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摘 要初中的语文教学主要分成对现代文章的教学和对传统古诗文的教学，而古诗文作为中国优秀传统文化的重要部分有着不可比拟的教育意义。在教学过程中以有效手段合理运用古诗文的文化内涵为初中语文教学带来关键性的作用。古诗文作为中国传承上下五千年的文化载体，在对初中传统文化的教育中有着重要意义。本文以初中古诗文教学的教育现状为基础，分析融入传统文化教育的有效方法，旨在为初中语文教学带来一些思路。
关键词古诗文教学;传统文化教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0067-01
我国的初中语文教材在修订时的指导思想提出，要全面提高学生的语文综合素质，培养学生正确理解和运用祖国文字的能力，促进学生养成良好的语文习惯，培养学生热爱祖国文化的民族情感，更强调了发挥学生的特点与个性，使学生在教学中获得成长。国家对于祖国传统文化越来越重视，但当前教育环境下，因为应试教育的影响，当代青年对于祖国传统文化了解甚少，所以在语文教学中运用古诗文对学生进行传统文化教育势在必行。本文就现阶段语文古诗文教学中存在的具体问题分析如何更好地进行传统文化教育，并提出一些针对性的策略。
一、将传统文化教育融入古诗文教学的重要性
在目前阶段，受应试教育的影响，教师过于看重语文成绩，在教学过程中，更偏重于考试的重点，对于古诗文的内涵和精神的理解一带而过，导致学生成绩很高，但能力有限。中国优秀的传统文化是五千年历史文明的结晶，是不可估量的文化成果和文化遗产。有效的传统文化教育可以使学生更好地理解文明的起源与发展，促进学生形成正确的人生观、价值观。语文学习是学生进行各种领域学习的基础，不同于技能型学科，语文更注重培养学生的全面素质，对学生的影响更加深远，更潜移默化。在古诗文中蕴含的文化内涵和人文精神对学生的成长十分关键，不仅提高学生的语文能力，更有助于促进学生的核心素养提升。在古诗文教学中进行传统文化教育是一种新颖的教学方式，古诗文与当前应用的白话文有很大的区别，学生往往因为内容过于艰涩，难以理解，而丧失对古诗文的学习兴趣。教师可以利用有效教学手段，激发学生的兴趣，提高学生古诗文学习的主动性。并且在古诗文教学中，对于文章内容的理解并没有一个标准的答案，这对培养学生的独立思考能力是很有帮助的。教师可以为学生提供一个感情基调或者是写作背景，然后将句子的分析交给学生，让学生独立思考，自由的表达自己的理解和看法，教师再根据学生的观点给予点拨和引导，加深学生的学习印象，促进学生自主能力的提升。
二、将传统文化融入初中语文古诗文教学的策略
（一）自主朗读学习，体会文章内涵
在古诗文教学进行之前，教师需要留给学生足够的时间，让学生自行体会。教师可以在教学前留给学生一些自主朗读的时间，让学生自行对古诗文进行感悟，体会文章内容中的传统文化。例如，在部编版初中语文教材中，《出师表》这一章的文章篇幅较长，且有很多生字生词，学生在阅读和理解时会有一定的难度。教师可以为学生下载文章的朗读音频，或者在课前为学生示范朗读，再让学生自行练习朗读，体会文章中情感语调的变化。学生在自主阅读的过程中会根据自身对文章的理解进行朗读，调整朗读的感情，更好地体会教材内容中蕴含的传统文化。
（二）引进多媒体技术激发学生兴趣
随着科学技术的不断发展，教师的教学手段也层出不穷，多媒体技术已经广泛应用到教育教学之中。教师可以在讲解古诗文的时候为学生搜集相关资料，以图片、视频、音频等的形式为学生播放，为学生介绍古诗文所处的时代背景。以图片、视频等的形式调动学生对古诗文学习的强烈好奇心，并且利用课件、图片、资料等对教材内容进行补充。生动活泼的教学形式更吸引学生的注意力，在不知不觉间为学生展现中国传统文化。而学生通过对补充材料的认识和学习，可以更深层次的理解作品中蕴含的内涵，感受传统，在古诗文教学中获得传统文化教育。
（三）定期抽查学生学习成果
教师可以定期的对学生的学习成果進行抽查，学生在压力下可以更有效率的实现古诗文学习。教师可以不用像考试一样为学生列举很多的测试题，可以只针对学生一段时间的学习成果进行检验，对于学生近期学习的教材文章抽查背诵。教师需要注意在此过程中要给予学生一定的奖励，鼓励学生积极探索、主动学习。对于知识掌握程度不高的学生也不能一味地批评，要注意多加引导。
三、结束语
将传统文化教育融入到初中古诗文教学中，对培养学生的思想品德和精神素质都有着十分重要的意义，但目前依然存在一些问题。教师需要注意改变自身教学态度，提高自身业务水平，以朗读训练等形式激发学生兴趣，运用多媒体技术调动学生积极性，培养学生的民族信仰。对于学生的学习成果定期抽查，督促和引导学生更好地完成语文古诗文学习，促进中国传统文化在古诗文教学中的更好表达。
参考文献：
[1]何小婷.浅谈传统文化在初中语文教学中的运用[J].语文课内外，2019（10）：81.
[2]孟彦.试论传统文化在初中语文教学中的运用[J].语文课内外，2018（23）：284.
关键词古诗文教学;传统文化教育
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0067-01
我国的初中语文教材在修订时的指导思想提出，要全面提高学生的语文综合素质，培养学生正确理解和运用祖国文字的能力，促进学生养成良好的语文习惯，培养学生热爱祖国文化的民族情感，更强调了发挥学生的特点与个性，使学生在教学中获得成长。国家对于祖国传统文化越来越重视，但当前教育环境下，因为应试教育的影响，当代青年对于祖国传统文化了解甚少，所以在语文教学中运用古诗文对学生进行传统文化教育势在必行。本文就现阶段语文古诗文教学中存在的具体问题分析如何更好地进行传统文化教育，并提出一些针对性的策略。
一、将传统文化教育融入古诗文教学的重要性
在目前阶段，受应试教育的影响，教师过于看重语文成绩，在教学过程中，更偏重于考试的重点，对于古诗文的内涵和精神的理解一带而过，导致学生成绩很高，但能力有限。中国优秀的传统文化是五千年历史文明的结晶，是不可估量的文化成果和文化遗产。有效的传统文化教育可以使学生更好地理解文明的起源与发展，促进学生形成正确的人生观、价值观。语文学习是学生进行各种领域学习的基础，不同于技能型学科，语文更注重培养学生的全面素质，对学生的影响更加深远，更潜移默化。在古诗文中蕴含的文化内涵和人文精神对学生的成长十分关键，不仅提高学生的语文能力，更有助于促进学生的核心素养提升。在古诗文教学中进行传统文化教育是一种新颖的教学方式，古诗文与当前应用的白话文有很大的区别，学生往往因为内容过于艰涩，难以理解，而丧失对古诗文的学习兴趣。教师可以利用有效教学手段，激发学生的兴趣，提高学生古诗文学习的主动性。并且在古诗文教学中，对于文章内容的理解并没有一个标准的答案，这对培养学生的独立思考能力是很有帮助的。教师可以为学生提供一个感情基调或者是写作背景，然后将句子的分析交给学生，让学生独立思考，自由的表达自己的理解和看法，教师再根据学生的观点给予点拨和引导，加深学生的学习印象，促进学生自主能力的提升。
二、将传统文化融入初中语文古诗文教学的策略
（一）自主朗读学习，体会文章内涵
在古诗文教学进行之前，教师需要留给学生足够的时间，让学生自行体会。教师可以在教学前留给学生一些自主朗读的时间，让学生自行对古诗文进行感悟，体会文章内容中的传统文化。例如，在部编版初中语文教材中，《出师表》这一章的文章篇幅较长，且有很多生字生词，学生在阅读和理解时会有一定的难度。教师可以为学生下载文章的朗读音频，或者在课前为学生示范朗读，再让学生自行练习朗读，体会文章中情感语调的变化。学生在自主阅读的过程中会根据自身对文章的理解进行朗读，调整朗读的感情，更好地体会教材内容中蕴含的传统文化。
（二）引进多媒体技术激发学生兴趣
随着科学技术的不断发展，教师的教学手段也层出不穷，多媒体技术已经广泛应用到教育教学之中。教师可以在讲解古诗文的时候为学生搜集相关资料，以图片、视频、音频等的形式为学生播放，为学生介绍古诗文所处的时代背景。以图片、视频等的形式调动学生对古诗文学习的强烈好奇心，并且利用课件、图片、资料等对教材内容进行补充。生动活泼的教学形式更吸引学生的注意力，在不知不觉间为学生展现中国传统文化。而学生通过对补充材料的认识和学习，可以更深层次的理解作品中蕴含的内涵，感受传统，在古诗文教学中获得传统文化教育。
（三）定期抽查学生学习成果
教师可以定期的对学生的学习成果進行抽查，学生在压力下可以更有效率的实现古诗文学习。教师可以不用像考试一样为学生列举很多的测试题，可以只针对学生一段时间的学习成果进行检验，对于学生近期学习的教材文章抽查背诵。教师需要注意在此过程中要给予学生一定的奖励，鼓励学生积极探索、主动学习。对于知识掌握程度不高的学生也不能一味地批评，要注意多加引导。
三、结束语
将传统文化教育融入到初中古诗文教学中，对培养学生的思想品德和精神素质都有着十分重要的意义，但目前依然存在一些问题。教师需要注意改变自身教学态度，提高自身业务水平，以朗读训练等形式激发学生兴趣，运用多媒体技术调动学生积极性，培养学生的民族信仰。对于学生的学习成果定期抽查，督促和引导学生更好地完成语文古诗文学习，促进中国传统文化在古诗文教学中的更好表达。
参考文献：
[1]何小婷.浅谈传统文化在初中语文教学中的运用[J].语文课内外，2019（10）：81.
[2]孟彦.试论传统文化在初中语文教学中的运用[J].语文课内外，2018（23）：284.