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《中外音乐史》《音乐美学》《音乐文献导读与写作》等音乐理论课程由于理论性强、概念不易理解、学习方法不易掌握,极易造成学生兴趣不高、目标不明确、学习效果不理想的情况.本文针对高校音乐专业的理论课教学,提出以“任务驱动法”设计课程,激发学生的学习能动性、加强教学内容的渗透,以全面提高音乐专业理论课堂的教学效果.