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【摘 要】随着我国经济水平的不断提升，科学技术水平也不断发展进步并在我国教育中发挥着重要的作用，微课这一新的教学方式的引入，丰富了教学的方式，有效的提高了学生学习知识的积极性，促进了学生思维能力的拓展和自主学習能力的加强。高中数学是高中学习的重点内容，所以在高中教学中引入微课教学的方式，能够有效集中学生学习注意力，促进学生数学成绩的进步。
【关键词】高中数学 微课制作 微课应用
高中数学知识点繁多，在初中数学知识的基础上进行了内容的拓展和难度的加强，所以高中生在对数学知识进行学习的过程中经常会因为数学知识困难枯燥，就对数学知识的学习失去兴趣，从而造成学生数学成绩下降的状况，那么在高中教学中应用微课，就可以有效的改善这一缺点，从而提升学生对高中数学知识的掌握程度。所以想要加强微课在数学教学中的应用，就需要对高中数学微课进行合理的制作，从而保障微课的内容可以符合学生的学习需要。下文就高中数学微课制作及微课在教学中的应用展开论述。
一、高中数学微课的制作方式
首先，教师在对微课内容进行策划时，一定要对高中数学教材中的内容进行详细的了解，从而保障在对微课内容进行制作的过程中，能够把握教材中的重点内容，从而在微课的录制过程中对学生进行具体直观的讲解，加深学生对数学知识的印象；另外，在录制微课的过程中，教师要了解学生的性格爱好和学习特征，保障在制作微课内容的时候，能够从学生的实际情况出发，录制符合学生需求的微课内容，从而保障学生在对微课内容进行观看的过程中，能够激发学生对数学知识学习的欲望，有效的提升学生的数学学习兴趣，加强学生自主学习数学知识的能力。例如：在对算法与程序框图进行学习时，学生画程序框图就是一个难点，所以教师在微课录制的过程中，就需要将程序框图的具体画法向学生进行介绍，并且带动学生一起进行框图的绘画，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，从而有效的促进学生数学成绩的提升。
其次，教师在录制微课的过程中要注重把握微课的录制时间，一般以十分钟为宜，由于微课只是一种教学手段，课堂还是要以学生为主，所以微课的内容时间要合理，并能够给学生充足的思考时间，从而有效的提升学生利用微课的效率，教师还要根据微课内容和课本内容，对学生进行合理有效的引导，从而加深学生对知识的掌握程度。例如：在讲解指数函数的时候，教师就可以通过简短的微课将指数函数的表现形式和图像进行讲述，进而让学生在自主探究指数函数的知识点，巩固微课中的内容，加深对指数函数的印象，促进学生学习成绩的提升。
最后，微课的设计要新颖别致，若是仅仅是将教师枯燥的进行知识讲授进行微课的录制，与课堂教学也相差无几，所以教师在进行微课录制的过程中，要采用写字板、PPT、动画制作等形式，丰富微课内容，并在微课中与学生进行互动，从而提升学生学习数学的积极性。例如：教师在对学会生进行等比数列教学时，就可以通过多媒体播放生活中贷款买车的事件，让学生加强对等比数列的认识，从而提升学生对等比数列知识的掌握能力，促进学生的学习成绩提升。
二、微课在高中数学教学中的应用方式
1.合理创建教学环境，提升学生的学习兴趣
在对学生进行微课教学的过程中，由于微课的表现形式多样，所以在微课中能够有效的创建各种教学情境，从而加强学生对数学知识学习的积极性，培养学生的数学思维，促进学生数学成绩的提升。例如：在学习等差数列时，教师就可以通过微课，将现实生活中利用等差数列的实例进行情境展示，比如建筑工地需要堆放建筑材料钢管，钢管一层会比上一层少一根，一直堆放到最上面只有一根的时候，问学生一共堆放了多少钢管，学生通过观察计算，再合理的将等比数列知识进行导入，从而不仅提升了学生的自主学习能力，还促进了学生对数学知识的掌握和应用，提升了数学课堂的教学效率。
2.简化数学重点难点
高中数学知识复杂困难，所以学生在学习数学知识的过程中经常会感觉非常疲惫，抓不住数学的重点，解决不了数学的难点，也就造成了学生厌烦的心理。而微课在高中数学教学中的应用，能够有效的将数学重点难点内容进行展示，将复杂的数学知识简单化，从而帮助学生更好的进行数学知识的学习，有利于提升学生的数学成绩。例如：在对导数进行学习或者习题解答的过程中，学生很难掌握导数的特点，根据导数图像对习题进行合理的解答，那么在微课教学中，就突出了导数的重点内容，有利于让学生加深对导数知识的印象，通过具体的演示简化导数的知识，加强学生对导数知识的记忆，从而有效的提升学生的数学学习能力。
3.丰富教学内容
微课在高中数学教学中的应用，有利于改变传统教学模式，增加数学知识的趣味性，从而有效的提升学生对数学知识学习的趣味，能够让学生通过趣味的画面，美妙的音乐，直观的视频对数学知识进行学习，从而有效的提升了学生的数学学习成绩。
三、结束语
在高中数学教学中，合理制作微课内容，巧妙应用微课对学生进行数学知识的教学，有利于加强学生对数学知识点的掌握程度，从而提升学生的数学成绩，促进数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015，（05）.
[2]王明芳.新课程下高中数学集体备课例题选取探微[J].读与写，2015，（01）.
[3]丁蝶.数学课堂微型探究教学的设计与实践[D].浙江师范大学，2016.
[4] 张明.在高中数学教学中对学生非智力因素开发和培养的研究[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（广西卷）[C].2013.
【关键词】高中数学 微课制作 微课应用
高中数学知识点繁多，在初中数学知识的基础上进行了内容的拓展和难度的加强，所以高中生在对数学知识进行学习的过程中经常会因为数学知识困难枯燥，就对数学知识的学习失去兴趣，从而造成学生数学成绩下降的状况，那么在高中教学中应用微课，就可以有效的改善这一缺点，从而提升学生对高中数学知识的掌握程度。所以想要加强微课在数学教学中的应用，就需要对高中数学微课进行合理的制作，从而保障微课的内容可以符合学生的学习需要。下文就高中数学微课制作及微课在教学中的应用展开论述。
一、高中数学微课的制作方式
首先，教师在对微课内容进行策划时，一定要对高中数学教材中的内容进行详细的了解，从而保障在对微课内容进行制作的过程中，能够把握教材中的重点内容，从而在微课的录制过程中对学生进行具体直观的讲解，加深学生对数学知识的印象；另外，在录制微课的过程中，教师要了解学生的性格爱好和学习特征，保障在制作微课内容的时候，能够从学生的实际情况出发，录制符合学生需求的微课内容，从而保障学生在对微课内容进行观看的过程中，能够激发学生对数学知识学习的欲望，有效的提升学生的数学学习兴趣，加强学生自主学习数学知识的能力。例如：在对算法与程序框图进行学习时，学生画程序框图就是一个难点，所以教师在微课录制的过程中，就需要将程序框图的具体画法向学生进行介绍，并且带动学生一起进行框图的绘画，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，从而有效的促进学生数学成绩的提升。
其次，教师在录制微课的过程中要注重把握微课的录制时间，一般以十分钟为宜，由于微课只是一种教学手段，课堂还是要以学生为主，所以微课的内容时间要合理，并能够给学生充足的思考时间，从而有效的提升学生利用微课的效率，教师还要根据微课内容和课本内容，对学生进行合理有效的引导，从而加深学生对知识的掌握程度。例如：在讲解指数函数的时候，教师就可以通过简短的微课将指数函数的表现形式和图像进行讲述，进而让学生在自主探究指数函数的知识点，巩固微课中的内容，加深对指数函数的印象，促进学生学习成绩的提升。
最后，微课的设计要新颖别致，若是仅仅是将教师枯燥的进行知识讲授进行微课的录制，与课堂教学也相差无几，所以教师在进行微课录制的过程中，要采用写字板、PPT、动画制作等形式，丰富微课内容，并在微课中与学生进行互动，从而提升学生学习数学的积极性。例如：教师在对学会生进行等比数列教学时，就可以通过多媒体播放生活中贷款买车的事件，让学生加强对等比数列的认识，从而提升学生对等比数列知识的掌握能力，促进学生的学习成绩提升。
二、微课在高中数学教学中的应用方式
1.合理创建教学环境，提升学生的学习兴趣
在对学生进行微课教学的过程中，由于微课的表现形式多样，所以在微课中能够有效的创建各种教学情境，从而加强学生对数学知识学习的积极性，培养学生的数学思维，促进学生数学成绩的提升。例如：在学习等差数列时，教师就可以通过微课，将现实生活中利用等差数列的实例进行情境展示，比如建筑工地需要堆放建筑材料钢管，钢管一层会比上一层少一根，一直堆放到最上面只有一根的时候，问学生一共堆放了多少钢管，学生通过观察计算，再合理的将等比数列知识进行导入，从而不仅提升了学生的自主学习能力，还促进了学生对数学知识的掌握和应用，提升了数学课堂的教学效率。
2.简化数学重点难点
高中数学知识复杂困难，所以学生在学习数学知识的过程中经常会感觉非常疲惫，抓不住数学的重点，解决不了数学的难点，也就造成了学生厌烦的心理。而微课在高中数学教学中的应用，能够有效的将数学重点难点内容进行展示，将复杂的数学知识简单化，从而帮助学生更好的进行数学知识的学习，有利于提升学生的数学成绩。例如：在对导数进行学习或者习题解答的过程中，学生很难掌握导数的特点，根据导数图像对习题进行合理的解答，那么在微课教学中，就突出了导数的重点内容，有利于让学生加深对导数知识的印象，通过具体的演示简化导数的知识，加强学生对导数知识的记忆，从而有效的提升学生的数学学习能力。
3.丰富教学内容
微课在高中数学教学中的应用，有利于改变传统教学模式，增加数学知识的趣味性，从而有效的提升学生对数学知识学习的趣味，能够让学生通过趣味的画面，美妙的音乐，直观的视频对数学知识进行学习，从而有效的提升了学生的数学学习成绩。
三、结束语
在高中数学教学中，合理制作微课内容，巧妙应用微课对学生进行数学知识的教学，有利于加强学生对数学知识点的掌握程度，从而提升学生的数学成绩，促进数学课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张辉.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].考试周刊，2015，（05）.
[2]王明芳.新课程下高中数学集体备课例题选取探微[J].读与写，2015，（01）.
[3]丁蝶.数学课堂微型探究教学的设计与实践[D].浙江师范大学，2016.
[4] 张明.在高中数学教学中对学生非智力因素开发和培养的研究[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（广西卷）[C].2013.