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摘要：随着新时代的发展，跨文化之间的交流越来越重要。中西文化交流中，中国的传统文化处于出口小于进口的地位。现如今的初中英语教学单单仅强调西方文化的教育与学习，在英语学习中并没有重视中国传统文化式的学习，造成初中的同学不能表述出中国传统文化。此文章表明初中英语教学渗透中国传统文化的状况及必须性，则制定出的策略，在此改进初中英语教学和提升中国传统文化的出口。
关键词：初中英语教学方式;中国传统文化;必须性;策略
一、初中英语教学融合中国传统文化的当前状况
（一）英语题材过于着重西方文化。当前的初中英语材料的内容越来越多样化，大部分都是讲西方的文化、历史、景区，即使呈现出的语言漂亮、内容多彩，同学们能通过书本感受到西方国家的各方各面。然而，很容易找到，中国文化在西方的教材当中不管以哪种方式呈现出来，出现的频率都大大少于西方文化在英语课堂中展现的次数。初中生在当下处于西方文化的教育模板下，他们都慢慢的远离以中国传统文化的模块，没有感受到传统文化在英语学习中发挥的作用[1]。
（二）中国传统文化在英语授学当中的缺失。为了能让初中的学生能自信的讲英语，能和外国人沟通中有话题交谈，中学老师在教室里一般都会介绍西方的文化，比如会说西方的圣诞节或西方的各种礼仪，但很少会提及到中国的传统文化及礼仪。这种讲课方法只会让学生单单一方面的学习西方文化，被迫的表达出某些信息，不能自己主动把优秀的中国传统文化用英语表达出来。这些现象表现出中国传统文化在英语中慢慢消失[2]。
二、初中生英语教学必须要渗透中国传统文化的目的
第一方面，初中生的英语教学中想要能有效地促进中国文化的传播，就必须要其中渗透中国文化传统。当前的初中生的英语教学都是来自西式英语，反而介绍中华文化的中式英语少之又少。更多的中学生熟知西方的名人，有的还会能背诵英文诗歌，但是让用其英语介绍中华文化的东西，当中的词汇很少会有学生知道，更不用说诗歌等其它东西的英文版本。为了能保质的提升中国文化的输出，当前我们的文化建设一定要从学生时期开始督促。所以，中国传统文化融入当前的初中英语教学是非常必要的。
英语课堂教学一定不能没有中国文化的融入。现在中国文化教育没有受到注重，中国文化现已出现消失的迹象。当下的中学生是未来中国面向国际化交流的主力军，必须要加强中国文化的英语学习，才能慢慢拉近中西文化的差距，才能让中国文化得到更好的传承[3]。
第二方面，初中英语课堂把中国传统文化渗透进去，这样才能从另外一面提升文化修养和民族自豪感。中华文化博大精深，当中所含的道理更是贯穿上下几千年的历史，好的文化传统才能让中华民族站立在世界民族之林。初中英语课堂测方面的表明了西方文化而忽视了中华文化的融合，这都能造成中学生没办法通过另外语言的角度去表现出和明白中国文化的底蕴。长时间之后，优秀的中国传统文化就会在中学生印象中消失[4]。
初中的英语老师要在授课过程中不要太过于赞扬西方的文化，要准确的指导学生去看西方文化。初中英语老师在授课过程中应着重注意中国文化的融合，让同学们通过另外一个角度去知道傳统的中国文化，提高同学们的爱国情怀。曾经有的初中学生在遇到外国友人时，想给他们介绍中国的美食，却不知道怎么用英语去表达，让同学们感到自愧。就是因为这样，初中英语的课程一定要融入中国文化，提高其实用性。初中老师需要指引同学们在跨越文化交际中认清自己的文化身份，并引以为自豪。
三、应对初中英语课堂中渗透中国传统文化的策略
（一）更改材料内容，融入中国文化。我国当下的初中英语的材料大多数都是西方文化为主体，中国传统文化的融入参差不齐。同学们所看到的都是西方文化的表达方式，极少会看到中国文化的英文描述。题材在这一块的不全面造成同学们缺乏中国传统文化的认识，更不可能去用英语传承传统中国文化。初中生在用英语去描述中国文化时会经常出现说不出来的情况。
以初中英语题材的内容应融入中国传统文化的内容。对于初中生来说，语法还不是特别熟练，理解能力还需提升，英语题材中推荐中国文化的内容难度要适当[5]。
（二）正确引导学生课外阅读拥有中国传统文化的资料。教师上课的时间是受限制的，老师无法在短时间内让同学们把知识完全消化。所以，初中英语老师在课外阅读方面的读物内容上要加以引导，可以让学生去阅读和中国文化相关的英语资料。老师要让家长做好监督工作，毕竟老师的监督是受到限制的。当今随着中国经济的快速蓬勃的发展，西方也慢慢了解中国文化，其外国的杂志等，都有介绍中国的状况。另外也可以尝试翻译中文的作品，这样也能帮助初中的学生们去了解中国文化。
四、主见与提议
（一）建立正确的教育理念很必要。老师应明白多媒体是授课时的辅助工具，不单单是简单的辅助工具，还能带动学生的自我学习交流工具和认识工具。在多媒体数字化教学的大形势下，要实现多媒体数字化教学的目的，学生们为主导，在教学过程中，多方面综合性考虑。
（二）数字化多媒体使用的技术。老师在多媒体上课时，需要在设计、使用课件上多加上心。一、老师所选的课件要适合课程所讲的内容，切合主体。二、课件图片影像要适合，不然会导致学生学习匆忙。三、掌控全局，不能过快过慢。四、授课要有针对性，掌握科学的方式。五、善于总结，不断在实践中尝试，不断摸索适合自己的教学方式。
（三）学校加强数字化管理使用的效果。数字化多媒体授课的质量提升也需要看学校的支持力度。一、多媒体能发挥多大的价值也取决校领导的看法。二、积极处理老师在多媒体应用时遇到的困难，加强老师与老师之间的沟通，组织实践操作，提升老师多媒体使用的本领，才能让多媒体课程更优异。三、注重建立各门课程教学资源，实现资源共享。多媒体教学课件的制作会消耗大量的时间精力，如果有一个共享资源，既可以资源共享，也可以提升教学质量[6]。
五、提高老师修养，比较文化教学
初中英语老师要能认识到中国文化在英语教学缺乏的问题，积极要把中国文化融入英语课堂中去。语言是文化传播的载体，英语老师不仅要承担英语教学的重任，还要承担中国文化传承的责任。如若老师自己本身就对中国文化知识不了解，同期还无清醒的认知，那将会因为自己问题影响到教学效应。所以，老师不仅要有扎实的英语基础，还要有夯实的汉语底蕴，这样才能更好的把中华传统的文化传授给学生。
此外，初中英语老师要联合中西方文化，不能只单单传授单方面的知识。初中英语老师在讲到西方文化的时候，还要将中国文化与其对比，能让学生们明白中西方文化根本上的差距。这样又能认识了解西方文化，还能更加了解中国的文化。这样的教学模式能提高同学学习的兴趣，也能减少之间的逆差。
总结：以上所讲，在初中英语授课途中，老师不光重视西方文化的传授，也还要重视在英语课堂中中国传统文化的渗透。初中的学生肩负着新时代文化传播的使命，在新时代也肩负着极重要的责任，同学们需要学会能传达出中国文化的英语，以能更加弘扬中国传统文化。
参考文献：
[1]吴惠红.初中英语教学中中国传统文化的渗透策略[J].当代家庭教育，2019（12）：174.
[2]严姝.在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究[J].中学生英语，2014（32）：94.
[3]张晓凤.如何在初中英语教学中渗透中国文化[J].青少年日记（教育教学研究），2015（04）：126.
四川省乐山外国语学校 黎蕾
关键词：初中英语教学方式;中国传统文化;必须性;策略
一、初中英语教学融合中国传统文化的当前状况
（一）英语题材过于着重西方文化。当前的初中英语材料的内容越来越多样化，大部分都是讲西方的文化、历史、景区，即使呈现出的语言漂亮、内容多彩，同学们能通过书本感受到西方国家的各方各面。然而，很容易找到，中国文化在西方的教材当中不管以哪种方式呈现出来，出现的频率都大大少于西方文化在英语课堂中展现的次数。初中生在当下处于西方文化的教育模板下，他们都慢慢的远离以中国传统文化的模块，没有感受到传统文化在英语学习中发挥的作用[1]。
（二）中国传统文化在英语授学当中的缺失。为了能让初中的学生能自信的讲英语，能和外国人沟通中有话题交谈，中学老师在教室里一般都会介绍西方的文化，比如会说西方的圣诞节或西方的各种礼仪，但很少会提及到中国的传统文化及礼仪。这种讲课方法只会让学生单单一方面的学习西方文化，被迫的表达出某些信息，不能自己主动把优秀的中国传统文化用英语表达出来。这些现象表现出中国传统文化在英语中慢慢消失[2]。
二、初中生英语教学必须要渗透中国传统文化的目的
第一方面，初中生的英语教学中想要能有效地促进中国文化的传播，就必须要其中渗透中国文化传统。当前的初中生的英语教学都是来自西式英语，反而介绍中华文化的中式英语少之又少。更多的中学生熟知西方的名人，有的还会能背诵英文诗歌，但是让用其英语介绍中华文化的东西，当中的词汇很少会有学生知道，更不用说诗歌等其它东西的英文版本。为了能保质的提升中国文化的输出，当前我们的文化建设一定要从学生时期开始督促。所以，中国传统文化融入当前的初中英语教学是非常必要的。
英语课堂教学一定不能没有中国文化的融入。现在中国文化教育没有受到注重，中国文化现已出现消失的迹象。当下的中学生是未来中国面向国际化交流的主力军，必须要加强中国文化的英语学习，才能慢慢拉近中西文化的差距，才能让中国文化得到更好的传承[3]。
第二方面，初中英语课堂把中国传统文化渗透进去，这样才能从另外一面提升文化修养和民族自豪感。中华文化博大精深，当中所含的道理更是贯穿上下几千年的历史，好的文化传统才能让中华民族站立在世界民族之林。初中英语课堂测方面的表明了西方文化而忽视了中华文化的融合，这都能造成中学生没办法通过另外语言的角度去表现出和明白中国文化的底蕴。长时间之后，优秀的中国传统文化就会在中学生印象中消失[4]。
初中的英语老师要在授课过程中不要太过于赞扬西方的文化，要准确的指导学生去看西方文化。初中英语老师在授课过程中应着重注意中国文化的融合，让同学们通过另外一个角度去知道傳统的中国文化，提高同学们的爱国情怀。曾经有的初中学生在遇到外国友人时，想给他们介绍中国的美食，却不知道怎么用英语去表达，让同学们感到自愧。就是因为这样，初中英语的课程一定要融入中国文化，提高其实用性。初中老师需要指引同学们在跨越文化交际中认清自己的文化身份，并引以为自豪。
三、应对初中英语课堂中渗透中国传统文化的策略
（一）更改材料内容，融入中国文化。我国当下的初中英语的材料大多数都是西方文化为主体，中国传统文化的融入参差不齐。同学们所看到的都是西方文化的表达方式，极少会看到中国文化的英文描述。题材在这一块的不全面造成同学们缺乏中国传统文化的认识，更不可能去用英语传承传统中国文化。初中生在用英语去描述中国文化时会经常出现说不出来的情况。
以初中英语题材的内容应融入中国传统文化的内容。对于初中生来说，语法还不是特别熟练，理解能力还需提升，英语题材中推荐中国文化的内容难度要适当[5]。
（二）正确引导学生课外阅读拥有中国传统文化的资料。教师上课的时间是受限制的，老师无法在短时间内让同学们把知识完全消化。所以，初中英语老师在课外阅读方面的读物内容上要加以引导，可以让学生去阅读和中国文化相关的英语资料。老师要让家长做好监督工作，毕竟老师的监督是受到限制的。当今随着中国经济的快速蓬勃的发展，西方也慢慢了解中国文化，其外国的杂志等，都有介绍中国的状况。另外也可以尝试翻译中文的作品，这样也能帮助初中的学生们去了解中国文化。
四、主见与提议
（一）建立正确的教育理念很必要。老师应明白多媒体是授课时的辅助工具，不单单是简单的辅助工具，还能带动学生的自我学习交流工具和认识工具。在多媒体数字化教学的大形势下，要实现多媒体数字化教学的目的，学生们为主导，在教学过程中，多方面综合性考虑。
（二）数字化多媒体使用的技术。老师在多媒体上课时，需要在设计、使用课件上多加上心。一、老师所选的课件要适合课程所讲的内容，切合主体。二、课件图片影像要适合，不然会导致学生学习匆忙。三、掌控全局，不能过快过慢。四、授课要有针对性，掌握科学的方式。五、善于总结，不断在实践中尝试，不断摸索适合自己的教学方式。
（三）学校加强数字化管理使用的效果。数字化多媒体授课的质量提升也需要看学校的支持力度。一、多媒体能发挥多大的价值也取决校领导的看法。二、积极处理老师在多媒体应用时遇到的困难，加强老师与老师之间的沟通，组织实践操作，提升老师多媒体使用的本领，才能让多媒体课程更优异。三、注重建立各门课程教学资源，实现资源共享。多媒体教学课件的制作会消耗大量的时间精力，如果有一个共享资源，既可以资源共享，也可以提升教学质量[6]。
五、提高老师修养，比较文化教学
初中英语老师要能认识到中国文化在英语教学缺乏的问题，积极要把中国文化融入英语课堂中去。语言是文化传播的载体，英语老师不仅要承担英语教学的重任，还要承担中国文化传承的责任。如若老师自己本身就对中国文化知识不了解，同期还无清醒的认知，那将会因为自己问题影响到教学效应。所以，老师不仅要有扎实的英语基础，还要有夯实的汉语底蕴，这样才能更好的把中华传统的文化传授给学生。
此外，初中英语老师要联合中西方文化，不能只单单传授单方面的知识。初中英语老师在讲到西方文化的时候，还要将中国文化与其对比，能让学生们明白中西方文化根本上的差距。这样又能认识了解西方文化，还能更加了解中国的文化。这样的教学模式能提高同学学习的兴趣，也能减少之间的逆差。
总结：以上所讲，在初中英语授课途中，老师不光重视西方文化的传授，也还要重视在英语课堂中中国传统文化的渗透。初中的学生肩负着新时代文化传播的使命，在新时代也肩负着极重要的责任，同学们需要学会能传达出中国文化的英语，以能更加弘扬中国传统文化。
参考文献：
[1]吴惠红.初中英语教学中中国传统文化的渗透策略[J].当代家庭教育，2019（12）：174.
[2]严姝.在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究[J].中学生英语，2014（32）：94.
[3]张晓凤.如何在初中英语教学中渗透中国文化[J].青少年日记（教育教学研究），2015（04）：126.
四川省乐山外国语学校 黎蕾