《中国种业》入选中文核心期刊

来源 :中国种业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lucky198411
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
依据文献计量学的原理和方法,经过研究人员对相关文献的检索、计算和分析,并通过学科专家评审,改刊仅4年的《中国种业》被确定为农学,农作物类的核心期刊,继2000年第三版后又被编入《中文核心期刊要目总览》2004年版(第四版)。
其他文献
习作教学始终是小学语文教学的难点。小学生的生活其实很丰富、很有趣,但是他们对丰富有趣的生活却“视而不见”或“听而不闻”,在写作时总觉得“无米之炊”,所写的内容极其单调
本文介绍一种整体处理半周期性边界条件的方法。在网格剖分及其信息形成时,附加适当的规定,半周期性边界条件的处理可方便地在计算机中实现。本文对该程序化处理方法的原理及
笔者曾在南美洲厄瓜多尔工作 3年,就中国生产的除草剂的效果作过一些研究,现摘选其中一实验,供大家参考.本次试验旨在选择适宜直播栽培方式的除草剂品种以及研究其施用方法.
作文是心灵的表达,可以发泄自己的情感、吐露自己的心声、化解内心的不快,是一个生命成长的声音,本应是一件十分快乐的事,然而每次写作,令孩子们无所适从,诚惶诚恐。他们往往对身边的、有真实体验的事视而不见,不会用已有的表达能力,写出自己看到的、听到的、亲身经历过的鲜活的生活,表达自己真实的思想和感情。笔者在作文教学中,倡导走进孩子的生活,融入孩子的生活当中去,引导孩子细致地观察生活,共同寻找习作话题,打
《教学月刊·小学版(语文)》2016年第3期刊登了湖北郧阳师范高等专科学校曹国军老师的《省略主语不是语病》一文,读后获益良多,同时生出一些新的看法。笔者曾写过一篇商榷文
好的文章是修改出来的。《义务教育语文课程标准》就此也作了专门的强调。学生初稿完成后,一方面,教师应当要求学生把已经写出来的文章从选材、立意、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行反复修改,加工润色。另一方面,还应积极引导学生通过自改和互改,取长补短,在自评自改、互评互改中“添油加醋”,会有效地提高写作水平。  添“油”  一、步骤修改  学生对作文的修改能否改得恰当、正确,需要教师重视指导,教给
薛城区是一个农业区,多年来,区种子公司主要经营小麦、玉米、大豆、花生四大粮油作物种子. 1993- 1997年 5年期间,因种种原因公司损失近百万元.自实施种子工程和<种子法>颁布
通过应用皮特里网络,介绍一种可用于对电力电子装置主回路和各种故障运行方式进行仿真的高效编程方法。应用此方法,可以在很短时间内编写出满足各自要求的仿真程序,所编写的程序
阅读教学在不同的学段有着各自不同的侧重点和要求。小学中年级的阅读教学,是在低年级词句教学的基础上向高年级篇章教学的过渡,因此需要把自然段训练当做该学段的教学重点。可让很多教师不明白的是,《语文课程标准》中并没有出现自然段的教学要求,教科书上也很少出现有关自然段的训练。实践证明,忽视中年级自然段的教学,必然导致中年级学生阅读能力的不扎实。中年级的阅读教学怎么才能把段的训练做扎实,做到位?我们不妨从理
作文情感的缺失是当前学生习作的一个通病。很多学生的习作,乍看,既不乏好词佳句的点缀,又符合谋篇布局之道,可惜就是缺少一种感人肺腑的魅力。究其原由,无外乎两点:在写作之前,没有积蓄足够的情感;在写作之时,没有找到迸发情感的缺口。  情感虽然看不见摸不着,但如果赋予适当的载体,就能产生明显强烈的效应。在我们的日常教学中,可以通过多种途径培养学生的作文情感。  一、口语交际催热情  儿童的书面表达能力正