心理学中存在有意注意和无意注意两个概念。有意注意是指人们强迫自己去关注某一件事情或一个过程。例如上课时,学生努力使自己集中精力听讲,以免走神儿。有意注意需要消耗大脑精力,使大脑产生疲劳感。无意注意是指无意中观察到某种事情并产生记忆的过程。例如,人们在逛街或旅游途中,无意中看到的沿途景物,是属于漫不经心的,不消耗大脑精力,不会使大脑产生疲劳。
　　教过或学过化学的人们都知道,化学知识很是零碎,有很多知识需要记忆,但记忆起来较费力且知识间容易混淆,是初学化学者非常头疼的一个问题。
　　在20年的化学教学过程中,笔者充分运用无意注意教学思路,解决化学基础知识的记忆理解难题,产生较好的效果,并积累了一些经验。
　　1 化学元素符号
　　在上化学的第一节课,笔者就将早已准备好的初中化学常见元素符号表在教室的四面墙上醒目处各掛一张,目的是便于观察,让学生在教室的任一位置都能轻易看到。接着笔者强调元素符号的重要性就像语文中的汉字一样,请学生抽时间多看看并最终记熟。过了大约一星期,通过私下了解,发现学生基本上都记住了,并且说一点不难,很好记。等到讲元素符号这一部分时,笔者提前把表摘了去。
　　2 常见物质化学式
　　摘去元素符号表,笔者把早已准备好的常见物质化学式挂在墙上,其中包括水、二氧化碳、氧气、碳酸氢铵、尿素、碳酸钠、氮气、氨气、甲烷、酒精等20多种化学课本中常见且与日常生活联系也较密切的物质。因为对于化学式的学习是初中化学中的难点,也是重点,初学者要想熟练书写化学式是比较困难的。在此过程中,笔者私下安排10来个责任心较强的学生起带头作用,在课间、饭前饭后等闲谈时引导学生在有意无意中观察墙上的内容。经过10来天的时间,绝大多数学生对墙上的内容都熟悉了。在学到这部分时,学生经过师生共同讨论,将其中的规律总结出来,再学习起来就容易多了。
　　3 离子与化合价
　　对离子来说,常见的离子包括大约20种单原子离子和8种原子团离子,掌握这部分知识对于化学式、化学方程式以及整个初中化学的学习都有很重要的意义。将图表挂在墙上后,笔者首先强调它的重要性,然后进行讲解诵读,最后说明一周后提问的方式和方法。在这一周中,在闲暇空余时间,笔者时常看见学生对着墙壁指指点点,有说有笑,他们在不知不觉、快快乐乐中就掌握了知识。离子掌握熟了,化合价就好说了,离子的化合价数就是其所带电荷数,带几个单位的正电荷就是正几价,带几个单位的负电荷就是负几价。再就是掌握原子团中除氢氧元素以外另一种元素的化合价,因为初中化学中的常见物质化学式多数都是由常见离子和原子团离子组成的,掌握了离子中元素的化合价也就掌握了物质中元素的化合价。在向学生讲解清楚后,笔者再将有关化合价标在离子和原子团离子的有关位置上,让学生随时观看。
　　4 元素化合物
　　在学习元素化合物部分时,多数学生对其中的推断题很是发愁,其实推断题并不难,关键是找出其中的线索。而作为线索的通常都是些特殊的物质,例如有颜色的沉淀、溶液等。于是笔者在课下对这些内容进行总结,然后张贴上墙,让学生随时观看。在设计时,笔者注意每种物质或溶液是什么颜色,就用什么颜色来写。例如三氧化二铁是红色物质就用红颜色来写,含有铜离子的溶液是蓝色就用蓝色来写,所以整张纸上各种颜色搭配,红红绿绿,还挺好看的。
　　5 化学方程式
　　在教学化学方程式部分时,在张贴上墙的纸上除将常见的重要的方程式写上外,再将相对分子质量写在相应的化学式下面,让学生一同观看。这样做是因为在进行化学式和化学方程式的计算时,相对分子质量计算常出错误。特别是化学方程式的计算题,只要相对分子质量算错,整个题就都错了。这样,学生在观察方程式并记住的同时,将常见化学式的相对分子质量也记住了。
　　以上是笔者的一点建议。总之,笔者认为在化学教学中,凡是需要学生记忆且较容易出错的一些零碎知识都可以采用这种方式,以加深理解和记忆。纸面设计可灵活变化,以能够吸引学生为目的。这需要牺牲教师课下时间,但为了学生的进步和发展,笔者认为是值得的。另外值得注意的一点就是张贴上墙后也不能完全撒手不管,学生爱看不看。这也需要搞一点小手段和一点小小的“暗箱操作”,起到推动作用。因为初中生正处在贪玩的时期,对学习可能不在心,对老师张贴的东西可能视而不见,所以积极性需要调动。
　　(作者单位:河北省沧州市盐山县孟店乡第一中学)