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摘要：民族地区的体育教学在高中女生的身体健康素质和精神面貌发挥着不可或缺的作用。现如今，在经济和科技高速发展的教学环境下，民族地区高校教师应该深刻认识到优化高中女生体育教学模式的重要性，并且要积极采取措施以实现新课改下的民族地区体育教学目标。
關键词：民族地区;高中女生;体育教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-008-1
学校通过整合民资地区的体育教学资源，探讨和分析体育教学现象，在推进高中女生体育教学过程的实践中，坚持自主创新的体育教学模式，有利于学生对体育新旧知识结构的有机结合检验，培养高中女生健康的身体素质，对体育知识真正做到学以致用，还能够丰富民族地区体育的教学价值，拓宽高中体育教学的广度，引导高中女生逐步形成正确的价值观念及良好品格。
一、民族地区高中女生体育教学的现状
1.教学结构较为单一，制约体育学科的教学价值发挥
民族地区的高中教育着重于锻炼学生的身体素质与精神毅力。科学的高中女生教学呈现对策，必须要强调体育教学活动开设的本质意义，当然这一举措也是符合新课程改革既定规范的。但是探讨当前教育环境下，广大民族地区在对高中阶段女性的展开体育教学的时候，存在着一些问题不得不引起人的高度关注，想要改变现局，必须深刻的意识到到底是什么样的问题干扰着教学质量。首先是教学形式不丰富，缺乏必要的趣味性，整个体育课堂显得“死气沉沉”，对体育学科教学效率的提升相当不利。例如在展开《武术-健身拳》这节课的教学的时候，教师过分依赖课本，仅仅强调理论层面的教学，而在对女生展开教育的时候也忽略了性别特征，仍然是将武术动作简单直接的告知给女性，但是整个教学过程，武术健身拳本身的特征没有任何的体现。没有将武术健身拳教学与高中女生的实际情况以及联系实践结合起来，导致高中女生对于该门课程的学习几乎不感冒。
2.教学内容狭隘，不利于发挥学生的主观能动性
从某种程度上来说，民族地区的体育教学是通过不同的运动形式，在开发学生身体机能的过程中扮演着重要角色，在不断深化体育精神文化的渗透作用。民族地区高中女生的体育教学模式在学校整体教学结构中影响甚大，但是就目前高中体育课堂教学情况来看，针对高中女生所展开的体育教学内容难免太过于笼统机械，实践性特征几乎没有体现，学生之间存在的不同之处也被教师忽略了，总之整个教学活动开展的相当盲目、枯燥。在实际体育学习中学生可以选择的内容相当少，很多体育项目与高中女生的实际的身体素质严重不相符，学生接受起来显得相当困难和被动，学习活动本身就难以顺利展开，更不要谈及学习兴趣的激发。民族地区高中女生对于体育知识的学习情况仅仅是停在了呆板的教学层面上，毫无创意，毫无价值，整体体育课程仿佛是形同虚设。
二、完善民族地区高中女生体育教学模式的途径
1.研究学生的学习特点，制定自主创新的民族体育教学方案
为实现新课改下的民族地区高中体育的教学目标，从关注体育教学结果转为关注学生的体育学习特征是当下教师必须严格做到的一点。为营造自主探究的高中女生体育教学课堂，教师一定要强化责任意识，必须强调学生学习态度的端正，在平时教学中善于激发学生的学习兴趣，一旦高中女生在体育学习中表现出异样，教师应该及时反思，及时总结，及时改善。
2.教师加强体育教学素养，丰富民族体育的教学方式与内容
民族地区高中体育知识的传授对教师的综合素养要求较高。教师在进行高中女生体育教学时，不能局限于体育书本教材知识的刻板讲解，还要将体育知识与生活实践相结合，从而引导学生多元化的深入掌握体育知识与技能。例如：蒙古族地区在教学高中女生摔跤体育项目时，教师需要传授精确的摔跤动作与摔跤比赛规则，还要灵活运用科技教学方式，创设生动的摔跤教学情境，以便从人文角度加深高中女生对摔跤项目的认识，从而达到体育精神的熏陶，实现事半功倍的教学效果。
3.与民族文化相结合，开设体育文化互动课堂
民族地区在进行高中女生体育教学时，将民族文化杂糅进民族体育的教学课堂中是事半功倍的教学途径，有利于营造良好的民族体育教学环境。比如：土家族地区在教学《高脚竞速》体育项目时，不仅要针对高中女生身心发展素质的不一致制定合理的教学方案，还应该着眼于高教竞速的民族文化内涵，教师在课前制作相关课件，讲述高教竞速的起源与发展过程，使学生认识到高教竞速不仅仅是体育项目，还是劳动人民的智慧结晶的产物。而后在有了一定的体育文化背景之后，教师引导学生对高教竞速的由来进行讨论，营造和谐轻松的民族体育教学氛围，使学生自主探究高教竞速的体育精神与文化内涵，这样不仅有利于日后高效的展开高教竞速实践教学活动，还能够提升学生的人文素养。
三、结语
综上所述，完善民族地区高中女生的体育教学模式是新时代素质教育的发展趋势。教师在教学实施过程中，要不断加强自身的体育教学素质，将民族体育与文化相结合，不断丰富教学方式与内容，立足于高中女生的身心发展状况与学习特征，致力于构建科学有效的自主探究型民族体育教学模式。
[参考文献]
[1]张鑫.试论高中女生体育兴趣的培养[J].科教文汇（中旬刊），2008，9.
關键词：民族地区;高中女生;体育教学
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-008-1
学校通过整合民资地区的体育教学资源，探讨和分析体育教学现象，在推进高中女生体育教学过程的实践中，坚持自主创新的体育教学模式，有利于学生对体育新旧知识结构的有机结合检验，培养高中女生健康的身体素质，对体育知识真正做到学以致用，还能够丰富民族地区体育的教学价值，拓宽高中体育教学的广度，引导高中女生逐步形成正确的价值观念及良好品格。
一、民族地区高中女生体育教学的现状
1.教学结构较为单一，制约体育学科的教学价值发挥
民族地区的高中教育着重于锻炼学生的身体素质与精神毅力。科学的高中女生教学呈现对策，必须要强调体育教学活动开设的本质意义，当然这一举措也是符合新课程改革既定规范的。但是探讨当前教育环境下，广大民族地区在对高中阶段女性的展开体育教学的时候，存在着一些问题不得不引起人的高度关注，想要改变现局，必须深刻的意识到到底是什么样的问题干扰着教学质量。首先是教学形式不丰富，缺乏必要的趣味性，整个体育课堂显得“死气沉沉”，对体育学科教学效率的提升相当不利。例如在展开《武术-健身拳》这节课的教学的时候，教师过分依赖课本，仅仅强调理论层面的教学，而在对女生展开教育的时候也忽略了性别特征，仍然是将武术动作简单直接的告知给女性，但是整个教学过程，武术健身拳本身的特征没有任何的体现。没有将武术健身拳教学与高中女生的实际情况以及联系实践结合起来，导致高中女生对于该门课程的学习几乎不感冒。
2.教学内容狭隘，不利于发挥学生的主观能动性
从某种程度上来说，民族地区的体育教学是通过不同的运动形式，在开发学生身体机能的过程中扮演着重要角色，在不断深化体育精神文化的渗透作用。民族地区高中女生的体育教学模式在学校整体教学结构中影响甚大，但是就目前高中体育课堂教学情况来看，针对高中女生所展开的体育教学内容难免太过于笼统机械，实践性特征几乎没有体现，学生之间存在的不同之处也被教师忽略了，总之整个教学活动开展的相当盲目、枯燥。在实际体育学习中学生可以选择的内容相当少，很多体育项目与高中女生的实际的身体素质严重不相符，学生接受起来显得相当困难和被动，学习活动本身就难以顺利展开，更不要谈及学习兴趣的激发。民族地区高中女生对于体育知识的学习情况仅仅是停在了呆板的教学层面上，毫无创意，毫无价值，整体体育课程仿佛是形同虚设。
二、完善民族地区高中女生体育教学模式的途径
1.研究学生的学习特点，制定自主创新的民族体育教学方案
为实现新课改下的民族地区高中体育的教学目标，从关注体育教学结果转为关注学生的体育学习特征是当下教师必须严格做到的一点。为营造自主探究的高中女生体育教学课堂，教师一定要强化责任意识，必须强调学生学习态度的端正，在平时教学中善于激发学生的学习兴趣，一旦高中女生在体育学习中表现出异样，教师应该及时反思，及时总结，及时改善。
2.教师加强体育教学素养，丰富民族体育的教学方式与内容
民族地区高中体育知识的传授对教师的综合素养要求较高。教师在进行高中女生体育教学时，不能局限于体育书本教材知识的刻板讲解，还要将体育知识与生活实践相结合，从而引导学生多元化的深入掌握体育知识与技能。例如：蒙古族地区在教学高中女生摔跤体育项目时，教师需要传授精确的摔跤动作与摔跤比赛规则，还要灵活运用科技教学方式，创设生动的摔跤教学情境，以便从人文角度加深高中女生对摔跤项目的认识，从而达到体育精神的熏陶，实现事半功倍的教学效果。
3.与民族文化相结合，开设体育文化互动课堂
民族地区在进行高中女生体育教学时，将民族文化杂糅进民族体育的教学课堂中是事半功倍的教学途径，有利于营造良好的民族体育教学环境。比如：土家族地区在教学《高脚竞速》体育项目时，不仅要针对高中女生身心发展素质的不一致制定合理的教学方案，还应该着眼于高教竞速的民族文化内涵，教师在课前制作相关课件，讲述高教竞速的起源与发展过程，使学生认识到高教竞速不仅仅是体育项目，还是劳动人民的智慧结晶的产物。而后在有了一定的体育文化背景之后，教师引导学生对高教竞速的由来进行讨论，营造和谐轻松的民族体育教学氛围，使学生自主探究高教竞速的体育精神与文化内涵，这样不仅有利于日后高效的展开高教竞速实践教学活动，还能够提升学生的人文素养。
三、结语
综上所述，完善民族地区高中女生的体育教学模式是新时代素质教育的发展趋势。教师在教学实施过程中，要不断加强自身的体育教学素质，将民族体育与文化相结合，不断丰富教学方式与内容，立足于高中女生的身心发展状况与学习特征，致力于构建科学有效的自主探究型民族体育教学模式。
[参考文献]
[1]张鑫.试论高中女生体育兴趣的培养[J].科教文汇（中旬刊），2008，9.