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英语作为一种交际手段，作用越来越重要。是人类沟通的桥梁和纽带。社会在飞速发展，许多小学也开设了英语课。但是农村小学开设英语课后，在我的实际教学工作我遇到很多问题。
一、农村小学英语教学中存在的问题
（一）没有那么多的专业英语教师来担任英语教学工作
学校从小学三年级开设英语课，但是英语专业教师很少，都是一些其他科目的教师临时兼任，这些老师，英语水平参差不齐。有的老师自己英语水平都很低，发音都不会，语法也不懂。上课前才赶紧请教别人，再去教学生，很多单词的读音都是错的。而且这些老师本身就担任了语文数学等主课，再加上英语，课程任务很重。经常叫苦连天。抱怨不停。有的学生向老师请教问题，老师都不知道答案。
（二）学生不重视英语，认为英语是副科
英语是新课程，学生把它和体音美一样对待，认为是副科，学好学坏一个样。因此，课堂上学生不注意听讲，在下面玩弄小东西，说闲话，作业也经常不交。有的学生一学期都不交一次英语作业，无论老师怎么要就是不做。即使交上来的作业，好多都是字迹潦草，在上面胡乱书写，应付了事。课外也不复习，考试时成绩很差，平均分很低，好多班级的英语成绩都不理想，直接影响所带学科英语教师的绩效工资和评审职称工作。因此学校经常没人愿意带英语课。说是吃力不讨好。
（三）家长不重视英语
农村家长好多知识水平低，思想观念落后。认为只要把语文数学学好就行了。孩子又不出国，学英语没啥用。再说自己又辅导不了孩子英语。语文数学自己大概懂一点，还可以给孩子讲解一些题。英语一点都不懂。农村经济基础薄弱，有的家长怕给孩子买英语资料花钱，不舍得给孩子在英语上投资。
（四）英语教学辅助资料和教具少
农村小学由于经费严重不足，加上英语又是新开设的课程，教师手里只有一本教材。学校也没有给老师配备什么教辅，录音机，磁带等等。学校的电脑室又是不联网的。教师只能抱着一本教材给学生满堂灌。学生听得昏昏欲睡，教学效果差。学校也没有一些教学用的教具来让老师进行直观教学。巧妇难为无米之炊，英语教具的严重不足，影响课堂学习的成效。
（五）学生厌学思想严重
学习英语需要大量的记忆背诵，需要死记硬背。但是现在的学生都怕吃苦，懒的背记。放学后就是看电视，玩。一提到背英语单词就发愁。课堂上又不愿意进行对话表演，学得也是哑巴英语，前学后忘。当老师听写单词时，经常写不出来。如果老师态度粗暴，蛮横，严厉体罚学生，学生对英语学习就会产生逆反心理，久而久之厌学思想越来越严重。不肯在英语学习上下工夫，不去背单词短语句子，成绩自然就低了。
二、针对上述问题，提出的解决方案
（一）建立高质量的专业英语教师人才库
大家看到，每年都有大量的英语专业的毕业生进入人才市场，他们是英语科班出身，学习成绩优异，年轻有活力，思维新颖。教育系统可以通过公开招聘等方式，挑选出一些优秀人才充实到各学校，担任专职英语教师。还有就是加强在職英语教师的培养。可以挑选一些英语教师去进修，让他们系统学习英语教学的方法。再有就是广大英语教师要走出去，多与省市县有关英语教师交流，学习他们的先进经验，多听课。在自己的教学实践中多尝试。教育主管部门要努力做好假期英语教师培训工作。集中对英语教师进行业务能力培训。广大教师自己还可以通过网络，进行网上学习。网上英语教学资源丰富，没有时间限制，教师可以浏览一些英语学习网站，下载一些有用资源。积极提高自身英语素质。
（二）各校要做好英语资源的硬件建设
各校要建立英语语音室，播放英语课文录音，英语对话。给教师多配备一些英语教参，录音机，磁带等教学用品。有条件的学校可以给建立微机室，让学生在网上寻找有用的英语资源。学校还可以组建英语广播站，定期朗读一些英语文章，英语故事等等。有条件的学校还要尝试多媒体英语教学，使用现代化的教育手段，让学生直观形象的接受英语知识。教师要利用课余时间制作一些英语课件，为上好每节英语课做好准备。
（三）调动学生的英语学习兴趣
学生是学习的主人，兴趣是最好的老师。英语教师要设法调动学生的学习兴趣。备好每节英语课。备课时要备学生，从学生实际出发，围绕学生的需求备课。教学方法要灵活多样。可以采用对话表演法，游戏法，竞赛法等来调节课堂气氛。例如在学习了四年级英语下册《How are you?》一课后，我让学生先分成两人小组同桌互相练习对话：How are you? I am fine,thank you.然后，再挑选一些学生上来在全班面前表演对话。对于表演好的学生给予表扬。在学习了一些新单词后，我进行写单词竞赛，看谁在规定时间内写的多，看哪个小组翻译的快。学生的兴趣被极大地调动了，课堂气氛活跃，学生发言积极。英语课成了受学生欢迎的课。我还带领学生创办英语黑板报，介绍一些英语知识，英语故事，英语语法，英语学法导航等内容，黑板报定期更新。让学生自己找资料，自己动手办。在全校展出。对英语作业我采用评语激励法，赞扬学生点滴的进步，对书写整齐的同学，当着全班学生进行物资奖励。并且我用橡皮刻制了一些评语图章。如一个竖起的大拇指，表示作业很优秀，一个红花表示作业完成及时，good ,表示作业很好，继续坚持。用这些图章代替了等级制。学生交作业的积极性大增，每次都渴望看到老师对自己作业的评价。我还在班上定了英语报纸，让学生定期传阅，观看。并且让学生每人都准备一个英语笔记本，把一些重要的内容记录在笔记本上，定期复习。教师多次给学生上多媒体英语课，我制作出大量英语课件，让学生直观形象的接受新知识。代替传统英语课堂满堂灌，强迫学生学习，教师讲的累，学生不爱听的现象。
（四）积极与家长联系
学生的学习离不开家长的关心和支持，但凡家长抓的紧的学生，成绩就好。那些差生往往是家长放任自流。因此，我积极与学生家长逐个联系，逐人谈话，向家长做工作，告诉家长英语学习的重要性。期待家长的支持。对于条件好的家庭，我鼓励他们给学生买辅导资料，英语磁带，复读机，录音机，电脑等学习用品。鼓励学生在网上查找资料。让学生看英语电影，听英语歌曲，唱英语歌曲等。让孩子亲戚中懂英语的，给孩子辅导英语。让家长每天督促孩子记单词，听听力，让家长听写学生英语单词。考试后让家长看学生试卷，写评语等。争取学校与家庭共同努力，来提高学生的英语教学水平。
一、农村小学英语教学中存在的问题
（一）没有那么多的专业英语教师来担任英语教学工作
学校从小学三年级开设英语课，但是英语专业教师很少，都是一些其他科目的教师临时兼任，这些老师，英语水平参差不齐。有的老师自己英语水平都很低，发音都不会，语法也不懂。上课前才赶紧请教别人，再去教学生，很多单词的读音都是错的。而且这些老师本身就担任了语文数学等主课，再加上英语，课程任务很重。经常叫苦连天。抱怨不停。有的学生向老师请教问题，老师都不知道答案。
（二）学生不重视英语，认为英语是副科
英语是新课程，学生把它和体音美一样对待，认为是副科，学好学坏一个样。因此，课堂上学生不注意听讲，在下面玩弄小东西，说闲话，作业也经常不交。有的学生一学期都不交一次英语作业，无论老师怎么要就是不做。即使交上来的作业，好多都是字迹潦草，在上面胡乱书写，应付了事。课外也不复习，考试时成绩很差，平均分很低，好多班级的英语成绩都不理想，直接影响所带学科英语教师的绩效工资和评审职称工作。因此学校经常没人愿意带英语课。说是吃力不讨好。
（三）家长不重视英语
农村家长好多知识水平低，思想观念落后。认为只要把语文数学学好就行了。孩子又不出国，学英语没啥用。再说自己又辅导不了孩子英语。语文数学自己大概懂一点，还可以给孩子讲解一些题。英语一点都不懂。农村经济基础薄弱，有的家长怕给孩子买英语资料花钱，不舍得给孩子在英语上投资。
（四）英语教学辅助资料和教具少
农村小学由于经费严重不足，加上英语又是新开设的课程，教师手里只有一本教材。学校也没有给老师配备什么教辅，录音机，磁带等等。学校的电脑室又是不联网的。教师只能抱着一本教材给学生满堂灌。学生听得昏昏欲睡，教学效果差。学校也没有一些教学用的教具来让老师进行直观教学。巧妇难为无米之炊，英语教具的严重不足，影响课堂学习的成效。
（五）学生厌学思想严重
学习英语需要大量的记忆背诵，需要死记硬背。但是现在的学生都怕吃苦，懒的背记。放学后就是看电视，玩。一提到背英语单词就发愁。课堂上又不愿意进行对话表演，学得也是哑巴英语，前学后忘。当老师听写单词时，经常写不出来。如果老师态度粗暴，蛮横，严厉体罚学生，学生对英语学习就会产生逆反心理，久而久之厌学思想越来越严重。不肯在英语学习上下工夫，不去背单词短语句子，成绩自然就低了。
二、针对上述问题，提出的解决方案
（一）建立高质量的专业英语教师人才库
大家看到，每年都有大量的英语专业的毕业生进入人才市场，他们是英语科班出身，学习成绩优异，年轻有活力，思维新颖。教育系统可以通过公开招聘等方式，挑选出一些优秀人才充实到各学校，担任专职英语教师。还有就是加强在職英语教师的培养。可以挑选一些英语教师去进修，让他们系统学习英语教学的方法。再有就是广大英语教师要走出去，多与省市县有关英语教师交流，学习他们的先进经验，多听课。在自己的教学实践中多尝试。教育主管部门要努力做好假期英语教师培训工作。集中对英语教师进行业务能力培训。广大教师自己还可以通过网络，进行网上学习。网上英语教学资源丰富，没有时间限制，教师可以浏览一些英语学习网站，下载一些有用资源。积极提高自身英语素质。
（二）各校要做好英语资源的硬件建设
各校要建立英语语音室，播放英语课文录音，英语对话。给教师多配备一些英语教参，录音机，磁带等教学用品。有条件的学校可以给建立微机室，让学生在网上寻找有用的英语资源。学校还可以组建英语广播站，定期朗读一些英语文章，英语故事等等。有条件的学校还要尝试多媒体英语教学，使用现代化的教育手段，让学生直观形象的接受英语知识。教师要利用课余时间制作一些英语课件，为上好每节英语课做好准备。
（三）调动学生的英语学习兴趣
学生是学习的主人，兴趣是最好的老师。英语教师要设法调动学生的学习兴趣。备好每节英语课。备课时要备学生，从学生实际出发，围绕学生的需求备课。教学方法要灵活多样。可以采用对话表演法，游戏法，竞赛法等来调节课堂气氛。例如在学习了四年级英语下册《How are you?》一课后，我让学生先分成两人小组同桌互相练习对话：How are you? I am fine,thank you.然后，再挑选一些学生上来在全班面前表演对话。对于表演好的学生给予表扬。在学习了一些新单词后，我进行写单词竞赛，看谁在规定时间内写的多，看哪个小组翻译的快。学生的兴趣被极大地调动了，课堂气氛活跃，学生发言积极。英语课成了受学生欢迎的课。我还带领学生创办英语黑板报，介绍一些英语知识，英语故事，英语语法，英语学法导航等内容，黑板报定期更新。让学生自己找资料，自己动手办。在全校展出。对英语作业我采用评语激励法，赞扬学生点滴的进步，对书写整齐的同学，当着全班学生进行物资奖励。并且我用橡皮刻制了一些评语图章。如一个竖起的大拇指，表示作业很优秀，一个红花表示作业完成及时，good ,表示作业很好，继续坚持。用这些图章代替了等级制。学生交作业的积极性大增，每次都渴望看到老师对自己作业的评价。我还在班上定了英语报纸，让学生定期传阅，观看。并且让学生每人都准备一个英语笔记本，把一些重要的内容记录在笔记本上，定期复习。教师多次给学生上多媒体英语课，我制作出大量英语课件，让学生直观形象的接受新知识。代替传统英语课堂满堂灌，强迫学生学习，教师讲的累，学生不爱听的现象。
（四）积极与家长联系
学生的学习离不开家长的关心和支持，但凡家长抓的紧的学生，成绩就好。那些差生往往是家长放任自流。因此，我积极与学生家长逐个联系，逐人谈话，向家长做工作，告诉家长英语学习的重要性。期待家长的支持。对于条件好的家庭，我鼓励他们给学生买辅导资料，英语磁带，复读机，录音机，电脑等学习用品。鼓励学生在网上查找资料。让学生看英语电影，听英语歌曲，唱英语歌曲等。让孩子亲戚中懂英语的，给孩子辅导英语。让家长每天督促孩子记单词，听听力，让家长听写学生英语单词。考试后让家长看学生试卷，写评语等。争取学校与家庭共同努力，来提高学生的英语教学水平。