中学语文最为重要的两个方面就是阅读和写作，作文向来被称为语文学习的“半壁江山”，作文写不好，对学生语文成绩的提高就会有很大的影响。
　　记叙文的写作，无非分为两大类，写人和记事。其实，这两类作文有时又相互“纠缠”在一起：也就是说，你写人总得要通过写这个人物的事迹来表现这个人物吧？只写写人物的外貌行不行呢？远远不够。记事也得有主人公吧？所以，有时候这两大类作文很难彻底分清界限，这样的话，写作的要求就有很多相通之处了。
　　我们分这样几点来讲讲记叙文到底有哪些写作要求：结构层次，中心，细致的观察，各种描写的综合运用，阅读、积累对写作的作用。
　　首先，结构层次，结构层次最起码的要求是清晰明了，“一段到底”是我们不主张的写作倾向，最起码要划分好段落，有开头段，有中间段（或者说是中间部分），有结尾段。开头段，要求有两点：1.精练，2.点题。精练，也就是说，开头段不宜过长，写了四五百字了，竟然开头段还没写完，那别人就看不下去了：你到底想写啥？所以，开头段有三四行就够了，千万不要“又臭又长”，这是开头段的大忌。其次，开头段一般要求点一下题，比如有这样一个作文题目：《生活教会我宽容》，中心主旨很明确是宽容，那最好在开头段就点出“宽容”这个关键词来，让读者清楚，你这篇文章要写的主题是宽容。
　　中间段，这是作文的主体部分，要求有三点：1.充实，2.详略得当，3.紧扣中心。充实，就是说这一部分是作文中最为主要的部分，要言之有物，不能空洞无物，要具备记叙文的要素，人物，时间，地点，故事的起因，经过，结果，这六大要素都要具备，要完完整整。详略得当，就要求重点突出，在这一点上，我们向来反对两种写作倾向，第一种是全是略写，没有详写，这就造成一个后果，就是我们常说的“记流水账”，另一种我们反对的写作倾向与第一种记流水账恰恰完全相反，全是详写，没有略写，这就造成文章的拖沓冗长，不知所云。所以，中间段一定要学会详略均衡，与表现中心主旨有关的部分要浓墨重彩地进行详写，而与中心主旨关系不大的部分就要一笔带过，交代清楚就可以了。当然，在文章高潮或故事结尾部分要写出自己的内心感受，照应中心主题，这一点也要注意。
　　古人讲写文章要做到凤头、猪肚、豹尾。凤头，凤凰的头，很小很精华，不管什么动物，大头好看吗？不好看。我们文章的开头也要这样，小而精，点清主题。猪肚，文章的中间部分要像猪肚，大，充实，有容量。豹尾，豹子的尾巴，简短有力，文章的尾巴也要有力度，不能写应付型结尾。
　　第二点，中心。中心的要求有两点，一是明确清楚，一是积极向上。初中作文的中心有且只能有一个，要清楚明了。你选的中心还要光明健康，积极向上，不要写消极黑暗的内容，比如，大家都赞扬团结，勇敢，刻苦，你却反对这些：团结，不好！勇敢，不好！刻苦，不好！那就不好了。
　　第三点，细致的观察，要想把文章写得生动深刻，能给人留下深刻印象，那就离不开细致的观察。大家可能读过朱自清的《春》，他这篇文章为什么写的这么生动优美呢？还有丰子恺的一篇文章《鹅》，写得也非常生动形象。他们是如何做到的呢？这就离不开在平时的生活中要学会细致的观察。比如，我们学了朱自清的《春》，让你写一篇《冬》，你怎样写呢？大部分同学会写冬天到了，大雪纷飞，植物都光秃秃的了，湖面结了厚厚的冰……实际情况是不是这样呢？要想知道真实的情况就要亲自到大街上，到公园里去走一走看一看，是不是真的大雪纷飞？是不是真的植物都光秃秃的没有一点绿色了？是不是湖面真的结了厚厚的冰呢？只有自己仔细观察，才能将文章写得真实可信，生动形象。就拿水来说，你如果仔细观察冬天的湖水，写出冬天湖水的颜色，动态，给你造成的心理感受，然后和春水对比，就会写得非常细致深刻，这都离不开认真观察。
　　第四点，各种描写的综合运用，我们已经学过各种各样的描写手法，有肖像描写，有动作描写，有语言描写，有心理活动描写，有环境描写等，在作文中，我们不能只运用一种描写，比如，你不能整篇文章都是语言都是对话，或者整篇文章都是动作，——那成动作片了，何况，动作片也有语言的呀。这样写文章是不行的，那就要求我们综合运用各种描写，将它们穿插运用。
　　第五点，阅读积累对写作的作用。古人讲，厚积而薄发，就是说平时多积累，对写文章有很大帮助，书到用时方恨少，一些古今中外的名著，一些好的期刊杂志，平时勤加阅读，才知道别人的文章是怎样写的，怎样构思的，对自己的写作思路会有很大的启发作用。同时，多积累一些好的字词句，多背诵一些古诗文，也可以在写作中运用，使文章增彩生辉。
　　当然，要想把记叙文写好，还有很多方面要注意的，多写多练，多总结经验，只要认真努力去做，总会有收获，总会有提高。