随着社会的发展，教育教学也发生很大的变化，英语学科与其他学科一样，从应试教育向素质教育转化。为减轻学生负担，提高教学质量，就必须提高课堂教学效益。这样，教师不仅要优化教学流程，更要重视学生课堂注意力和学习兴趣的培养。教与学相辅相成的。因此，在教学中努力激发、调动学生注意力，培养学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。下面，我结合教学实践，谈谈英语课堂教学中兴趣的培养。
　　1.课堂教学需要感情投资
　　从心里学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域地形成一个优势兴奋中心，课堂教学客观实行当然更大地影响学生，这种影响，势必引起学生反响，这种反响就是注意力。注意力使学生心理活动指向某一类对象，如果教师讲解、提问、布置作业等教学行为对学生不能足够引力，也不会引起学生强烈注意，久而久之，学生听课就会出现注意力不集中，因而走神现象就达不到预期教学效果。因此，教学对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时师生共同参与、互动、深入到学生探究之中，或讲讲英语领域中各种各样趣闻，帮助解答生活中一些疑难问题。如制作英语手抄报、记单词、背课文、表演对话或唱歌谣等，要引导他们如何去做，用哪些方法？
　　2.课堂教学讲究语言表达
　　英语是一门语言学科，讲授英语知识，要注重语言科学性、艺术性，但决不能忽略语言艺术性。因为它利于唤起学生的无意注意、吸引学生集中精力。语言艺术性主要表现在：（1）语言要简练。逻辑性强，顺理成章；（2）语言生动，运用形象比喻将难以理解问题变得通俗易懂。For example，the students learn say and chant；（3）语言有节奏快慢适度，注意语气、语调放低些；（4）使语言富有感染力，英语教师以自己对英语学科的热爱，对英语学科的崇拜，为英语学科成就所激励而产生的激情去感染学生，鼓励学生努力走入某些课中。即可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。For example，播放一些有趣的story，cartoon，folk song，film and situational conversation这样学生听来有趣，简明易懂。
　　3.课堂教学应巧设质疑，诱发兴趣
　　人都有求知的欲望，对英语知道内容的了解、渴望揭开学习英语的乐趣、寻找规律。在课堂教学中所教的内容，也要结合学生知识基础。有意识地创设富有趣味，含有说唱的歌谣与游戏，在课堂上巧妙地造成悬念，很好地激发学生学习兴趣。For example，国际剑桥少儿英语2中的unit 9 中，我先安排每学生回家穿各种不同颜色的衣服到学校。And let’s students learn the colors，clothes，talk about ：”what are you wearing？” and do the fashion show.这些必然引起学生好奇，从而吸引学生注意力，活跃了课堂气氛，使学生很快进，入状态。另外，也结合生活趣闻轶事，巧设情景，激发学生兴趣。让学生伴演模特走秀，模仿一些明星动作，让学生议论纷纷，产生农厚兴趣，这样就达到了很好的教学效果。
　　4.联系实际，激发兴趣
　　英语是一门实践性非常强的学科，它联系社会，国外的人文文化及日常生活等各方面实际。教师在课堂教学中一定要将教材与实际结合起来，创设语言环境及在日常生活中的运用，这样不仅使学生培养各种思维能力，更能激发学生学习兴趣。
　　5.课堂教学善于灵活多样的教学手段，激发学生兴趣
　　英语学科与其他学科一样，为了激活学生兴趣，引起学生注意，教师应有丰富的教学经验，采取各种的教学手段，使学生的学习情绪愉快、轻松的氛围。才使学生在欢乐中求学、求知、求会。For example，依据教学内容，利用教具、图片、多媒体等渗透，能够把直观教学手段用在课堂中；如，国外的文化，生活，旅游景点，著名人物，电影等通过多媒体，课件，使微观的转化为直观的，让学生很容易理解。有时为了使知识深度增加，知识面拓展，学习有难度。For example， 国际剑桥少儿英语2unit 8 中，我让学生在网上查看国外的flat，park，shop，hospital，cafe and street与中国的有什么不同，然后让学生画一画自己心中的flat，park，shop，hospital，cafe and street是怎么样的，并拿到课堂中互相对比与讨论，这样使学生认识了不少的国外知识，也产生了好奇与探索。
　　总之，课堂注意力提高，培养学生学习英语兴趣能使学习学得乐趣。当然要吸引学生注意力，培养兴趣关键于教师勇于实践，敢于创新，遵循教学规律，把握学生学习心理的基础上，教师于善将趣味性与课堂内容有机结合，将知识点与学生实际需要有机联系起来，使教与学和谐统一，有效地吸引学生注意力，激发学习兴趣，调动学生主动性，达到提高教学质量的目的。
　　收稿日期：2013-08-01