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摘要：小学是学生养成好的行为习惯的基础阶段，在学校教育教学中，开展礼仪教育能够培养学生的文明行为和良好习惯。体育教学因其开放性受到师生广泛的喜爱。在体育教学中渗透礼仪教育有助于引导学生形成良好的行为习惯，加强体育课堂的纪律，还有助于师生、生生之间保持一个良好的沟通，使学生形成良好的人际关系。因此，将礼仪教育有机渗透到学校体育教学中，就成为一种必然。
关键词：小学体育;礼仪教育;课堂教学
中图分类號：G4 文献标识码：A
引言
体育礼仪是指体育活动的参与者在参与体育活动时，在语言、行为等方面所要共同遵守的行为规范。目前，很少有教师在体育教学中涉及体育礼仪教育。大部分教师没有系统地接受过体育礼仪教育，他们对体育礼仪教育的掌握还不够，这不利于体育礼仪教育在体育教学中实施。小学生在体育活动中体育礼仪缺失，因此在小学体育教学中开展礼仪教育尤为重要。本文重点分析了礼仪教育在小学体育教学中的实现途径。
一、小学体育教学中礼仪教育的重要性
对学生进行体育礼仪教育，能使学生在体育运动中尊敬对手，认真完成比赛，认真对待每场比赛。在体育课堂教学中，教师应讲解礼仪教育与常规行为规范，让学生意识到自己应该做什么，不该做什么，从而扎实地学习体育礼仪知识与运动技能，更好地与人相处。在体育课堂教学中，教师要让学生深入学习体育礼仪，在掌握体育基本知识的同时，学会运用体育礼仪。
二、体育教学中课堂礼仪教育的内容
（一）学习行为规范
体育学习行为规范包括：体育课堂常规、队列练习、安全措施等。教师要更好地让学生学习礼仪，应用礼仪，让学生从体育行为规范的学习中，掌握遵守礼仪、敬人、自律、宽容等原则，促使学生从体育课堂中感受到平等、活力、富有激情，从而激发学生内在的礼仪意识，培养良好的锻炼习惯。在课堂教学过程中，教师要不断渗透体育礼仪教育，让学生轮流布置需要的器材。教师在指导学生学习的过程中，要鼓励学生大胆创新，养成良好的行为规范，培养学生的自信心。
（二）运动仪式传习
体育运动仪式传习包括：尊重教师、尊重同学。比如，在练习武术的时候，开场敬礼，尊重对手;在球类竞赛活动中，不小心对同伴犯规后的致歉;在集体练习时，要做到相互关心、帮助，一起进步。运动礼仪要一直传下去，因为这既是教师课堂教学中的主要内容，也是不可缺少的教学手段。这种传习既是运动式的，具有明显的表现方式，同时也是内在的，是心理行为的一种显露，使运动对学生产生良好的吸引力与内在的推动力。教师在小学体育教学中通过运动礼仪的教学与传习，可以培养学生良好的运动习惯，帮助学生养成良好的学习行为规范。
（三）合作精神教育
合作精神教育主要是以学生的发展为依据，学生在参加活动时进行自主合作与多元化的探索，从而获得知识，学会学习、学会创造、学会合作，不断地提高知识储备，培养自己的终身体育意识。例如，教师在体育活动中可以运用游戏教学法，让学生在运动中自由分组，自由寻找合作伙伴。在练习时，通过各种可能出现的问题，摩擦、协调与合作练习，一步步地了解对方、接纳对方，互相引导、促进，一起完成合作任务，一起取得胜利。
（四）社会参与礼仪
学生通过体育比赛，可以学到很好的社会参与礼仪，更好地接触社会、感知社会、了解社会，最后服务社会。学习社会参与礼仪，可以促进学生参与体育活动，提高社会适应能力。良好的社会参与礼仪，有利于社会文明的进步，对促进体育文化的发展有积极的影响。比如在观看比赛时，要遵守观看的规范，不能扰乱秩序。如果学生都能学习并养成良好的礼仪习惯，他们的行为、精神也会影响周围的人，这就会使礼仪文化在校园中、社会中形成一种风气，从而提高社会文明程度。体育教师要运用合适的教学方法，引导学生学习体育教学中的社会参与礼仪，使学生形成良好的社会礼仪习惯。
三、体育课堂教学中渗透体育礼仪教育的途径
（一）注重体育理念导向
在体育教学中渗透礼仪教育，首先，教师应该抓住课堂理论教学环节，向学生讲解动作知识或者运动技能的技术特点，进行现场示范、媒体展示等。例如，教师可以使用多媒体向学生展示正确的坐、立、行、走等身体姿势，并要求学生做到，从而展示出学生优美的姿态与良好的精神风貌。教师在体育教学中，要将礼仪知识与运动知识相结合，促使学生确立体育运动中礼仪为先、尊重对手、合理竞争的体育精神。树立正确的体育理念，使学生养成良好的体育礼仪习惯。
（二）注重教师的形象仪表
教师在教育中扮演着重要角色，其不仅是学生成长道路上的引路人，还是学生学习成长的参照物。教师的行为举止在潜移默化中影响学生。小学生年龄较小，心智未成熟，他们有着极强的模仿能力以及对教师的信任与依赖。在学习中，他们会有意或无意模仿教师的行为举止。体育教师的形象，主要反映在课堂教学中仪表气质非凡、动作示范到位、认知水平高、组织能力好、与学生的关系好等方面。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体育教师良好的形象、丰厚的专业底蕴、丰富的理论知识能够带给学生正面的影响。因此，教师要积极学习，不断提高自身的专业素质，确保体育教育教学水平。同时，教师要爱学生，对待工作要热情认真，激发学生的情感共鸣，使学生自觉地遵守教师的要求。体育教师要着装精神、身体健康、精力充沛、尊重学生、关心学生，想方设法提高学生的体育技能。
（三）注重实践教学渗透
体育是应用型的学科。教师要把理论指导和训练结合在一起。叶圣陶先生认为，教育就是养成良好的习惯。礼仪教育不仅是知识的学习，更是培养人的习惯。良好礼仪习惯的养成，需要学生经过大量的经验积累。教师在体育教学实践中渗透礼仪教育，是让学生遵守组织纪律的教育过程。“没有规矩，不成方圆。”在体育课堂教学中，身体锻炼和礼仪教育应该处于同等重要的地位。比如在体育游戏环节，教师应尽量选择集体游戏的形式，在保证学生人身安全的情况下，让学生提高身体素质，增强体能。同时，集体游戏还有利于学生养成遵守规则和公共道德的好习惯。另外，学校经常会举办运动会等大型体育赛事，在学生参与比赛前，教师要组织学生学习有关体育竞赛的礼仪，可通过教育讲座等多样化的形式让学生牢记体育礼仪。教师还可以利用学校网站、宣传栏等进行体育礼仪的宣传，使整个学校形成一种浓厚的体育礼仪氛围，让学生在不知不觉中将体育礼仪内化成自身的行为，进而形成良好的行为习惯。
结论
总之，将体育礼仪教学渗透到小学体育教学中，有利于解决当前礼仪教育缺失的问题。体育课堂教学过程中，教师要充分渗透适合学生的课堂礼仪，使用多种多样的教学方法，发挥体育课的特点，让学生学会学习，养成良好的锻炼习惯，促进学生健康成长，掌握基本的礼仪，规范自己的行为，从而提高体育教育教学的质量。在体育礼仪教育教学中，教师和学生应一起学习，一起锻炼，从而为学生的整体发展产生有利的影响。
参考文献
[1]陶涛.在小学体育课堂上植入礼仪教育[J].清风，2021（06）：53-54.
[2]臧杰.小学体育课堂中的礼仪教育[J].教育，2018（25）：41.
[3]朱丽华.小学体育教学中传统礼仪教育渗透[J].教书育人，2017（17）：79.
关键词：小学体育;礼仪教育;课堂教学
中图分类號：G4 文献标识码：A
引言
体育礼仪是指体育活动的参与者在参与体育活动时，在语言、行为等方面所要共同遵守的行为规范。目前，很少有教师在体育教学中涉及体育礼仪教育。大部分教师没有系统地接受过体育礼仪教育，他们对体育礼仪教育的掌握还不够，这不利于体育礼仪教育在体育教学中实施。小学生在体育活动中体育礼仪缺失，因此在小学体育教学中开展礼仪教育尤为重要。本文重点分析了礼仪教育在小学体育教学中的实现途径。
一、小学体育教学中礼仪教育的重要性
对学生进行体育礼仪教育，能使学生在体育运动中尊敬对手，认真完成比赛，认真对待每场比赛。在体育课堂教学中，教师应讲解礼仪教育与常规行为规范，让学生意识到自己应该做什么，不该做什么，从而扎实地学习体育礼仪知识与运动技能，更好地与人相处。在体育课堂教学中，教师要让学生深入学习体育礼仪，在掌握体育基本知识的同时，学会运用体育礼仪。
二、体育教学中课堂礼仪教育的内容
（一）学习行为规范
体育学习行为规范包括：体育课堂常规、队列练习、安全措施等。教师要更好地让学生学习礼仪，应用礼仪，让学生从体育行为规范的学习中，掌握遵守礼仪、敬人、自律、宽容等原则，促使学生从体育课堂中感受到平等、活力、富有激情，从而激发学生内在的礼仪意识，培养良好的锻炼习惯。在课堂教学过程中，教师要不断渗透体育礼仪教育，让学生轮流布置需要的器材。教师在指导学生学习的过程中，要鼓励学生大胆创新，养成良好的行为规范，培养学生的自信心。
（二）运动仪式传习
体育运动仪式传习包括：尊重教师、尊重同学。比如，在练习武术的时候，开场敬礼，尊重对手;在球类竞赛活动中，不小心对同伴犯规后的致歉;在集体练习时，要做到相互关心、帮助，一起进步。运动礼仪要一直传下去，因为这既是教师课堂教学中的主要内容，也是不可缺少的教学手段。这种传习既是运动式的，具有明显的表现方式，同时也是内在的，是心理行为的一种显露，使运动对学生产生良好的吸引力与内在的推动力。教师在小学体育教学中通过运动礼仪的教学与传习，可以培养学生良好的运动习惯，帮助学生养成良好的学习行为规范。
（三）合作精神教育
合作精神教育主要是以学生的发展为依据，学生在参加活动时进行自主合作与多元化的探索，从而获得知识，学会学习、学会创造、学会合作，不断地提高知识储备，培养自己的终身体育意识。例如，教师在体育活动中可以运用游戏教学法，让学生在运动中自由分组，自由寻找合作伙伴。在练习时，通过各种可能出现的问题，摩擦、协调与合作练习，一步步地了解对方、接纳对方，互相引导、促进，一起完成合作任务，一起取得胜利。
（四）社会参与礼仪
学生通过体育比赛，可以学到很好的社会参与礼仪，更好地接触社会、感知社会、了解社会，最后服务社会。学习社会参与礼仪，可以促进学生参与体育活动，提高社会适应能力。良好的社会参与礼仪，有利于社会文明的进步，对促进体育文化的发展有积极的影响。比如在观看比赛时，要遵守观看的规范，不能扰乱秩序。如果学生都能学习并养成良好的礼仪习惯，他们的行为、精神也会影响周围的人，这就会使礼仪文化在校园中、社会中形成一种风气，从而提高社会文明程度。体育教师要运用合适的教学方法，引导学生学习体育教学中的社会参与礼仪，使学生形成良好的社会礼仪习惯。
三、体育课堂教学中渗透体育礼仪教育的途径
（一）注重体育理念导向
在体育教学中渗透礼仪教育，首先，教师应该抓住课堂理论教学环节，向学生讲解动作知识或者运动技能的技术特点，进行现场示范、媒体展示等。例如，教师可以使用多媒体向学生展示正确的坐、立、行、走等身体姿势，并要求学生做到，从而展示出学生优美的姿态与良好的精神风貌。教师在体育教学中，要将礼仪知识与运动知识相结合，促使学生确立体育运动中礼仪为先、尊重对手、合理竞争的体育精神。树立正确的体育理念，使学生养成良好的体育礼仪习惯。
（二）注重教师的形象仪表
教师在教育中扮演着重要角色，其不仅是学生成长道路上的引路人，还是学生学习成长的参照物。教师的行为举止在潜移默化中影响学生。小学生年龄较小，心智未成熟，他们有着极强的模仿能力以及对教师的信任与依赖。在学习中，他们会有意或无意模仿教师的行为举止。体育教师的形象，主要反映在课堂教学中仪表气质非凡、动作示范到位、认知水平高、组织能力好、与学生的关系好等方面。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”体育教师良好的形象、丰厚的专业底蕴、丰富的理论知识能够带给学生正面的影响。因此，教师要积极学习，不断提高自身的专业素质，确保体育教育教学水平。同时，教师要爱学生，对待工作要热情认真，激发学生的情感共鸣，使学生自觉地遵守教师的要求。体育教师要着装精神、身体健康、精力充沛、尊重学生、关心学生，想方设法提高学生的体育技能。
（三）注重实践教学渗透
体育是应用型的学科。教师要把理论指导和训练结合在一起。叶圣陶先生认为，教育就是养成良好的习惯。礼仪教育不仅是知识的学习，更是培养人的习惯。良好礼仪习惯的养成，需要学生经过大量的经验积累。教师在体育教学实践中渗透礼仪教育，是让学生遵守组织纪律的教育过程。“没有规矩，不成方圆。”在体育课堂教学中，身体锻炼和礼仪教育应该处于同等重要的地位。比如在体育游戏环节，教师应尽量选择集体游戏的形式，在保证学生人身安全的情况下，让学生提高身体素质，增强体能。同时，集体游戏还有利于学生养成遵守规则和公共道德的好习惯。另外，学校经常会举办运动会等大型体育赛事，在学生参与比赛前，教师要组织学生学习有关体育竞赛的礼仪，可通过教育讲座等多样化的形式让学生牢记体育礼仪。教师还可以利用学校网站、宣传栏等进行体育礼仪的宣传，使整个学校形成一种浓厚的体育礼仪氛围，让学生在不知不觉中将体育礼仪内化成自身的行为，进而形成良好的行为习惯。
结论
总之，将体育礼仪教学渗透到小学体育教学中，有利于解决当前礼仪教育缺失的问题。体育课堂教学过程中，教师要充分渗透适合学生的课堂礼仪，使用多种多样的教学方法，发挥体育课的特点，让学生学会学习，养成良好的锻炼习惯，促进学生健康成长，掌握基本的礼仪，规范自己的行为，从而提高体育教育教学的质量。在体育礼仪教育教学中，教师和学生应一起学习，一起锻炼，从而为学生的整体发展产生有利的影响。
参考文献
[1]陶涛.在小学体育课堂上植入礼仪教育[J].清风，2021（06）：53-54.
[2]臧杰.小学体育课堂中的礼仪教育[J].教育，2018（25）：41.
[3]朱丽华.小学体育教学中传统礼仪教育渗透[J].教书育人，2017（17）：79.