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语文阅读主要涉及课内阅读和课外阅读两种，这些都与写作有一定的关联，能够提高学生的写作质量，让学生的写作水平得到明显提高。下面主要围绕课外阅读在小学作文教学中的应用展开研究，希望能给同行提供借鉴。从当前的作文教学可以看出，学生的阅读理解能力比较差，这样他们的写作就不能有明显的进步。课外阅读能够拓展学生的视野，丰富写作素材，还能提升学生的写作能力。教师在讲授语文知识时，一定要注重将课外阅读和作文教学紧密相连，这样才能提升学生的写作素养，并推动作文教学的变革。
一、课外阅读的价值
1.激发学生的阅读兴趣
对于课外阅读，佟乐泉教授曾说过，小学生课外阅读就是四个字——“开卷有益”，只要能打开书本读，就是好的。因此，孩子阅读兴趣的形成和阅读习惯的培养十分重要。
作文在语文教学中是非常重要的环节，作文教学的质量关系到整个语文课程的质量。但是在以往的作文教学中，学生的知识面比较窄，也没有良好的语言素养，学生在写作中就会遇到各种各样的问题，从而削减学生的写作热情。又加上作文需要体现出创新性，学生面对枯燥乏味的知识无法产生浓厚的兴趣，久而久之就会对作文产生厌烦的心态，从而影响他们的写作水平提升。
在作文教学中融入课外阅读，不仅能够为学生提供丰富多彩的教学内容，还能体现出课外阅读的趣味性，让学生将注意力都放到写作上，从而激发浓厚的学习兴趣。教师安排课外阅读，让学生学到很多课本中没有的知识，这样能够拓展学生的知识面，还能提升学生的写作素养，让学生掌握大量的写作方法，增强写作信心，调动学习的积极性。
2.提升学生的写作能力
小学语文在整个教学系统中是非常重要的一部分，对小学教育有很大的价值。课外阅读也应该被提上日程，并成为语文教学的重要环节，从而提升学生的写作能力。教师可以从以下几方面着手开展作文教学：首先，拓展语文教学的范围，除了调动学生学习的积极性，还应该为学生提供大量的写作资料，让学生有东西可写;课外阅读能够锻炼学生的语感，让学生写出来的文章会更加精彩，从而提升写作能力;增加课外阅读的内容能够锻炼学生的想象力，让学生在写作时有所创新，从而写出精彩的文章。
3.让学生得到全方位发展
教师应该努力将素质教育落到实处，全面提升学生的核心素养，让学生全方位发展。在作文教学中融入课外阅读，就能丰富学生的知识。因此，教师要注重在作文课程中融入课外阅读。
二、课外阅读在小学作文教学中的应用
1.摘录积累
在课外阅读中，教师要引导学生，激励学生在阅读的过程中摘录积累，这样在写作时才能有东西可写。
教师还要注重让学生获得比较重要的信息，将这些信息作为素材，运用相同的句型和语气，锻炼语感，提升学生的语言表达素养。
2.阅读分享
在课外阅读中，教师引导学生时，要激励学生与其他同学分享自己的阅读成果，这样才能让学生获取更多的知识，提高阅读和写作素养;教师要激励学生在分享中讨论，提升学生的语言表达能力;教师要充分给予学生表达的机会，增强学生的学习信心，提升学生的自主学习素养，让学生有饱满的学习热情，得到全方位的发展。
3.有机结合
教師应该将课外阅读和教学大纲紧密相连，帮助学生积累素材;教师还要为学生推荐经典作品，充分考量学生的身心发展情况和兴趣爱好，让学生阅读经典，调动学生学习的积极性。比如，在“围绕中心意思写”的知识讲授中，教师可以根据教学大纲推荐课外读物，让学生的学习达到教学大纲的要求。教师应该设计这样的教学目标：感受汉字的内涵，选择感受比较深的内容写作。让学生在写作时清楚知道要表达的中心，从不同的角度，运用不同的事例写作;在写作前养成列提纲的习惯。学生在写作的过程中，要先确定好中心再动笔，不能想到哪里写到哪里。将阅读与写作放在一起，学生在阅读课外读物后先确定好中心再写作，还可以从读过的优秀文章中感悟其写作方法。
4.激发学生的阅读兴趣
课外阅读能够提升学生的写作能力，还能拓宽知识面，丰富写作素材。教师应该将课外阅读和落实教学大纲紧密结合，在讲授作文知识时，应该努力营造良好的学习环境，激发学生对课外书籍的阅读兴趣，从而提升学生的写作素养。教师应该充分考量学生的身心发展情况，为学生推荐课外读物，在选择读物时，教师要加强对学生的引导，让学生分享自己的阅读心得，教师再点评，调动学生课外阅读的积极性。学生完成阅读任务后，教师让学生分享读书心得，一边阅读，一边思考，这样才能够提升学生的表达能力和综合素养。
5.制定阅读写作规划
教师应该制定课外阅读计划，在学生开展课外阅读时，教师要给予科学的指导，制定与学生的学习情况相符的计划，从而推动课外阅读的开展。教师要在为学生推荐课外书籍时，充分考量学生现有的学习情况;为了完成教学计划，教师需要在了解学生学习情况的基础上，推荐阅读书籍，充分考量教学计划，开拓学生的知识面。为了提高学生写作积极性，也受到管建刚老师写作系列书籍的影响，每周我要求学生写一篇习作，一般来说没有规定的题目，选取本周印象最深刻的一件来写。利用一节语文课集体交流，评选最佳习作、赏析精彩语句……每一次交流都是一次相互学习的过程，学生的写作水平得到了快速提升。
6.创新教学模式
素质教育正在不断推进，语文课程也正在不断变革，以往的作文课很难提高教学效率，教师就应该努力创新教学模式，及时更新教学观念，提升教学水平，引导学生更好地学习，调动学生学习的主观能动性，提高作文教学的质量。教师可以组织学生参与到故事会中，让学生分享自己的心得体会。教师应该充分运用阅读一体化模式，拓展学生阅读的深度和广度，提升学生的写作能力;应该做好学生成长路上的引路人，拓展教材中的知识，加深学生对语文知识的理解;应该努力拉近与学生的距离，成为学生的朋友，及时与学生交流互动，不断调整教学计划。
总之，阅读和写作是语文学习非常重要的环节，影响着语文教学效果，而且阅读和写作两者是相互渗透的，两者共抓就能迅速提升学生的语文和写作素养，改善语文教学质量。因此，课外阅读在作文课程中是很有必要的，教师将课外阅读融入到作文中，能够促进学生全面发展。
一、课外阅读的价值
1.激发学生的阅读兴趣
对于课外阅读，佟乐泉教授曾说过，小学生课外阅读就是四个字——“开卷有益”，只要能打开书本读，就是好的。因此，孩子阅读兴趣的形成和阅读习惯的培养十分重要。
作文在语文教学中是非常重要的环节，作文教学的质量关系到整个语文课程的质量。但是在以往的作文教学中，学生的知识面比较窄，也没有良好的语言素养，学生在写作中就会遇到各种各样的问题，从而削减学生的写作热情。又加上作文需要体现出创新性，学生面对枯燥乏味的知识无法产生浓厚的兴趣，久而久之就会对作文产生厌烦的心态，从而影响他们的写作水平提升。
在作文教学中融入课外阅读，不仅能够为学生提供丰富多彩的教学内容，还能体现出课外阅读的趣味性，让学生将注意力都放到写作上，从而激发浓厚的学习兴趣。教师安排课外阅读，让学生学到很多课本中没有的知识，这样能够拓展学生的知识面，还能提升学生的写作素养，让学生掌握大量的写作方法，增强写作信心，调动学习的积极性。
2.提升学生的写作能力
小学语文在整个教学系统中是非常重要的一部分，对小学教育有很大的价值。课外阅读也应该被提上日程，并成为语文教学的重要环节，从而提升学生的写作能力。教师可以从以下几方面着手开展作文教学：首先，拓展语文教学的范围，除了调动学生学习的积极性，还应该为学生提供大量的写作资料，让学生有东西可写;课外阅读能够锻炼学生的语感，让学生写出来的文章会更加精彩，从而提升写作能力;增加课外阅读的内容能够锻炼学生的想象力，让学生在写作时有所创新，从而写出精彩的文章。
3.让学生得到全方位发展
教师应该努力将素质教育落到实处，全面提升学生的核心素养，让学生全方位发展。在作文教学中融入课外阅读，就能丰富学生的知识。因此，教师要注重在作文课程中融入课外阅读。
二、课外阅读在小学作文教学中的应用
1.摘录积累
在课外阅读中，教师要引导学生，激励学生在阅读的过程中摘录积累，这样在写作时才能有东西可写。
教师还要注重让学生获得比较重要的信息，将这些信息作为素材，运用相同的句型和语气，锻炼语感，提升学生的语言表达素养。
2.阅读分享
在课外阅读中，教师引导学生时，要激励学生与其他同学分享自己的阅读成果，这样才能让学生获取更多的知识，提高阅读和写作素养;教师要激励学生在分享中讨论，提升学生的语言表达能力;教师要充分给予学生表达的机会，增强学生的学习信心，提升学生的自主学习素养，让学生有饱满的学习热情，得到全方位的发展。
3.有机结合
教師应该将课外阅读和教学大纲紧密相连，帮助学生积累素材;教师还要为学生推荐经典作品，充分考量学生的身心发展情况和兴趣爱好，让学生阅读经典，调动学生学习的积极性。比如，在“围绕中心意思写”的知识讲授中，教师可以根据教学大纲推荐课外读物，让学生的学习达到教学大纲的要求。教师应该设计这样的教学目标：感受汉字的内涵，选择感受比较深的内容写作。让学生在写作时清楚知道要表达的中心，从不同的角度，运用不同的事例写作;在写作前养成列提纲的习惯。学生在写作的过程中，要先确定好中心再动笔，不能想到哪里写到哪里。将阅读与写作放在一起，学生在阅读课外读物后先确定好中心再写作，还可以从读过的优秀文章中感悟其写作方法。
4.激发学生的阅读兴趣
课外阅读能够提升学生的写作能力，还能拓宽知识面，丰富写作素材。教师应该将课外阅读和落实教学大纲紧密结合，在讲授作文知识时，应该努力营造良好的学习环境，激发学生对课外书籍的阅读兴趣，从而提升学生的写作素养。教师应该充分考量学生的身心发展情况，为学生推荐课外读物，在选择读物时，教师要加强对学生的引导，让学生分享自己的阅读心得，教师再点评，调动学生课外阅读的积极性。学生完成阅读任务后，教师让学生分享读书心得，一边阅读，一边思考，这样才能够提升学生的表达能力和综合素养。
5.制定阅读写作规划
教师应该制定课外阅读计划，在学生开展课外阅读时，教师要给予科学的指导，制定与学生的学习情况相符的计划，从而推动课外阅读的开展。教师要在为学生推荐课外书籍时，充分考量学生现有的学习情况;为了完成教学计划，教师需要在了解学生学习情况的基础上，推荐阅读书籍，充分考量教学计划，开拓学生的知识面。为了提高学生写作积极性，也受到管建刚老师写作系列书籍的影响，每周我要求学生写一篇习作，一般来说没有规定的题目，选取本周印象最深刻的一件来写。利用一节语文课集体交流，评选最佳习作、赏析精彩语句……每一次交流都是一次相互学习的过程，学生的写作水平得到了快速提升。
6.创新教学模式
素质教育正在不断推进，语文课程也正在不断变革，以往的作文课很难提高教学效率，教师就应该努力创新教学模式，及时更新教学观念，提升教学水平，引导学生更好地学习，调动学生学习的主观能动性，提高作文教学的质量。教师可以组织学生参与到故事会中，让学生分享自己的心得体会。教师应该充分运用阅读一体化模式，拓展学生阅读的深度和广度，提升学生的写作能力;应该做好学生成长路上的引路人，拓展教材中的知识，加深学生对语文知识的理解;应该努力拉近与学生的距离，成为学生的朋友，及时与学生交流互动，不断调整教学计划。
总之，阅读和写作是语文学习非常重要的环节，影响着语文教学效果，而且阅读和写作两者是相互渗透的，两者共抓就能迅速提升学生的语文和写作素养，改善语文教学质量。因此，课外阅读在作文课程中是很有必要的，教师将课外阅读融入到作文中，能够促进学生全面发展。