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民族舞蹈起源于劳动人民的生活，在我国悠久的历史中得到不断完善和发展，并在中华民族优秀传统文化中得到充分的滋养，中华民族优秀传统文化对民族舞蹈产生了巨大的影响。本文从多个角度分析了中华民族优秀传统文化对民族舞蹈的影响。
中华民族文化源远流长，有着五千多年的文明历史。原始社会，先民就有了结绳记事，中国文化在一定程度上就开始建立和发展。随着仓颉造字以及纸墨的出现，中国文化得到了更好的记录和流传。中国的发展是多个民族发展的融合，其中以汉族为主导，但是各民族文化在中华民族文化中也起到了不可或缺的作用，极大丰富了中华民族文化，使其更具包容性和多样性。在发展中，各民族形成了自己特有的舞蹈形式，这也是中国文化的一种表现形式，充分体现了各民族、各历史时期不同的文化特征。
一、民族文化类型和与之对应的舞蹈形式
民族舞蹈发源于劳动人民的日常生活，与各民族的文化息息相关。民族民间舞蹈与民俗文化之间有必然的联系，它与各地人民的生活环境、生活习惯、宗教信仰相关。不同的民族文化会衍生出不同的舞蹈形式，下面简述几种不同的民族文化和与之相对应的舞蹈。
（一）农耕文化和汉族民间舞蹈
农耕文化是汉族文化的源泉。汉族主要居于中原地区，地势平坦，始于种植粟米和稻米等粮食，逐渐发展出农耕文化，这种文化也就自然而然发展为汉族文化。汉族舞蹈是在农耕文化中发展起来的，具有鲜明的季节性舞蹈特征。典型的汉族舞蹈有花灯、花鼓、秧歌等形式。
（二）草原文化和蒙古族民间舞蹈
蒙古族主要居于草原之上，显然蒙古族的舞蹈发源于其草原文化。草原文化以青春绿色和勇气活力为文化内涵，这与其生活的环境密不可分。草原上的主要色调为绿色，这就代表了青春与活力。蒙古族作为游牧民族，过着逐水草而居的游牧生活，其中不可避免地会遇到许多自然困难，这就造就了蒙古族拥有强大的自信和勇气。在这样的文化背景下，蒙古族的舞蹈显得更加豪放和活泼，其中有代表性的舞蹈有“萨满舞”“安代”等。这些舞蹈中包含“板腰”和“碎抖肩”等舞蹈技巧。
（三）绿洲文化与维吾尔族民间舞蹈
维吾尔族因其地理特征和地理位置形成了特有的民族舞蹈。因其地理特征，维吾尔族的绿洲文化融合了农耕文化、草原文化、商业文化，形成了热情好客的舞蹈形式。其舞蹈文化主要传承了西域文化的宴饮遗风，其中具有代表性的舞蹈有“赛乃姆”等。维吾尔族民间舞蹈引入了“晃头移颈”“击掌”等舞蹈技巧，这些技巧更能展现舞蹈的观赏性，引人入胜。
二、民族舞蹈文化的特征分析
第一，民族舞蹈文化具有鲜明的群众性。民族舞蹈起源于劳动人民的生活，与劳动人民的宗教信仰、劳动生活密切相关，生动地反映了劳动人民的精神面貌和劳作过程，这种精神面貌更多地是积极向上、充满喜悦与活力的。第二，民族舞蹈具有自身特有的民族性。由于各民族生活的地域不同，环境不同，生活方式也有很大的差异，由此而衍生出来的舞蹈文化也具有鲜明的差异，民族舞蹈主要展现了该民族的民族精神和风俗习惯，因此具有鲜明的民族特性。第三，民族舞蹈还具有自娱性。普通人民群众在创作民族舞蹈的过程中，将自娱自乐、崇尚自由、友好和平的民族精神也寄予其中，并通过热情奔放、活力四射的舞姿舞态展现出来，充分体现了民族舞蹈当中蕴含的自娱性。
三、民族舞蹈文化的传承规律及现状
在悠久的中华历史文化中，民族舞蹈的传承与发展经历了许多挫折，但是官方、民间组织或个人的自发保护，使得民族舞蹈的精华得以保存下来。“文革”期间，受到一些偏激思想的影响，民族舞蹈曾被认为是封建迷信活动，被部分群众攻击，险些造成一些极具民族特色的舞蹈失传，这对民族舞蹈的传承造成了极大的影响。改革开放以后，东西方文化交流开始变得频繁起来，当时中国发展落后，文化自信不够，再加上西方文化的大量涌入，使得中国文化处于弱势地位，中国民族舞蹈文化也遭到不同程度的影响，人们更加喜爱西方舞蹈，而认为传统的民族舞蹈太过老土，或者对传统的民族舞蹈进行迎合大众的改编，致使传统民族舞蹈的传承与发展举步维艰。随着我国国力不断强盛，国家更加注重文化的发展，在国家和民间组织的共同努力下，对传统的民族舞蹈文化进行建设性恢复，同时大力弘扬传统民族文化，提升文化的软实力。对传统优秀文化进行保护和弘扬措施的实施，对民族舞蹈的传承和发展起到了巨大的保护和刺激作用。
四、传统文化传播对民族舞蹈教育的作用及意义
传统文化的传播和民族舞蹈的传承与发展相互促进，对民族舞蹈的教育起到积极的作用，同时民族舞蹈的教育又对传统文化的传播起到推动作用，让更多的人了解并传播中华民族优秀传统文化。在民族舞蹈教育中，当教师对民族舞蹈动作进行讲解和演绎时，应从传统文化的角度对每一个动作进行分析并阐释其来源。这样更有利于学生理解每一个动作的内涵，同时对该民族文化的学习又能够使学生理解产生该动作的原因和时代背景，有利于传统文化的发展。对于传统文化的学习和研究，有利于学生对不同的民族舞蹈进行区分并更好地对民族舞蹈的内涵进行理解，因为民族舞蹈产生于民族日常生活，其中蕴含了丰厚的民族文化。学生对民族文化有了深刻的认识，自然能够更好地理解民族舞蹈的特有形式和其内涵。
五、高校舞蹈教学传承中国传统文化的途径
首先，要充分挖掘民族舞蹈中的文化元素并向学生展现出来，营造浓郁的文化氛围，促进学生对民族舞蹈进行更加深入的理解。21世纪，社会上需要才艺双馨的全方面发展的人才，因此，教师在开展综合艺术教育时，需要有机地融合诗歌、音乐和舞蹈。教师在教学过程中可以通过服饰挑选和场景的搭建，充分引入舞蹈中的文化元素，营造文化氛围，更好体现舞蹈文化背景，达到更好的教学效果和目的。其次，重视传统文化教学，在舞蹈教学中着重体现文化的熏陶。舞蹈重视的是思想和情感的传递，这就要求学生在学习民族舞蹈时，首先要了解民族文化，在此基础上，通过各种技巧表现和传递该民族舞蹈的思想和情感。因此，教师在教学过程中，要重视对学生进行文化熏陶，培养学生的文化修养，激发学生对舞蹈学习的动力和热情，为国家输送高素质的舞蹈专业人才。
六、对国家传媒的要求
对于国家传媒来说，国家要积极引导舞蹈的发展方向，重视传统文化的继承与发展，通过传媒方式引起国人对文化非遗的足够重视，调动各民族本身保护传统舞蹈文化的热情。中国传统文化是民族舞蹈的资源宝库，我国舞蹈工作者要在国家传媒的引领下，积极传承和发掘传统文化，从中提炼题材、汲取养分、获取灵感，将传统文化的精华与时代特点相结合，创造出一大批拥有深厚文化底蕴、涵育人心的作品，使民族舞蹈在新时代，在传统文化的滋養下重新焕发出耀眼的光彩。
中华民族文化源远流长，有着五千多年的文明历史。原始社会，先民就有了结绳记事，中国文化在一定程度上就开始建立和发展。随着仓颉造字以及纸墨的出现，中国文化得到了更好的记录和流传。中国的发展是多个民族发展的融合，其中以汉族为主导，但是各民族文化在中华民族文化中也起到了不可或缺的作用，极大丰富了中华民族文化，使其更具包容性和多样性。在发展中，各民族形成了自己特有的舞蹈形式，这也是中国文化的一种表现形式，充分体现了各民族、各历史时期不同的文化特征。
一、民族文化类型和与之对应的舞蹈形式
民族舞蹈发源于劳动人民的日常生活，与各民族的文化息息相关。民族民间舞蹈与民俗文化之间有必然的联系，它与各地人民的生活环境、生活习惯、宗教信仰相关。不同的民族文化会衍生出不同的舞蹈形式，下面简述几种不同的民族文化和与之相对应的舞蹈。
（一）农耕文化和汉族民间舞蹈
农耕文化是汉族文化的源泉。汉族主要居于中原地区，地势平坦，始于种植粟米和稻米等粮食，逐渐发展出农耕文化，这种文化也就自然而然发展为汉族文化。汉族舞蹈是在农耕文化中发展起来的，具有鲜明的季节性舞蹈特征。典型的汉族舞蹈有花灯、花鼓、秧歌等形式。
（二）草原文化和蒙古族民间舞蹈
蒙古族主要居于草原之上，显然蒙古族的舞蹈发源于其草原文化。草原文化以青春绿色和勇气活力为文化内涵，这与其生活的环境密不可分。草原上的主要色调为绿色，这就代表了青春与活力。蒙古族作为游牧民族，过着逐水草而居的游牧生活，其中不可避免地会遇到许多自然困难，这就造就了蒙古族拥有强大的自信和勇气。在这样的文化背景下，蒙古族的舞蹈显得更加豪放和活泼，其中有代表性的舞蹈有“萨满舞”“安代”等。这些舞蹈中包含“板腰”和“碎抖肩”等舞蹈技巧。
（三）绿洲文化与维吾尔族民间舞蹈
维吾尔族因其地理特征和地理位置形成了特有的民族舞蹈。因其地理特征，维吾尔族的绿洲文化融合了农耕文化、草原文化、商业文化，形成了热情好客的舞蹈形式。其舞蹈文化主要传承了西域文化的宴饮遗风，其中具有代表性的舞蹈有“赛乃姆”等。维吾尔族民间舞蹈引入了“晃头移颈”“击掌”等舞蹈技巧，这些技巧更能展现舞蹈的观赏性，引人入胜。
二、民族舞蹈文化的特征分析
第一，民族舞蹈文化具有鲜明的群众性。民族舞蹈起源于劳动人民的生活，与劳动人民的宗教信仰、劳动生活密切相关，生动地反映了劳动人民的精神面貌和劳作过程，这种精神面貌更多地是积极向上、充满喜悦与活力的。第二，民族舞蹈具有自身特有的民族性。由于各民族生活的地域不同，环境不同，生活方式也有很大的差异，由此而衍生出来的舞蹈文化也具有鲜明的差异，民族舞蹈主要展现了该民族的民族精神和风俗习惯，因此具有鲜明的民族特性。第三，民族舞蹈还具有自娱性。普通人民群众在创作民族舞蹈的过程中，将自娱自乐、崇尚自由、友好和平的民族精神也寄予其中，并通过热情奔放、活力四射的舞姿舞态展现出来，充分体现了民族舞蹈当中蕴含的自娱性。
三、民族舞蹈文化的传承规律及现状
在悠久的中华历史文化中，民族舞蹈的传承与发展经历了许多挫折，但是官方、民间组织或个人的自发保护，使得民族舞蹈的精华得以保存下来。“文革”期间，受到一些偏激思想的影响，民族舞蹈曾被认为是封建迷信活动，被部分群众攻击，险些造成一些极具民族特色的舞蹈失传，这对民族舞蹈的传承造成了极大的影响。改革开放以后，东西方文化交流开始变得频繁起来，当时中国发展落后，文化自信不够，再加上西方文化的大量涌入，使得中国文化处于弱势地位，中国民族舞蹈文化也遭到不同程度的影响，人们更加喜爱西方舞蹈，而认为传统的民族舞蹈太过老土，或者对传统的民族舞蹈进行迎合大众的改编，致使传统民族舞蹈的传承与发展举步维艰。随着我国国力不断强盛，国家更加注重文化的发展，在国家和民间组织的共同努力下，对传统的民族舞蹈文化进行建设性恢复，同时大力弘扬传统民族文化，提升文化的软实力。对传统优秀文化进行保护和弘扬措施的实施，对民族舞蹈的传承和发展起到了巨大的保护和刺激作用。
四、传统文化传播对民族舞蹈教育的作用及意义
传统文化的传播和民族舞蹈的传承与发展相互促进，对民族舞蹈的教育起到积极的作用，同时民族舞蹈的教育又对传统文化的传播起到推动作用，让更多的人了解并传播中华民族优秀传统文化。在民族舞蹈教育中，当教师对民族舞蹈动作进行讲解和演绎时，应从传统文化的角度对每一个动作进行分析并阐释其来源。这样更有利于学生理解每一个动作的内涵，同时对该民族文化的学习又能够使学生理解产生该动作的原因和时代背景，有利于传统文化的发展。对于传统文化的学习和研究，有利于学生对不同的民族舞蹈进行区分并更好地对民族舞蹈的内涵进行理解，因为民族舞蹈产生于民族日常生活，其中蕴含了丰厚的民族文化。学生对民族文化有了深刻的认识，自然能够更好地理解民族舞蹈的特有形式和其内涵。
五、高校舞蹈教学传承中国传统文化的途径
首先，要充分挖掘民族舞蹈中的文化元素并向学生展现出来，营造浓郁的文化氛围，促进学生对民族舞蹈进行更加深入的理解。21世纪，社会上需要才艺双馨的全方面发展的人才，因此，教师在开展综合艺术教育时，需要有机地融合诗歌、音乐和舞蹈。教师在教学过程中可以通过服饰挑选和场景的搭建，充分引入舞蹈中的文化元素，营造文化氛围，更好体现舞蹈文化背景，达到更好的教学效果和目的。其次，重视传统文化教学，在舞蹈教学中着重体现文化的熏陶。舞蹈重视的是思想和情感的传递，这就要求学生在学习民族舞蹈时，首先要了解民族文化，在此基础上，通过各种技巧表现和传递该民族舞蹈的思想和情感。因此，教师在教学过程中，要重视对学生进行文化熏陶，培养学生的文化修养，激发学生对舞蹈学习的动力和热情，为国家输送高素质的舞蹈专业人才。
六、对国家传媒的要求
对于国家传媒来说，国家要积极引导舞蹈的发展方向，重视传统文化的继承与发展，通过传媒方式引起国人对文化非遗的足够重视，调动各民族本身保护传统舞蹈文化的热情。中国传统文化是民族舞蹈的资源宝库，我国舞蹈工作者要在国家传媒的引领下，积极传承和发掘传统文化，从中提炼题材、汲取养分、获取灵感，将传统文化的精华与时代特点相结合，创造出一大批拥有深厚文化底蕴、涵育人心的作品，使民族舞蹈在新时代，在传统文化的滋養下重新焕发出耀眼的光彩。