摘要：在疫情影响下，学校延迟开学，学生在家通过网络教学等方式进行学习。为此，学校需要调整原有的教学方式，对学习内容进行重新编排，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，通过“停课不停学”远程指导学生运用网络平台和数字化资源开展学习。国内关于“停课不停学”的研究随着近几年互联网技术的飞速发展越来越受到关注，各类实践也在积极的探索中。在特殊时期，教育教学结合现代信息技术的探索是积极的、必然的发展趋势。
　　关键词： 小学停课不停学网络教学模式
　　根据当前新型冠状病毒疫情发展情况，为确保广大师生有一个安全的学习环境，浙江省教育厅决定大中小学（幼儿园）延期开学。金华市教育局倡导各校开展“互联网+教育”在线教学，为教师和学生建立面对面教学和辅导的虚拟课堂，有效解决学生因疫情无法正常到校上课问题。
　　在这样的特殊时期和特殊背景下，我校积极响应“停课不停学”的号召，多层次、多方面，多维度的进行小学网络教学模式的探索和实践，主要有以下八个方面：
　　一、学习渠道多样化
　　根据学生情况，多种方式提供学习资源，确保存能便捷、快速地获取课程资源，有以下多种路径可供学生选择收看。①通过电视收看直播课。②通过钉钉群在线课堂。通过钉钉群提前一天发送教学视频，第二天按规定时间统一学习（教研中心发给学校，再由学校发给各班）;③通过网站进行课程的学习。
　　二、全学段覆盖，不拉下一个孩子
　　教学对象涵盖全区小学一至六年级各个学段学生，范围广，受众多，足不出户即可享受“精彩”。由区里统一组织语文、数学、英语、科学优秀教师录课，各学校组织教师参加區级录课，区教研员审核把关网课质量，各校信息技术教师支撑本校学科老师录课技术。学校制定网络课程分解表：
　　三、体育锻炼持续有效
　　下午的时间开展了以本校自创的全员素质操为主，体质健康项目为辅的居家锻炼模式，从学生层面扩展到亲子锻炼运动，带领整个家庭一起参与，让体育课程变为亲子课程，有【一年级队列队形操】、【二年级篮球操】、【三年级柔韧操】、【四年级彩带操】、【五年级啦啦操】、【六年级课课练】
　　一年级队列队形操通过清晰的口令，准确的动作示范和练习等一系列涵盖了小学中低段需要学生掌握的队列队形内容，让学生通过练习，尽快的适应小学的体育课堂纪律、课堂规范等。
　　二年级篮球操遵循基本技术、基本素质、基本配合的原则。以简单的技术动作作为基本技术;穿插平板支撑、仰卧起坐等练习提升学生基本素质;结合双人、四人的简单配合提升学生的基本配合能力。
　　三年级柔韧操通过舒缓的节奏，配合各项柔韧练习的动作，锻炼身体协调性和相互配合能力。这套操融合了前滚翻、肩肘倒立、仰卧推起成桥等动作，集学生相互配合协作为一体，充分契合了这一年龄学生的身心特征，让学生在发展柔韧、协调、核心力量等身体素质的同时享受运动的美感。
　　四年级彩带操借鉴了艺术体操、健美操、武术的元素与编排方法，把体育与艺术相结合、传统力量练习与现代流行韵律相结合，并根据学生体育课堂“三个维度”进行动作编排。整套操由下至上的顺序进行核心力量练习为主，通过跳跃、挥臂、拉伸、柔韧展示等动作，调动学生学习兴趣，促进身心健康。
　　五年级啦啦操对学生的身体控制力、协调性、节奏感有了更高的要求。全套操由个人动作、地面动作、组合动作组成，采用节奏感强烈的音乐，配以男女生不同的动作，让学生全身心的投入到运动中。
　　六年级是体育课堂内容展示。将学校体育进行精细操作，教学内容包括体操、软式棒垒球、篮球、田径内容、武术内容、啦啦操、足球内容、极限飞盘、排球内容。
　　下午的体育锻炼除了分年级的素质操外，还有根据体质健康项目要求的跳绳、仰卧起坐、高抬腿等等，老师制作素质操网络课程进行教学、指导，班主任负责每日打卡，家长每日上传小视频，体育组每日锻炼情况反馈，让孩子和家长足不出户享受到运动的乐趣，打破“疫情”的阴霾！
　　四、老师用班级钉钉群自主直播
　　教师根据作业、学习等情况进行班级群的群直播，在线答疑解惑，针对难点困题，对全班、某小组或个别进行视频辅导。通过班级群直播功能，老师可以补充教学内容，根据班级学习情况进行查漏补缺，同时行政人员分年级跟进班级群随堂听课，进行群直播的督导。
　　五、用班级钉钉群进行作业的收发和批改
　　老师提前一天观看网络课程视频，以教研组为单位确定作业内容，各班任课教师在钉钉群中布置并收发视频、音频、照片等多形式作业，打破空间局限，批改做出针对性的反馈。行政人员全部入群，进行作业的督导。主要运用了以下功能：①家校本功能，为学生和教师之间搭设了“桥梁”，各班任课教师可以在钉钉群中布置并收发视频、音频、照片等多形式作业;②打卡功能。利用钉钉辅导群每日健康打卡，布置体育锻炼小作业，比一比谁做的更快更好，激发学生锻炼积极性，提高学生的身体素质;③填表功能，为上级排摸疫情具体状况，不落下一户一人，切实将关心落实到每一个学生。
　　六、线上教学及时进行阶段性总结
　　线上教学实行两周后，进行了阶段性梳理与再研究，面向家长进行网上调查问卷，征询家长对线上教学的建议，适时调整和优化课程实施内容。
　　同时对学生的线上学习进行指导，推送“‘主播’铁粉谈心得，线上学习趣多多”等微信稿，每个年级选取孩子分享线上学习的心得，谈谈学习网课的方法，从而指导孩子和家长更好的适应网络学习。
　　七、关怀援鄂和一线医护人员子女
　　学校组建了援鄂和一线医护人员子女关爱群，制定“一生一案”，每名学生配备语数辅导老师和生活关爱老师，跟进每日的课堂教学，并及时交流反馈，提供点对点的陪伴与指导。
　　八、疫情灾难与教育契机相结合，努力把灾难疫情变教材
　　考虑到小学生不适合长期对着电子产品学习，因此疫情期间重点保障语文、数学、英语、科学学科的学习，音乐、体育、美术等课程每周开展一次教学，这些学科的老师相对工作量较轻，因此在疫情期间这些教研组着手研发校本课程和对应微课程，对学生开展生命教育、信念教育、科学教育和道德教育活动，这是本次疫情我们音体美组拟研发的校本课程清单。
　　疫情面前，全国人民万众一心，大江南北共同战“疫”。我们要保持平和、乐观、积极的心态，把这次疫情当做人生当中的一场磨炼，在这样巨大且严峻的考验面前，没有任何一个人能够置身事外，每个人都应该肩负起社会责任，都应该尽自己的一份力量，在这一脉相承又锐意创新的课堂上，居家学习就是为国家做贡献，“冬将尽，春可期，山河无恙，人间皆安。”相信我们定能勠力同心，共克时艰，早日战胜疫情，迎接春天。