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【摘 要】 高中信息技术教育的不断落实， 代表着素质教育的全面展开，成为当代教育的一大发展和进步。笔者结合自身多年教学实践经验，立足学习效率的有效提高，提出了具体的高中信息技术教育的对策。
【关键词】 高中；信息技术教育；策略
信息技术属于一个独立学科，是其他学科发展的前提和基础。信息技术是信息交流的必然产物，其进步又反过来推动了信息交流的发展。从时代发展的现实角度出发，在普通高中进行信息技术教育，为培养信息社会所需人才奠定基础，是我国在国际信息化竞争中，充分抓住发展机遇，赶超世界发展步伐的必要保证。因此，必须做好高中信息技术教育工作，奠定未来发展基础。
一、转变教学观念，树立全新教学理念
教师要充分认识到，高中信息技术教育不仅仅局限于知识的灌输和训练，而是要努力将其发展成为发展认知的方法和手段。在素质教育全面展开的社会背景下，师生的教学参与性都得到了很大提高，尊重学生主体性，一切以学生为主，教师不再是传统课堂教学中的主角。学生也由以往的被动接受者，成为课堂学习的真正主人。教师在充分发挥学生主体作用的基础上，促进学生全面发展，通过多样化的教学手段将获取知识的方法和技巧传授给学生，从而实现提高学生综合素质，培养学生实践能力和创新思维等教学目的。在高中信息技术教学中，教师要注重发展学生主体思维，尊重学生主体性，发挥学生主体作用，让学生亲身体验知识的发现、发展过程，教会学生知识以外的思想、观念、精神、意识以及获取知识的能力和技巧。
由于初中会考中并没有对信息技术的考核，大部分教师便放弃实际教学，放任学生自由上网或游戏，并强调这样不仅可以有效缓解学生的学习压力，而且能够减轻课堂教学负担，形成了教师、学生以及家长们可有可无，不把信息技术教育当回事的现象。因此在实际的教学中，课程时间短、教学任务重，成了高中信息技术教师应正确对待的问题。另外，学校应加强新课程实验的宣传，正确引导教师树立新的教学理念，尤其是要强调以新课标为主的教学理念的课堂实际落实。不断加强对学生实践能力的培养，让学生能够学以致用，解决实际问题。此外，学校在教师队伍的建设方面，要严格把好质量关，坚决淘汰那些专业素质不过关的人员，正确把握学科定位，及时转变教学观念，在充分尊重学生教学主体性的基础上，全面落实信息技术教育的根本目的，全面贯彻全新的教学理念。
二、创造良好课堂环境，培养学生创新思维
教师积极创造有助于学生创新的课堂学习环境，最重要也是最基本的课堂教学心理和外在环境的创造。新的教学理念中，教师是教学的主导，而学生才是学习的主体，同时也是发展的主体。如果学生的思维结论超出了教师预期的结论时，教师必须大胆地鼓励学生进行质疑，而不要将教师自己思维强加于学生自身思维模式，必须鼓励学生勇于发表自己主张，培养学生创新精神。此外，教师们还要创造创新教育的大环境。计算机教学属于典型开放教学体系，教师应该时刻注意日常知识的累积，将计算机发展的前沿动态及时传递给学生，将计算机视为一种工具，延伸到课外、校内，有必要加强与其他学科之间的交叉渗透，将计算机运用巧妙地融入到其他学科的教学中去，不断地强化各学科之间的创新能力的相互迁移，从而有效地提高学生知识运用能力、创新思维能力以及解决问题等能力。此外，教师还可以组织一些计算机比赛活动，包括网页制作、图像处理以及排版比赛等，并将获奖作品上传到网上供大家分享。如此一来，学生的创新思维和能力便有了用武之地，有效提高学生的教学参与性。
三、构建完善评价体系，全面提升学生素质
虽然新课标教学要求下的高中信息技术教育的目的是要学生进行信息技术实践，但现实情况却非如此，课堂教学中，依然是教师单方面地讲解和演示，学生亲自实践的机会非常少。再加上学校的不重视，信息技术教学设备的更新缓慢，根本无法充分满足学生的需要。在此情形之下，如何科学合理地对学生进行教学评价？学生的实践环节是构成课堂教学活动不可或缺的一部分，但是由于基础差同学的存在，教师不可能完全采取开放式课堂教学模式。而这就需要教师在充分了解学生学习状况的基础上，把握好开放程度。教师可以遵循多样性原则，在采取传统讲授模式的同时，适当增设信息技术的实践活动，让学生结合自身爱好和条件进行自主选择。根据学生认知水平和心理因素，利用课堂测试来巩固所学信息技术知识，同时建立有效的信息反馈机制。根据学生完成学习任务的准确度和速度来对学生进行综合评价，将自我评价、小组评价与教师评价得分融合起来，统一评价学生综合素质。高中信息技术教育的目的就是要全面提升学生的信息素养。信息技术教育不仅要让学生掌握最基本的信息技术技能，促进个性化发展，而且要让学生运用信息技术进行互动交流，扩展视野，提高思维水平，培养和提高解决实际问题的能力，并形成终身学习的良好习惯。
总之，要让师生充分认识到信息技术教育的重要性，及时转变教学观念，树立新的教学理念，通过对教学内容的合理安排和调整，合理运用各种教学方法和手段，实施科学评价体系来全面提升学生的信息技术素养，促进学生的全面发展。
【关键词】 高中；信息技术教育；策略
信息技术属于一个独立学科，是其他学科发展的前提和基础。信息技术是信息交流的必然产物，其进步又反过来推动了信息交流的发展。从时代发展的现实角度出发，在普通高中进行信息技术教育，为培养信息社会所需人才奠定基础，是我国在国际信息化竞争中，充分抓住发展机遇，赶超世界发展步伐的必要保证。因此，必须做好高中信息技术教育工作，奠定未来发展基础。
一、转变教学观念，树立全新教学理念
教师要充分认识到，高中信息技术教育不仅仅局限于知识的灌输和训练，而是要努力将其发展成为发展认知的方法和手段。在素质教育全面展开的社会背景下，师生的教学参与性都得到了很大提高，尊重学生主体性，一切以学生为主，教师不再是传统课堂教学中的主角。学生也由以往的被动接受者，成为课堂学习的真正主人。教师在充分发挥学生主体作用的基础上，促进学生全面发展，通过多样化的教学手段将获取知识的方法和技巧传授给学生，从而实现提高学生综合素质，培养学生实践能力和创新思维等教学目的。在高中信息技术教学中，教师要注重发展学生主体思维，尊重学生主体性，发挥学生主体作用，让学生亲身体验知识的发现、发展过程，教会学生知识以外的思想、观念、精神、意识以及获取知识的能力和技巧。
由于初中会考中并没有对信息技术的考核，大部分教师便放弃实际教学，放任学生自由上网或游戏，并强调这样不仅可以有效缓解学生的学习压力，而且能够减轻课堂教学负担，形成了教师、学生以及家长们可有可无，不把信息技术教育当回事的现象。因此在实际的教学中，课程时间短、教学任务重，成了高中信息技术教师应正确对待的问题。另外，学校应加强新课程实验的宣传，正确引导教师树立新的教学理念，尤其是要强调以新课标为主的教学理念的课堂实际落实。不断加强对学生实践能力的培养，让学生能够学以致用，解决实际问题。此外，学校在教师队伍的建设方面，要严格把好质量关，坚决淘汰那些专业素质不过关的人员，正确把握学科定位，及时转变教学观念，在充分尊重学生教学主体性的基础上，全面落实信息技术教育的根本目的，全面贯彻全新的教学理念。
二、创造良好课堂环境，培养学生创新思维
教师积极创造有助于学生创新的课堂学习环境，最重要也是最基本的课堂教学心理和外在环境的创造。新的教学理念中，教师是教学的主导，而学生才是学习的主体，同时也是发展的主体。如果学生的思维结论超出了教师预期的结论时，教师必须大胆地鼓励学生进行质疑，而不要将教师自己思维强加于学生自身思维模式，必须鼓励学生勇于发表自己主张，培养学生创新精神。此外，教师们还要创造创新教育的大环境。计算机教学属于典型开放教学体系，教师应该时刻注意日常知识的累积，将计算机发展的前沿动态及时传递给学生，将计算机视为一种工具，延伸到课外、校内，有必要加强与其他学科之间的交叉渗透，将计算机运用巧妙地融入到其他学科的教学中去，不断地强化各学科之间的创新能力的相互迁移，从而有效地提高学生知识运用能力、创新思维能力以及解决问题等能力。此外，教师还可以组织一些计算机比赛活动，包括网页制作、图像处理以及排版比赛等，并将获奖作品上传到网上供大家分享。如此一来，学生的创新思维和能力便有了用武之地，有效提高学生的教学参与性。
三、构建完善评价体系，全面提升学生素质
虽然新课标教学要求下的高中信息技术教育的目的是要学生进行信息技术实践，但现实情况却非如此，课堂教学中，依然是教师单方面地讲解和演示，学生亲自实践的机会非常少。再加上学校的不重视，信息技术教学设备的更新缓慢，根本无法充分满足学生的需要。在此情形之下，如何科学合理地对学生进行教学评价？学生的实践环节是构成课堂教学活动不可或缺的一部分，但是由于基础差同学的存在，教师不可能完全采取开放式课堂教学模式。而这就需要教师在充分了解学生学习状况的基础上，把握好开放程度。教师可以遵循多样性原则，在采取传统讲授模式的同时，适当增设信息技术的实践活动，让学生结合自身爱好和条件进行自主选择。根据学生认知水平和心理因素，利用课堂测试来巩固所学信息技术知识，同时建立有效的信息反馈机制。根据学生完成学习任务的准确度和速度来对学生进行综合评价，将自我评价、小组评价与教师评价得分融合起来，统一评价学生综合素质。高中信息技术教育的目的就是要全面提升学生的信息素养。信息技术教育不仅要让学生掌握最基本的信息技术技能，促进个性化发展，而且要让学生运用信息技术进行互动交流，扩展视野，提高思维水平，培养和提高解决实际问题的能力，并形成终身学习的良好习惯。
总之，要让师生充分认识到信息技术教育的重要性，及时转变教学观念，树立新的教学理念，通过对教学内容的合理安排和调整，合理运用各种教学方法和手段，实施科学评价体系来全面提升学生的信息技术素养，促进学生的全面发展。