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摘 要：物理作为一门重要学科，是学生认识世界的一个重要窗口。尤其是高中物理，是学生进入物理殿堂的金钥匙。学生在高中阶段打下坚实的物理基础，就为进行高深的物理学习提供了方便。在本文中笔者就高中物理教学展开论述。
关键词：高中物理；课堂教学
高中物理是学生在高中阶段的一门重要学科，同时，高中物理既是学生初中物理知识学习的进一步延伸，同时也是学生打好物理基础知识的关键时期，应该引起教师与学生的高度重视。高中阶段的物理学习已经有一定的抽象性，学生在物理学习过程中难免会遇到一些困难，这就要求学生要有坚强的意志去克服学习中遇到的困难。高中阶段的物理具有一定的抽象性，同时知识点也比较繁多，这就对学生的课堂学习提出了要求，要求学生能够充分把握课堂教学时间，认真听讲，在教师的帮助下正确理解抽象的物理概念。笔者作为一名高中物理老师，就能够有效提高物理课堂教学的方法展开论述：
一、影响高中物理课堂教学有效性的因素
（一）知识传授形式单一
不同的知识具有不同的特征，教师在课堂教学中应该通过不同的方式将不同的知识展现出来，只有与实际相吻合的知识传达方式才能吸引学生的注意力，实现知识的有效传递。高中物理作为一门自然学科，有其学科自身的特点，较之于初中物理而言，高中物理显得更加抽象，这就对教师的知识传达方式提出了更高的要求。
抽象的物理知识往往给学生的理解带来一定的困扰，形成思维障碍，成为学生学习道路上的拦路虎。教师如果能够通过有效的方式将知识呈现，那么将会减轻学生的理解负担。但是在目前的高中物理教学中依然存在教学方式单一的情况，教师采用单一的教学方式进行教学，既不利于提高课堂教学的趣味性，又影响了学生对知识点的理解。
（二）对物理实验的重要性没有引起重视
实验既是物理学习的基础，也是物理教学的一个重要组成板块，同时还是提高学生动手能力的一个重要途径。从多角度来看实验都对学生的物理学习产生重要影响。但是在实际的物理教学中，实验被忽视的现象仍然存在。
在物理教学中实验之所以被忽视主要是因为教师和学生对实验的认知存在问题。从教师的角度来讲，高中学生处于人生发展的重要阶段，取得好的成绩，考上重点大学是学生面临的最重要也是最迫切的任务。因此，教师把教学的目标过多关注于高考，高考考什么就教什么，引导学生对高考的知识点进行强化，由于高考对实际的实验操作没有涉及，所以会给教师的教学带来一定的误导。而学生的学习是在教师的指导下进行的，自然学生对实验学习的重要性也没有清晰的认识，导致师生对实验都没有引起足够的重视。
（三）不注重采用有效的学习技巧
不管是哪一学科的学习，有效的学科学习技巧总能够使学生花费较少的时间取得较好的成绩，物理学习也是如此。物理是一门规律性比较强的学科，在学习中学生也要通过一定的方法去展开学习活动。高中物理知识点比较多，学生不仅要有效掌握物理教材上的理论知识，还要求学生能够对知识进行灵活运用，有些知识学生还要运用于实验中。因此，学生的学习负担比较重。为了使学生在物理学习过程中能够游刃有余，教师要对学生进行学习方法与技巧的指导，而在实际的物理课堂教学中，教师往往把注意力集中于理论知识的讲解，而忽视了对学生进行学习方法的指导。
二、提高物理课堂教学有效性的方法
（一）通过多种教学方法呈现物理知识
教师应该运用不同的教学方法将抽象的物理知识呈现出来。对于一些简单的物理知识点，教师可以用简单的讲述法对学生进行必要的解释即可。对于比较抽象的知识点，教师要根据知识点自身的特征选择有助于展现知识点的方法。例如对于物体的一些运动，如果仅凭口头的语言叙述，学生很难理解，这就需要教师能够将实验器材引入课堂教学，通过实际的演示将运动的现象呈现在学生面前。例如一些用肉眼看不到的物理现象，如果让学生去凭空想象，既增加了学生的理解难度，又容易出现错误，教师可以将这些抽象的物理现象比喻成实际生活中的一些事物，便于学生理解。
（二）提高物理课堂教学的趣味性
课堂45分钟，不管是对学生还是对教师来讲都十分重要。然而，课堂教学虽然很重要，并不意味着课堂上的每一分钟都用来进行知识点的讲解，教师可以将一些与物理学习有关的、有趣的例子引入课堂教学，提高课堂教学的趣味性。教师想要有效提高课堂教学的趣味性，要善于把握时机。例如，当学生的学习兴趣不浓厚时，为了提高学生的学习积极性，教师可以穿插一些学生感兴趣的话题，提高学生的学习积极性，同时教师穿插的与物理学习相关的话题也能够有效提高学生对物理学科的认识，有效提高了课堂教学的有效性。
（三）对实验教学引起重视
提高物理课堂教学有效性的一个重要渠道就是发挥实验的作用。实验对物理学习具有重要意义，通过实验能够有效吸引学生的物理学习兴趣，同时实验还能够将抽象的物理现象展现在学生面前，使学生对物理知识有更加准确的理解。在物理教学中，教师一定要对物理实验引起高度重视。
将物理实验引入课堂教学。在物理教学中取得优异的教学成绩的教师，往往重视将实验与课堂教学有效结合起来，二者的有效结合使课堂教学变得更加丰富多彩。学生在物理学习过程中常常会遇到一些抽象的、难以理解的知识点，如果教师能够通过实验的形式将抽象的知识点展现在学生面前，将大大提高学生学习的有效性。
注重实验课堂。物理实验课要求教师组织学生到实验室做实验，教师要充分利用学生到实验室做实验的机会，一方面提高学生的理论知识，另一方面提高学生的动手能力。教师要对学生进行科学分组，并引导学生掌握科学的实验步骤 ，让学生通过亲自操作得出实验结果。在实验过程中教师一方面要提高学生的操作能力，同时还要注重培养学生的科学研究精神。对于自然学科的学习需要学生有严谨的科学精神，科学的研究精神也是学生取得卓越成绩的前提条件。通过物理实验有效提高课堂教学的有效性。
综上所述：笔者作为一名高中物理教师，在文中就高中物理教学中存在的问题进行了深入分析，并就有效解决物理教学中存在的问题提出了有效的解决措施。在实际的高中物理教学中还存在其它影响课堂教学有效性的问题，需要教师引起注意。能够有效提高物理课堂教学有效性的方法还有很多种，教师应该根据实际的教学需要将能够提高课堂教学有效性的方法引入课堂教学。
关键词：高中物理；课堂教学
高中物理是学生在高中阶段的一门重要学科，同时，高中物理既是学生初中物理知识学习的进一步延伸，同时也是学生打好物理基础知识的关键时期，应该引起教师与学生的高度重视。高中阶段的物理学习已经有一定的抽象性，学生在物理学习过程中难免会遇到一些困难，这就要求学生要有坚强的意志去克服学习中遇到的困难。高中阶段的物理具有一定的抽象性，同时知识点也比较繁多，这就对学生的课堂学习提出了要求，要求学生能够充分把握课堂教学时间，认真听讲，在教师的帮助下正确理解抽象的物理概念。笔者作为一名高中物理老师，就能够有效提高物理课堂教学的方法展开论述：
一、影响高中物理课堂教学有效性的因素
（一）知识传授形式单一
不同的知识具有不同的特征，教师在课堂教学中应该通过不同的方式将不同的知识展现出来，只有与实际相吻合的知识传达方式才能吸引学生的注意力，实现知识的有效传递。高中物理作为一门自然学科，有其学科自身的特点，较之于初中物理而言，高中物理显得更加抽象，这就对教师的知识传达方式提出了更高的要求。
抽象的物理知识往往给学生的理解带来一定的困扰，形成思维障碍，成为学生学习道路上的拦路虎。教师如果能够通过有效的方式将知识呈现，那么将会减轻学生的理解负担。但是在目前的高中物理教学中依然存在教学方式单一的情况，教师采用单一的教学方式进行教学，既不利于提高课堂教学的趣味性，又影响了学生对知识点的理解。
（二）对物理实验的重要性没有引起重视
实验既是物理学习的基础，也是物理教学的一个重要组成板块，同时还是提高学生动手能力的一个重要途径。从多角度来看实验都对学生的物理学习产生重要影响。但是在实际的物理教学中，实验被忽视的现象仍然存在。
在物理教学中实验之所以被忽视主要是因为教师和学生对实验的认知存在问题。从教师的角度来讲，高中学生处于人生发展的重要阶段，取得好的成绩，考上重点大学是学生面临的最重要也是最迫切的任务。因此，教师把教学的目标过多关注于高考，高考考什么就教什么，引导学生对高考的知识点进行强化，由于高考对实际的实验操作没有涉及，所以会给教师的教学带来一定的误导。而学生的学习是在教师的指导下进行的，自然学生对实验学习的重要性也没有清晰的认识，导致师生对实验都没有引起足够的重视。
（三）不注重采用有效的学习技巧
不管是哪一学科的学习，有效的学科学习技巧总能够使学生花费较少的时间取得较好的成绩，物理学习也是如此。物理是一门规律性比较强的学科，在学习中学生也要通过一定的方法去展开学习活动。高中物理知识点比较多，学生不仅要有效掌握物理教材上的理论知识，还要求学生能够对知识进行灵活运用，有些知识学生还要运用于实验中。因此，学生的学习负担比较重。为了使学生在物理学习过程中能够游刃有余，教师要对学生进行学习方法与技巧的指导，而在实际的物理课堂教学中，教师往往把注意力集中于理论知识的讲解，而忽视了对学生进行学习方法的指导。
二、提高物理课堂教学有效性的方法
（一）通过多种教学方法呈现物理知识
教师应该运用不同的教学方法将抽象的物理知识呈现出来。对于一些简单的物理知识点，教师可以用简单的讲述法对学生进行必要的解释即可。对于比较抽象的知识点，教师要根据知识点自身的特征选择有助于展现知识点的方法。例如对于物体的一些运动，如果仅凭口头的语言叙述，学生很难理解，这就需要教师能够将实验器材引入课堂教学，通过实际的演示将运动的现象呈现在学生面前。例如一些用肉眼看不到的物理现象，如果让学生去凭空想象，既增加了学生的理解难度，又容易出现错误，教师可以将这些抽象的物理现象比喻成实际生活中的一些事物，便于学生理解。
（二）提高物理课堂教学的趣味性
课堂45分钟，不管是对学生还是对教师来讲都十分重要。然而，课堂教学虽然很重要，并不意味着课堂上的每一分钟都用来进行知识点的讲解，教师可以将一些与物理学习有关的、有趣的例子引入课堂教学，提高课堂教学的趣味性。教师想要有效提高课堂教学的趣味性，要善于把握时机。例如，当学生的学习兴趣不浓厚时，为了提高学生的学习积极性，教师可以穿插一些学生感兴趣的话题，提高学生的学习积极性，同时教师穿插的与物理学习相关的话题也能够有效提高学生对物理学科的认识，有效提高了课堂教学的有效性。
（三）对实验教学引起重视
提高物理课堂教学有效性的一个重要渠道就是发挥实验的作用。实验对物理学习具有重要意义，通过实验能够有效吸引学生的物理学习兴趣，同时实验还能够将抽象的物理现象展现在学生面前，使学生对物理知识有更加准确的理解。在物理教学中，教师一定要对物理实验引起高度重视。
将物理实验引入课堂教学。在物理教学中取得优异的教学成绩的教师，往往重视将实验与课堂教学有效结合起来，二者的有效结合使课堂教学变得更加丰富多彩。学生在物理学习过程中常常会遇到一些抽象的、难以理解的知识点，如果教师能够通过实验的形式将抽象的知识点展现在学生面前，将大大提高学生学习的有效性。
注重实验课堂。物理实验课要求教师组织学生到实验室做实验，教师要充分利用学生到实验室做实验的机会，一方面提高学生的理论知识，另一方面提高学生的动手能力。教师要对学生进行科学分组，并引导学生掌握科学的实验步骤 ，让学生通过亲自操作得出实验结果。在实验过程中教师一方面要提高学生的操作能力，同时还要注重培养学生的科学研究精神。对于自然学科的学习需要学生有严谨的科学精神，科学的研究精神也是学生取得卓越成绩的前提条件。通过物理实验有效提高课堂教学的有效性。
综上所述：笔者作为一名高中物理教师，在文中就高中物理教学中存在的问题进行了深入分析，并就有效解决物理教学中存在的问题提出了有效的解决措施。在实际的高中物理教学中还存在其它影响课堂教学有效性的问题，需要教师引起注意。能够有效提高物理课堂教学有效性的方法还有很多种，教师应该根据实际的教学需要将能够提高课堂教学有效性的方法引入课堂教学。