幼儿园环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
　　二、模仿他人创编仿写
　　一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如有个诗歌叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的尾巴像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
　　三、向身边人的求教
　　由于视角不一样，不妨向身边的人求援，让他们帮你一同创作。因为他们与你看问题的角度不一样，会给你一些合理的建议和想法，在他们的帮助下，激活思维触角，激发灵感。如编写数字歌时，当说到7时，老师们提到，现在孩子没有见过和用过镰刀，再把7说成7像镰刀割青草，不予以孩子理解和傳唱传说。于是我们就把7说成7像拐杖走一走。
　　四、反复吟诵修改
　　好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”“跳”“绕”“敲”“遭”“恼”“了”“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的字运用，写成：操场上真热闹，小朋友们蹦又跳。你跳绳，我投包，他踢球，我奔跑。十分钟，巧利用，学习效果错不了。遇到特殊情况时，还可以把词的顺序颠倒一下，只要意思对，能有一定的含义，读者能明白就行，如“光荣”可以改成“荣光”，“埋葬”可以换成“葬埋”等。
　　五、思想内容要健康
　　童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。如排排队，吃果果，你一个，我一个，小明没来留一个。教育孩子养成良好的行为习惯。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
　　（作者单位：宁夏石嘴山市实验幼儿园）