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[摘 要]体育游戏对小学体育教学有着很重要的影响，本文将对体育游戏在小学体育教学中的重要性和作用以及如何设计和运用体育教学游戏做一个简单分析。
[关键词]体育游戏、体育教育、小学生
中图分类号：G279 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）48-0193-01
小学体育教学的难度在于小学生群体特性。一、二年级的低年级学生，注意力容易分散，很容易从课堂上走神。在一節课中，他们往往不能集中精力好好听课，服从老师安排。五六年级的小学高年级学生，比较轻视预习工作，有些调皮的孩子会故意打断老师，扰乱课堂纪律。不管老师怎么要求，他们也很难积极配合。但是如果可以在每节课的内容中，适当穿插一些带有趣味比赛性质的小游戏，就可以极大地提高学生体育课中练习动作的兴趣，学生就会不自觉得在活跃的气氛中增加练习次数，练习强度也就得到了提高，技术动作也可以加以巩固，进而能够达到健康身心的目的。由此可见，体育游戏的运用对小学体育教学有着十分重要的意义。
一.小学体育教学中插入小游戏的作用
1.激发小学生的学习热情。在常规体育教学中，慢跑或者徒手操等是主要的热身运动形式，这些热身形式的优点在于安全有效，但是缺点也非常显著，就是机械重复的动作难以引起小学生的兴趣，此时如果教师可以对课程进行改编和调整，在体育游戏中穿插一些跑步或者徒手操等运动，不仅让小学生轻松快乐地游戏，又使小学生安全有效地达到热身效果。在体育教学中，让小学生相互追逐跑的游戏是可以用以替代慢跑和徒手操的好方式，可以让小学生在玩闹中不知不觉就得到全身的运动，更可以激发了他们学习课程的热情。
2.消除学生的反感心理。对我们而言学习是一个按部就班、循序渐进的过程，不管是谁，在面对新事物新知识时，都需要一个逐渐适应和接受的过程，小学生对于体育的学习也是这样。在教师教学过程中，引出新内容十分重要。合理的引出内容可以为教学成功打下基础。小学生的理解能力不足，因此通过游戏引导出新的知识可以为课程做一个大体铺垫，加快他们学习的速度和效率，轻松的达到预期的教学目标。
3.培养与人相处的能力。体育与健康课程标准中加宽了体育课程的学习范围，体育课程的学习被划分成5个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。其中，社会适应目标其实就是要求对学生的人际交往能力和社会适应能力进行培养和加强。成年人世界的社会竞争激烈，学生的社会适应能力显得尤为重要，而这项能力很大程度上就是从小形成的。社会适应能力是在社会上立足的基本能力，它对于当代人的重要程度甚至不亚于社体健康，让学生学会建立良好的人际关系，是为他们未来几十年的人生道路打下基础。
4.提高学生逻辑思维和学习能力。普通的体育教学仅仅是通过观看视频来让学生了解动作，在注意力不集中的情况下，这样的方式并不能很快见效。但是如果将视频内容多花点心思去解读拆分，然后将构成视频中全套连贯动作的基本动作单位运用到游戏中，并通过游戏让学生学会这些基本动作，再教授全套动作时就会容易很多且学生也乐于接受。或者可以通过小组分赛的形式来教授动作，学生彼此间可以观察到对方的动作，而此时老师对某个学生动作进行纠正，其他学生也会看到并纠正自己的动作，这样不仅稳固了身体素质，也让学生在学习过程中对正确的动作印象深刻，等到下次老师只需稍加指导就可以。
体育游戏通过提升小学生兴趣的方式提高他们的进取心，将被动的学习转变成主动的接受，在运动的同时也不会觉得乏味。良好的游戏规则加上老师的积极规范，更可以促进对小学生进行遵守纪律、团结友爱的团队精神和勇敢、果断、机智和顽强等优良品质的培养。但小学教学中的体育游戏也不是随意选取的，如果不加深思，选择不恰当的游戏，结果可能适得其反。因此，教师需要在教学前多加思虑，认清教学的目标和宗旨，想办法通过正确的、合适的游戏进行引导，让学生自觉地进入到参与和学习状态，在游戏过程中不漏痕迹的达成身心成长。这也是体育教学的核心要点所在。
二.如何设计或运用小学体育教学游戏
1.丰富游戏设计，确保游戏环节作用的发挥。游戏的设置并不应该喧宾夺主，教师应该明白游戏只是教学的引子和工具，所以，能让学生快速进入状态的才是好的游戏，当学生已经进入情景时，气氛就会活跃起来，课程就可以自然地展开，这样，学生的心智和体质都会得到成长。结合这些不难看出，在游戏设置时，学生的兴趣和爱好是重要参考条件，只有合乎学生口味的游戏才能对体育教学产生积极影响。
2.运用创新元素，确保学生兴趣的保持。小学生爱好玩耍、爱新鲜、有强烈好奇心、厌恶重复枯燥的机械运动是天性，因此，教师的游戏教学方法应该多样化，而不是一两个游戏贯穿始终。多样化的游戏可以勾起学生的兴趣，推迟无聊、烦躁情绪的出现。新奇的事物总是能勾起小朋友的兴趣，创新游戏正是利用这一点。
3.利用课外时间，创编富有学校特色的集体游戏。学校及教师应该了解群体游戏对小学生具有独特的吸引力。如果能将群体游戏和学习结合起来，将极大地激发学生的学习欲望。比如说，在丢沙包游戏中，可以将写有字的纸条贴在学生背后，用沙包击中老师报出的汉字就可以得分。这样，学生的练习热情就被提升上来了。这种集体游戏不仅可以锻炼身体，增强手脚协调能力，同时也能增长知识，而且还促进了同学间的友谊，能够培养集体意识，从中学会沟通、合作等能力。
总结
体育游戏是体育教学的一种重要手段，它的“润物细无声”式的影响比强势的教导有更好、更显著、更持久的效果。优秀的新时代人才是全面发展的人才，只有身心素质都较高才能面对这个日益复杂的社会。
参考文献
[1] 李勇，小学体育游戏教学论文[C].中文期刊网，2014，（03）.
[关键词]体育游戏、体育教育、小学生
中图分类号：G279 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）48-0193-01
小学体育教学的难度在于小学生群体特性。一、二年级的低年级学生，注意力容易分散，很容易从课堂上走神。在一節课中，他们往往不能集中精力好好听课，服从老师安排。五六年级的小学高年级学生，比较轻视预习工作，有些调皮的孩子会故意打断老师，扰乱课堂纪律。不管老师怎么要求，他们也很难积极配合。但是如果可以在每节课的内容中，适当穿插一些带有趣味比赛性质的小游戏，就可以极大地提高学生体育课中练习动作的兴趣，学生就会不自觉得在活跃的气氛中增加练习次数，练习强度也就得到了提高，技术动作也可以加以巩固，进而能够达到健康身心的目的。由此可见，体育游戏的运用对小学体育教学有着十分重要的意义。
一.小学体育教学中插入小游戏的作用
1.激发小学生的学习热情。在常规体育教学中，慢跑或者徒手操等是主要的热身运动形式，这些热身形式的优点在于安全有效，但是缺点也非常显著，就是机械重复的动作难以引起小学生的兴趣，此时如果教师可以对课程进行改编和调整，在体育游戏中穿插一些跑步或者徒手操等运动，不仅让小学生轻松快乐地游戏，又使小学生安全有效地达到热身效果。在体育教学中，让小学生相互追逐跑的游戏是可以用以替代慢跑和徒手操的好方式，可以让小学生在玩闹中不知不觉就得到全身的运动，更可以激发了他们学习课程的热情。
2.消除学生的反感心理。对我们而言学习是一个按部就班、循序渐进的过程，不管是谁，在面对新事物新知识时，都需要一个逐渐适应和接受的过程，小学生对于体育的学习也是这样。在教师教学过程中，引出新内容十分重要。合理的引出内容可以为教学成功打下基础。小学生的理解能力不足，因此通过游戏引导出新的知识可以为课程做一个大体铺垫，加快他们学习的速度和效率，轻松的达到预期的教学目标。
3.培养与人相处的能力。体育与健康课程标准中加宽了体育课程的学习范围，体育课程的学习被划分成5个学习领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。其中，社会适应目标其实就是要求对学生的人际交往能力和社会适应能力进行培养和加强。成年人世界的社会竞争激烈，学生的社会适应能力显得尤为重要，而这项能力很大程度上就是从小形成的。社会适应能力是在社会上立足的基本能力，它对于当代人的重要程度甚至不亚于社体健康，让学生学会建立良好的人际关系，是为他们未来几十年的人生道路打下基础。
4.提高学生逻辑思维和学习能力。普通的体育教学仅仅是通过观看视频来让学生了解动作，在注意力不集中的情况下，这样的方式并不能很快见效。但是如果将视频内容多花点心思去解读拆分，然后将构成视频中全套连贯动作的基本动作单位运用到游戏中，并通过游戏让学生学会这些基本动作，再教授全套动作时就会容易很多且学生也乐于接受。或者可以通过小组分赛的形式来教授动作，学生彼此间可以观察到对方的动作，而此时老师对某个学生动作进行纠正，其他学生也会看到并纠正自己的动作，这样不仅稳固了身体素质，也让学生在学习过程中对正确的动作印象深刻，等到下次老师只需稍加指导就可以。
体育游戏通过提升小学生兴趣的方式提高他们的进取心，将被动的学习转变成主动的接受，在运动的同时也不会觉得乏味。良好的游戏规则加上老师的积极规范，更可以促进对小学生进行遵守纪律、团结友爱的团队精神和勇敢、果断、机智和顽强等优良品质的培养。但小学教学中的体育游戏也不是随意选取的，如果不加深思，选择不恰当的游戏，结果可能适得其反。因此，教师需要在教学前多加思虑，认清教学的目标和宗旨，想办法通过正确的、合适的游戏进行引导，让学生自觉地进入到参与和学习状态，在游戏过程中不漏痕迹的达成身心成长。这也是体育教学的核心要点所在。
二.如何设计或运用小学体育教学游戏
1.丰富游戏设计，确保游戏环节作用的发挥。游戏的设置并不应该喧宾夺主，教师应该明白游戏只是教学的引子和工具，所以，能让学生快速进入状态的才是好的游戏，当学生已经进入情景时，气氛就会活跃起来，课程就可以自然地展开，这样，学生的心智和体质都会得到成长。结合这些不难看出，在游戏设置时，学生的兴趣和爱好是重要参考条件，只有合乎学生口味的游戏才能对体育教学产生积极影响。
2.运用创新元素，确保学生兴趣的保持。小学生爱好玩耍、爱新鲜、有强烈好奇心、厌恶重复枯燥的机械运动是天性，因此，教师的游戏教学方法应该多样化，而不是一两个游戏贯穿始终。多样化的游戏可以勾起学生的兴趣，推迟无聊、烦躁情绪的出现。新奇的事物总是能勾起小朋友的兴趣，创新游戏正是利用这一点。
3.利用课外时间，创编富有学校特色的集体游戏。学校及教师应该了解群体游戏对小学生具有独特的吸引力。如果能将群体游戏和学习结合起来，将极大地激发学生的学习欲望。比如说，在丢沙包游戏中，可以将写有字的纸条贴在学生背后，用沙包击中老师报出的汉字就可以得分。这样，学生的练习热情就被提升上来了。这种集体游戏不仅可以锻炼身体，增强手脚协调能力，同时也能增长知识，而且还促进了同学间的友谊，能够培养集体意识，从中学会沟通、合作等能力。
总结
体育游戏是体育教学的一种重要手段，它的“润物细无声”式的影响比强势的教导有更好、更显著、更持久的效果。优秀的新时代人才是全面发展的人才，只有身心素质都较高才能面对这个日益复杂的社会。
参考文献
[1] 李勇，小学体育游戏教学论文[C].中文期刊网，2014，（03）.