整体思想在高中数学解题中的应用

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整体思想在高中数学解题中作用突出,它要求教师从整体和全局进行授课,让学生建立知识的整体框架,在遇到问题时,能根据知识框架迅速掌握问题的主线,进而确定解决问题的方法.
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【摘要】 小组合作学习,就是让学生动起来,课堂活起来,教学效果好起来,从而体现新课程标准倡导的引导学生自主探究,鼓励学生合作交流的理念. 本文从注重培养学生良好的学习习惯、提高学生综合学习能力、以生为本三个方面提高数学课堂教学中小组合作学习的实效性.  【关键词】 小组合作;习惯;能力;以生为本;数学课堂  《全日制义务教育数学课程标准》(修改稿)中明确指出:在数学学习活动中“要处理好教师讲授和学
【摘要】 小学是学生数学学习的基础与启蒙阶段,直接关系到其日后的学习与发展. 在新课改和素质教育理念不断深化的背景下,小学数学教学更加重视学生主体地位的突出、自主探究能力及综合素质的培养. 因此,小学数学课堂教学急需改变并不断创新,发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,引导其进行自主探究. 本文旨在探讨探究式引导教学在小学数学课堂中的应用策略.  【关键词】 小学数学;探究式;引导;策略;应用;
【摘要】 我国的新课改正在不断深化,而且标准也在不断提高,以生为本的思想受到社会各界的广泛关注,因此,高中数学教学过程中对于学生的主体地位越来越重视,准确把握学生的数学思想以及数学概念,通过数形结合方法对学生数学思想加以培养,本文旨在阐述数形结合方法的概念及原则,从而针对性的引出在高中数学教学中的具体应用.  【关键词】 数形结合;高中数学;教学  数学具有较高的逻辑性,更是对空间图像以及数量关系
【摘要】随着教育体制改革的不断深入,在对高中数学的教学中,加强对学生数学解题能力的培养也显得更加重要.学生解题能力的高低直接反映出学生对所学知识的掌握情况和灵活运用情况.提高学生的数学解题能力是高中教学中一项十分重要的教学任务.因此,在高中数学的教学中,应重视对学生解题能力的培养.  【关键词】数学教学;解题能力;培养  近年来,随着我国教育体制的改革,数学高考试卷上的试题也越来越重视对学生应用能
题目 关于m,n的方程5m2 - 6mn 7n2 = 2011是否存在整数解?若存在,请写出一组解;若不存在,请说明理由.  这是2011年北京市中学生数学竞赛(初二)试卷的第四大题,笔者在阅读文[1] 时发现它的分析和解法都过于复杂,让人们感觉该题很难,其实该题并不难解,可以直接用整数的奇偶性来解答.  解 因为2011是奇数,故m,n不能同奇偶,  (1)当m = 2k,n = 2s
“空间与图形”主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具. 在小学阶段,其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等. 通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动,发展学生的空间想象能力,提升学生的空间观念. 那么如何通过有效的教学策略来实现这些目标呢?  一、培养学生学习“空间与图形”知识的兴趣  兴趣是最好的老师
随着教育的发达和人们思想的不断进步,传统的教育模式已经不能满足人们对教育的需要,新的教育模式应运而生.生成性教学是目前取得较好效果和引起人们广泛关注的教学理念.高中数学生成教育更注重学生自主创新的能力,引导、开发学生大脑思维,促进全面发展.摆脱传统的老师加课本的呆板、单调教育方法.在教学的过程中,以灵活多变教学思路进行教学,是一种转换师生的主体地位,根据不同的教学情境,因材施教,进行相互交流和学习
【摘要】高中数学的学习内容对于解决生活中的数学问题具有很大的作用,通过学习数学应用题可以培养学生的创新思维,提高学生的实践能力.但是,随着课程标准的变化,高中数学对应用题教学不仅提出了新的要求,更需要教师掌握一定的教学策略,给予学生恰当的辅导,才能不断提高高中数学的教学水平.  【关键词】高中数学;应用题教学;策略分析  高中数学是高中教学的重要部分,应用题教学又是数学教学的重要部分,随着高中数学
【摘要】 随着课程改革的不断深入,我们发现,课堂教学中对于效率的追求已经成为当前一线教师在教育教学中的普遍追求的目标. 教师在新课堂上的推陈出新,其目的就在于为学生营造一个相对宽松的教学环境,学生对于知识的吸收与巩固,都得益于教师对有效课堂的构建.  【关键词】 高效;小学数学;课堂  在目前教育环境不断改善的前提下,新课改的步伐不断向前迈进,无论是幕后的教育研究者,还是工作在一线的教育工作者,都
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