【摘 要】
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地方传统文化是中华优秀传统文化重要组成部分，也是中华民族的“精”与“神”，孕育着厚重历史，深刻而丰富的人文精神、传统道德，是中华民族最根本的文化表现，更是中华民族的文化共同。小学阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要节点时期。教育手段的介入能更快帮助小学生实现社会化，形成一系列的价值观念，在弘扬与提倡文化自信的当下，传统文化融入小学课程，是传承中华传统文化的重要手段。本文重点在于阐述小学语文教育与地方文化的融合策略。
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校初等教育学院
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地方传统文化是中华优秀传统文化重要组成部分，也是中华民族的“精”与“神”，孕育着厚重历史，深刻而丰富的人文精神、传统道德，是中华民族最根本的文化表现，更是中华民族的文化共同。小学阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的重要节点时期。教育手段的介入能更快帮助小学生实现社会化，形成一系列的价值观念，在弘扬与提倡文化自信的当下，传统文化融入小学课程，是传承中华传统文化的重要手段。本文重点在于阐述小学语文教育与地方文化的融合策略。
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