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摘 要：大课间体育活动的开展，对于高中素质教育以及体育教学目标的实现具有关键性意义，其主要以学生多种综合素质的培养为目标，是学生在课外进行娱乐、锻炼的重要载体。基于此，文章主要对高中大课间体育活动资源开发的实践进行了分析与研究。
关键词：大课间体育活动；高中阶段；新课程改革；小型团队操；活动资源
高中阶段的大课间体育活动，与体育课程相互呼应，相辅相成，是学校体育教育过程中必不可少的环节。实践过程中，能够满足学生的多样化学习需求，不仅有助于其强身健体，更能强化其人际交往，丰富课余生活，对于校园文化以及精神文明建设具有很重要的现实意义。
一、高中大课间体育活动实践必要性分析
（一）促进学生身心健康发育
通过丰富多彩的实践活动，能够为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，并可引导其积极的面对学习和生活，而这对于学生身心健康发展的重要性更是毋庸置疑。通过大课间体育活动的实践开展，不仅可全面提升学生的综合素质，同时还可对其意志品质进行锻炼和培养，铸就其健全人格。
（二）促进师生交流互动
大课间体育活动开展过程中，为师生之间的交流与互动搭建了良好平台，对两者之间的关系进行了有效改善，而这也是新课程改革之下，对于教师提出的新要求。实践过程中，学生可逐渐提升对教师的信任感和依赖感，消除彼此之间的隔阂，如此更加有助于教学目标的实现。
（三）有助于树立良好学风和校风
大课间体育活动的自主性较强，学生在参与实践的过程中，不仅能够缓解其紧张的学习压力，同时还更加有助于良好学风和校风的树立。劳逸结合，更能提升学生的学习效率，从而帮助其取得优异成绩，为学生的全面发展提供保障。
二、促进高中大课间体育活动资源开发的有效途径
（一）开发大课间体育活动资源、创新活动方式
实践过程中，各高中可结合自身实际的发展状况，将活动内容分为“阴雨天活动”和“晴天活动”。前者主要以室内活动为主，如气功、健美操等；而后者包括武术操、广播体操、跳绳、小型团队操等等，場所以室外为主。具体实施过程中，教师应尽量让所有学生参与其中，但应保证秩序性，对活动的内容、时间、形式、注意事项等进行妥善计划。在活动区域划分上，考虑到大课间体育活动较为松散，因此，也对场地面积提出较高要求，即要尽可能选择平坦、开阔的区域；在活动计划制定上，要对学生的大范围活动进行有效组织和管理，预设出可能会存在的一系列问题，并制定出针对性应急措施；统一指挥，由于参加大课间体育活动的学生人数较多，因此，还需要制定统一指令对学生进行组织，为了便于操作，可将相关口令录入广播，活动开始时直接播放广播即可。
（二）强化活动管理，提升活动质量
学校在开始实施大课间体育活动之初，可将其与户课外实践活动一同纳入工作计划，并对作息时间表进行妥善安排，同时，也应将其融入学校的评估工作中。制定评估量化标准，在这些制度的保障和支持帮助下，能够为大课间体育活动的顺利开展和落实奠定良好基础。
在对大课间体育活动进行管理的过程中，对于发现的问题，应在第一时间予以解决，不可拖延，以此提升师生对该活动的重视程度。为提升活动质量，各班班主任应充分发挥自身作用，以提升学生参与兴趣为目标，对其进行正确、积极引导。在活动资源的选择上，要充分结合学生的兴趣、爱好来进行，如可在大课间体育活动开展过程中穿插一些音乐，但应注意的问题是，活动资源的选择一定要符合季节特征和学生的实际需求。
（三）完善大课间体育活动评级体系
在大课间体育活动实际开展过程中，学校应对各个班级和学生表现进行评价，结合学生的实际情况，或赞扬或批评。同时，还可将学生大课间体育活动中的表现，作为其操行评定、三好学生评定以及体育科成绩评定中的重要内容。结合具体的考核内容，对各班级进行评价，并评选出优秀班级，在全校面前进行表扬，并颁发奖励。在考核班主任的过程中，可将最后的考核结果作为优势教师、先进个人以及优秀班主任评选的重要标准。在评价体育教师的过程中，重要评价其在大课间体育活动开展过程中，对于学生的管理、指导情况，并将其作为优秀体育教师评选的重要标准。通过上述评价活动的开展与实施，可全面提升学生、班主任、体育教师对大课间体育活动的重视程度，并调动其参与积极性，从而为该活动的顺利开展提供保障。
三、结束语
综上所述，大课间体育活动在高中阶段的开展与实施，对于学生体育综合能力的提升很有帮助，同时还可丰富其业余生活，缓解紧张的学习压力，加快体育教学目标的实现。在此也要求广大教师，要善于结合学生实际情况和学校现有条件，对活动资源进行开发，以此提升活动质量，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]纪成周，钟声.影响高中大课间体育活动开展的六大因素及对策研究[J].运动，2014，5610：95-954.
[2]熊静梅，张亮.湘西州农村中学大课间民族民间体育活动开发研究[J].湖北体育科技，2012，3142：239-241.
作者简介：吕多文（1980—），汉族，甘肃永昌人，本科，中学一级教师，主要研究方向：体育教学。
关键词：大课间体育活动；高中阶段；新课程改革；小型团队操；活动资源
高中阶段的大课间体育活动，与体育课程相互呼应，相辅相成，是学校体育教育过程中必不可少的环节。实践过程中，能够满足学生的多样化学习需求，不仅有助于其强身健体，更能强化其人际交往，丰富课余生活，对于校园文化以及精神文明建设具有很重要的现实意义。
一、高中大课间体育活动实践必要性分析
（一）促进学生身心健康发育
通过丰富多彩的实践活动，能够为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，并可引导其积极的面对学习和生活，而这对于学生身心健康发展的重要性更是毋庸置疑。通过大课间体育活动的实践开展，不仅可全面提升学生的综合素质，同时还可对其意志品质进行锻炼和培养，铸就其健全人格。
（二）促进师生交流互动
大课间体育活动开展过程中，为师生之间的交流与互动搭建了良好平台，对两者之间的关系进行了有效改善，而这也是新课程改革之下，对于教师提出的新要求。实践过程中，学生可逐渐提升对教师的信任感和依赖感，消除彼此之间的隔阂，如此更加有助于教学目标的实现。
（三）有助于树立良好学风和校风
大课间体育活动的自主性较强，学生在参与实践的过程中，不仅能够缓解其紧张的学习压力，同时还更加有助于良好学风和校风的树立。劳逸结合，更能提升学生的学习效率，从而帮助其取得优异成绩，为学生的全面发展提供保障。
二、促进高中大课间体育活动资源开发的有效途径
（一）开发大课间体育活动资源、创新活动方式
实践过程中，各高中可结合自身实际的发展状况，将活动内容分为“阴雨天活动”和“晴天活动”。前者主要以室内活动为主，如气功、健美操等；而后者包括武术操、广播体操、跳绳、小型团队操等等，場所以室外为主。具体实施过程中，教师应尽量让所有学生参与其中，但应保证秩序性，对活动的内容、时间、形式、注意事项等进行妥善计划。在活动区域划分上，考虑到大课间体育活动较为松散，因此，也对场地面积提出较高要求，即要尽可能选择平坦、开阔的区域；在活动计划制定上，要对学生的大范围活动进行有效组织和管理，预设出可能会存在的一系列问题，并制定出针对性应急措施；统一指挥，由于参加大课间体育活动的学生人数较多，因此，还需要制定统一指令对学生进行组织，为了便于操作，可将相关口令录入广播，活动开始时直接播放广播即可。
（二）强化活动管理，提升活动质量
学校在开始实施大课间体育活动之初，可将其与户课外实践活动一同纳入工作计划，并对作息时间表进行妥善安排，同时，也应将其融入学校的评估工作中。制定评估量化标准，在这些制度的保障和支持帮助下，能够为大课间体育活动的顺利开展和落实奠定良好基础。
在对大课间体育活动进行管理的过程中，对于发现的问题，应在第一时间予以解决，不可拖延，以此提升师生对该活动的重视程度。为提升活动质量，各班班主任应充分发挥自身作用，以提升学生参与兴趣为目标，对其进行正确、积极引导。在活动资源的选择上，要充分结合学生的兴趣、爱好来进行，如可在大课间体育活动开展过程中穿插一些音乐，但应注意的问题是，活动资源的选择一定要符合季节特征和学生的实际需求。
（三）完善大课间体育活动评级体系
在大课间体育活动实际开展过程中，学校应对各个班级和学生表现进行评价，结合学生的实际情况，或赞扬或批评。同时，还可将学生大课间体育活动中的表现，作为其操行评定、三好学生评定以及体育科成绩评定中的重要内容。结合具体的考核内容，对各班级进行评价，并评选出优秀班级，在全校面前进行表扬，并颁发奖励。在考核班主任的过程中，可将最后的考核结果作为优势教师、先进个人以及优秀班主任评选的重要标准。在评价体育教师的过程中，重要评价其在大课间体育活动开展过程中，对于学生的管理、指导情况，并将其作为优秀体育教师评选的重要标准。通过上述评价活动的开展与实施，可全面提升学生、班主任、体育教师对大课间体育活动的重视程度，并调动其参与积极性，从而为该活动的顺利开展提供保障。
三、结束语
综上所述，大课间体育活动在高中阶段的开展与实施，对于学生体育综合能力的提升很有帮助，同时还可丰富其业余生活，缓解紧张的学习压力，加快体育教学目标的实现。在此也要求广大教师，要善于结合学生实际情况和学校现有条件，对活动资源进行开发，以此提升活动质量，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]纪成周，钟声.影响高中大课间体育活动开展的六大因素及对策研究[J].运动，2014，5610：95-954.
[2]熊静梅，张亮.湘西州农村中学大课间民族民间体育活动开发研究[J].湖北体育科技，2012，3142：239-241.
作者简介：吕多文（1980—），汉族，甘肃永昌人，本科，中学一级教师，主要研究方向：体育教学。