安氏Ⅱ类错关节窝、髁突、关节盘位置及关节盘形态变化的研究

来源 :口腔医学纵横 | 被引量 : 0次 | 上传用户:melhy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 :为探讨安氏Ⅱ1、Ⅱ2 错与颞下颌关节紊乱病之间的关系。方法 :利用矫正薛氏位X线片对Ⅱ1错16人 ,Ⅱ2 错 17人的双侧颞下颌关节的髁突居关节窝的位置进行评价 ,并依据髁突居关节窝中的位置 (前移、居中、后移 ) ,从上述两类错中各选 5人做双侧颞下颌关节矢状位核磁共振扫描 ,观察关节盘的位置及形态变化。结果 :每一类型错髁突居关节窝中的位置并不一致 :Ⅱ1错髁突居关节窝中位 ,但轻度前移 ;Ⅱ2 错髁突居关节窝后位。当髁突居前位及中位时 :关节盘位置在正常范围且形态表现为正常的双凹形 ;髁突居关节窝后位时 :部分关节盘位置明显前移 ,且形态也表现出异常的前带增厚。结论 :大多数Ⅱ1错颞下颌关节结构基本正常 ;而Ⅱ2错部分患者表现出颞下颌关节结构异常 ,提示与颞下颌关节紊乱病关系密切 Objective: To investigate the relationship between Angle Ⅱ 1, Ⅱ 2  and temporomandibular disorder. Methods: The position of the condylar fossa of the bilateral temporomandibular joint in 16 patients with Ⅱ 1 fault and 17 persons with Ⅱ 2 fault in 17 patients were evaluated by X-ray corrected X-ray. According to the position of the condylar fossa in the fossa fossa Move forward, center, move backward), from the above two types of miscarriage in each of five people to do bilateral temporomandibular joint sagittal MRI scan to observe the location of the disc and the morphological changes. RESULTS: The location of the condyles in each type of condyles was not consistent in the socket of the joint. The condyles of II1 were located in the middle of the socket but slightly advanced, while the posterior position of the socket of the II2 socket was in the socket. When the condyle was located in the anterior and median position: the position of the articular disc was in the normal range and the shape was normal biconcave; when the condyle was in the posterior position of the joint socket, the position of some of the articular discs was obviously advanced and the morphology also showed abnormalities Thicker front band. Conclusion: The majority of Ⅱ 1 wrong  temporomandibular joint structure is basically normal; and Ⅱ 2 patients with wrong  part of the temporomandibular joint structural abnormalities, suggesting that closely related to temporomandibular joint disorders
其他文献
记得曾经读过这样一个小故事:一位老师在让学生谈论自己的梦想时,一个小男孩怯怯地举起手,站起来说:“每当皓月当空,夜深人静时,我总有一个梦想,那就是变成一只老鼠,偷走……
【给爸爸妈妈的话】袋鼠和考拉都属于有袋类动物,因此考拉又被称为“树袋熊”。有袋类动物主要生活在澳大利亚及附近岛屿的草原或雨林中。 【Words to Mom and Dad】 Kangar
热点一:渝派服饰从默默无闻地埋首于做沿海服装品牌的加工厂,到如今研产销一体备受全国各地众多服装批发商的青睐,甚至远销俄罗斯、东南亚等国家。近年来渝派服饰快速发展,正
【案情介绍】 小亮是一名初中一年级的学生,期末考试他取得了优异的成绩。作为奖励,父亲为其花400元钱买了一个文曲星。小亮非常喜欢,每天上学他都带上文曲星,放学后还用它来
作文教学是语文教学的一个难点,新的课程改革对作文教学提出了更高的要求。语文课程标准将“写作”视为一种生命状态,人的生命状态是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的统一体。“写作”不仅是一种技能,更是一种素养。这种素养包括一个人的学识、能力、技艺、知识视野、情感态度、价值观念等。如何提高学生的写作素养,许多教师开始了新的探索和实践,下水作文无疑是重要的方法之一。  所谓“下水作文”,指的是作文教学中
感谢何人有一天,在公共汽车上,著名的学者爱因斯坦把眼镜弄掉了,他弯下身去捡,但没有找到。这时,坐在爱因斯坦对面的一个小姑娘把眼镜捡起来递给了他。“谢谢,小姑娘,你真可
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一,通过创设行之有效的教学情境,不仅可以使学生容易掌握知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,从而达到吸引学生积极动脑、主动学习,诱发学生的求知欲之目的。使原来枯燥的,抽象的知识变得生动形象,饶有兴趣。情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需融入汤中,才能被吸收;知识需要融人情境之中,才能显示出活力和美感。新课程背景下如何创设有效的化学
不要去摸烧红的铁唐一洋走进教室,对严厉说:“要不要我告诉你一个秘诀?”“什么秘诀,别开玩笑了,我作业还没有做好呢!”严厉不理他。诸葛大生听见了,连忙凑过去:“告诉我吧,
快乐是什么?快乐是一支支甜甜的糖葫芦。快乐是什么?快乐是一张张灿烂的笑脸。快乐是什么?快乐是一串串动听的歌声。快乐是什么?快乐是在麦田里尽情地翻滚。快乐是什么?快乐