中图分类号：Ｇ623．75 文献标识码：Ａ 文章编号：1673–1875（2007）01–115–01
　　
　　在美术教学过程中，如何转变传统的教学模式，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是教学的根本任务，以下，就新课程教学谈一些体会。教之初ｅｊｚｃ．ｃｏｍ
　　
　　一、激发学生的学习兴趣，努力培养学生发散性思维
　　
　　我们的教育对象绝大多数不可能把主要经历放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终身职业。所以，我对学生实施的不应该是专业美术教育，而是生活美术教育，让我的美术课更接近孩子的生活。最重要的是培养每一位孩子的兴趣和爱好，使美术课堂成为孩子放飞艺术翅膀的广阔天空。让孩子每个人都有自信心，信心是每个人克服困难、继续前进的保证。老师在课前要做好大量的准备工作，对每个学生的基础特点了然于心。采取引导的方式让学生进入课堂，一定不要强迫学生，让其自由选择。
　　为了达到更好的教学效果，我对美术课做了相应的一些调整。每小课都留出一定的时间让学生总结和发表自己的看法，我在其中提出问题，引导争论，学生的学习主动性会得到很大的加强。不仅如此，还要给学生创设宽松、自由的环境，让他们在这种环境下愉悦地接受老师的指导，有利于让学生有学习的积极性和自信心。
　　
　　二、转变传统教学模式，重视教学过程的改革
　　
　　柏拉图说过，艺术应为教育的基础。作为艺术中重要的一中美术，在教育中要起到积极的作用，在这里要先转变自己的思想，愉快地走进艺术课堂，教材从学生的兴趣入手，多层次多角度地展示了艺术的内容和形式，把他们对艺术的切身感受认识和理解带入课堂。教师与学生之间要产生互动学习，要改变教学方式，采用新的刺激方式进行教学，吸引孩子的注意力，使学生情绪兴奋，才可能激发其在课堂上主动的参与意识和参与积极性，产生强烈的求知欲。在这里，我想说的是对我触动最大的一节课《今天我生日》。我抓住了学生过生日喜欢生日蛋糕这一特点。让他们利用休息日的时间，到外面观察一下蛋糕的样式、颜色。课上，学生们在自己观察、总结的基础上一致要求自己亲手制作一个大蛋糕。我满足了他们的强烈要求，发给了他们各种颜色的橡皮泥，学生们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。一个个蛋糕很快就出炉了。嗨！这些小厨师可真不赖。他们做的蛋糕有圆的、方的、汽车型的、小猫型的各具特色。有一个小胖子，举着他做的“巧克力蛋糕”，咪着眼睛，一脸自信地介绍说：我做的蛋糕叫“黑森林”，是巧克力口味的，咬一口短甜滋滋、香喷喷的。看，它比别的蛋糕都大了一圈，就像我比别人胖一圈一样，我可喜欢他人。还有四个学生一齐合作了一个漂亮的大蛋糕，蛋糕上还插了一张小小的贺卡，上面写到：“老师，辛苦了。我们爱您”。当学生们把这个代表着他们心意的蛋糕送到我手上时，我再一次被震撼了，泪水蒙了我的双眼。我极力控制着，哽咽着对他们说：谢谢，谢谢，我可爱的学生。我知道，他们是花了很多心思的。这个大蛋糕是他们用感情做出来的，我注视着那一张张热情洋溢的小脸与甜蜜的微笑。我真的很满足，很骄傲，我为自己是一名艺术课教师而感到无比自豪。美术课就应以学生与年龄特点和兴趣入手，让学生自主地学习艺术！这样的教学效果要比我们生硬枯燥的说教更领学生受益。同时教师本人在上课的时候，其内心也是一种美的享受，在学生们天真的笑容、童趣的话语中可以感受到学生内心的喜悦，自己也会被幸福紧紧地围着，我从心底由衷地说：美术课真好！？
　　
　　三、通过教学反思，我对美术课是一门综合的学科有了更深刻的理解
　　
　　美术课融美术、音乐、戏剧舞蹈等艺术于一体，并以美术能力和人文素养的整合发展为目标。这使我想到了以前看到的一个教学片段，老师在上《海底世界》这课中，首先利用多媒体播放有关描绘遨游海底的光盘，再配上海水的声音，让学生在视觉和听觉上得到一种美的享受。欣赏完后，请学生以光盘内容为主，当一回导游，进行一次海底之旅的介绍。在这里，教师不是一个灌输者，而是一个善于把球传给学生，并充分调动学生内在潜能的人。适当的时候，教师要退到幕后，而把学生推到了进入艺术学习的前台。学生对这种教学方式很满意很感兴趣，当学生有了兴趣，课堂就活跃了学生的想象思维，艺术能力就会得到充分的发展，从而也就有了一种想上美术课的欲望。我们的美术课就是要培养学生终身可持续发展的能力，关键在课堂上要善于激发学生内在的潜能，使学生有一种终身学习艺术的愿望。？
　　艺术源于生活而高于生活。在孕育这中华教育重大变革的世纪之交，全面深入地推进教学改革已时不我待。愿所有耕耘在教育第一线的老师们，以满腔的热情全身心地投入到教学改革之中，以提高孩子们地兴趣为突破口，大胆探索，深入研究，勤于实践，最终使我们的美术课堂成为放飞孩子们艺术翅膀的广阔天空。