【摘 要】
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＜正＞同伴交往是幼儿社会性发展的重要动因与内容，对幼儿社会交往能力、良好个性、情绪情感的发展等具有重要影响。幼儿同伴交往需要寻求社会期待的积极交往行为（如分享、合作等），与儿童立场下自身状态和需求的平衡，以促成幼儿自主解决交往中的问题，建立和谐的同伴关系。但现实中的幼儿交往常常是更注重社会期待的达成，缺失儿童立场。
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目（社科类）“家园合作背景下幼儿园心理危机干预的实效研究”,JAS20609； 福建省职业技术教育中心教育教学改革研究课题“‘岗课赛证融通’背景下《婴幼儿心理学》课程思政模式的探索与实践研究”,GB2022031；
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＜正＞同伴交往是幼儿社会性发展的重要动因与内容，对幼儿社会交往能力、良好个性、情绪情感的发展等具有重要影响。幼儿同伴交往需要寻求社会期待的积极交往行为（如分享、合作等），与儿童立场下自身状态和需求的平衡，以促成幼儿自主解决交往中的问题，建立和谐的同伴关系。但现实中的幼儿交往常常是更注重社会期待的达成，缺失儿童立场。
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