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针对新课改后一些语文课堂重感情、轻实践的践“挤”进课堂，以切实提高学生的语文综合素养。有些教师感到困惑，认为在文本感悟过程中加入语言实践练习，会使教学情境被破坏，教学过程不流畅，影响感悟效果，因而在教学中仍然“重复着昨天的故事”。其实，“文本感悟”与“言语实践”并不矛盾，只要找准二者的契合点，将文本感悟和言语实践有机融合，就能使阅读教学向“语言和精神在感悟和运用中同构共生”的理想境界迈进。