【摘 要】
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小学数学教学应该是有温度的教学。在数学教学中,教师往往将数学看成了计算,看成做题的学科,数学教学中缺乏情感,缺少数学文化的渗透,致使数学教学内容单调而干涩,在一定的程
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小学数学教学应该是有温度的教学。在数学教学中,教师往往将数学看成了计算,看成做题的学科,数学教学中缺乏情感,缺少数学文化的渗透,致使数学教学内容单调而干涩,在一定的程度上影响了也影响了数学教学效果。在小学数学教学中,平等民主地对待每一位学生,创设富于生活情趣的学习氛围,积极开展数学教学教学实践活动,使数学教学既有温度,又富情感,以期全面提升小学数学教学质量。
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摘 要：在课堂中创设有效的问题情境，可以很好的引导学生对知识的理解和掌握。同时多在课堂中创设有效问题情境也有助于促进师生之间关系的和谐发展，教师在教起课来也会变得更加的容易，那么如何在小学数学中创设有效的问题情境，本文就此展开论述。 关键词：小学数学教学 有效问题情境 创设有效情境 策略 1 引言 在现阶段这个社会生存有一定的数学知识是必不可少的，而数学不同于其他学科，必须要从小学开始积累，
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